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职业教育数字学习资源的一种新形式:学习性工作任务平台被引量：2: 1; 作者赵志群黄慧婷《中国电化教育》北大核心 2025年第4期83-89,共7页; 数字学习资源是信息社会中以建构、文化和境域为特征的知识载体。职业教育数字学习资源建设指导思想受到数字技术发展和技术技能人才成长需要等因素影响,从信息加工理论正向教育心理学视角下的情境认知学习理论变化。传统聚焦课堂教学... 展开更多; 关键词职业教育学习性工作任务(lot) 国家智慧职教平台知识生产与传播; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于德国职业教育专业教学论的学习性工作任务的开发策略被引量：3: 2; 作者谢丽英张蕴芳胡晓梅《职教论坛》北大核心 2018年第9期63-66,共4页; 德国职业教育专业教学论是研究"工作""技术"和"职业教育"之间相互作用的一门学科理论,学习性工作任务是其核心的要素。根据布卢姆教育目标分类学,我们提供了学习性工作任务的通用结构和设计方法,以及学... 展开更多; 关键词专业教学论学习性工作任务开发策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于工作过程系统化课程的开发被引量：5: 3; 作者杭瑞友王芳涂小丽《职教论坛》北大核心 2012年第5期51-52,共2页; 以高职会计专业核心课程《货币资金核算与管理》开发为例,介绍了工作过程系统化课程的开发过程,将其概括为:三方参与、三层分析、三次分解、三次转化,以此作为高职课程开发的借鉴。; 关键词工作过程系统化典型工作任务学习性任务学习情境; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业教育专业教学的内涵、模式与实施被引量：4: 4; 作者汤百智孙志河《职教论坛》北大核心 2014年第3期4-9,共6页; 本文首先论述了职业教育专业教学的内涵,提出职业教育专业教学过程应与职业岗位工作过程相一致的理念。在此基础上,建立了职业岗位工作过程的基本模型,以此模型为依据,构建职业教育的专业教学模式,强调专业教学过程要以"学习性工... 展开更多; 关键词专业教学职业岗位工作过程典型工作任务学习性工作任务; 在线阅读下载PDF 职称材料

以项目为载体的《产品分析与市场开发》实践教学方案设计被引量：5: 5; 作者付子顺《职业技术教育》北大核心 2010年第26期26-28,共3页; 以项目为载体的《产品分析与市场开发》实践课程教学方案的设计,应依据专业人才培养目标要求,紧扣企业营销策划工作岗位技能标准和培养规格,以校内外实训室、实习基地为基础平台,教师、企业专家、学生共同参与开发设计。依据课程目标制... 展开更多; 关键词教学方案项目学习性工作任务企业营销产品分析与市场开发; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业教育数字学习资源的一种新形式:学习性工作任务平台被引量：2: 1; 作者赵志群黄慧婷; 机构北京师范大学教育学部; 出处《中国电化教育》北大核心 2025年第4期83-89,共7页; 基金 2024年度国家重点研发计划“社会治理与智慧社会科技支撑”重点专项“智能交互实验教学关键技术研究及应用”子课题“多模态多传感器融合的实验过程跟踪分析与智能评测”(项目编号:2024YFC3308504)研究成果。; 文摘数字学习资源是信息社会中以建构、文化和境域为特征的知识载体。职业教育数字学习资源建设指导思想受到数字技术发展和技术技能人才成长需要等因素影响,从信息加工理论正向教育心理学视角下的情境认知学习理论变化。传统聚焦课堂教学与管理的“网络课程学习平台”如今不再符合新时代知识生产与主流传播方式的要求,构建生产和传播工作过程知识的学习性工作任务(LOT)平台成为职教数字学习资源建设的一种新形式,也是国家智慧职教平台可提供的新实践场景。它以技术技能人才成长规律和人类学视角下情境认知学习理论为指导,以新手—胜任者为主要用户,以LOT为主要资源内容,以完整的工作过程实施和工作结果测评为功能设计线索,以企业生产组织和业务场景为平台架构依据。数字技术和工作要素从整体上影响该平台的开发和使用过程。; 关键词职业教育学习性工作任务(lot) 国家智慧职教平台知识生产与传播; Keywords vocational education lot smart vocational education platform of China knowledge production and dissemination; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于德国职业教育专业教学论的学习性工作任务的开发策略被引量：3: 2; 作者谢丽英张蕴芳胡晓梅; 机构江苏省吴江中等专业学校教务处江苏省吴江中等专业学校江苏省宿豫中等专业学校; 出处《职教论坛》北大核心 2018年第9期63-66,共4页; 文摘德国职业教育专业教学论是研究"工作""技术"和"职业教育"之间相互作用的一门学科理论,学习性工作任务是其核心的要素。根据布卢姆教育目标分类学,我们提供了学习性工作任务的通用结构和设计方法,以及学习性工作任务的形成、组织与三个等级,提出了研读德国职业教育专业教学理论和一般教学理论、下企业顶岗实践与开展社会服务、运用信息技术创新开发手段和开发技术的策略。; 关键词专业教学论学习性工作任务开发策略; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于工作过程系统化课程的开发被引量：5: 3; 作者杭瑞友王芳涂小丽; 机构江苏畜牧兽医职业技术学院; 出处《职教论坛》北大核心 2012年第5期51-52,共2页; 文摘以高职会计专业核心课程《货币资金核算与管理》开发为例,介绍了工作过程系统化课程的开发过程,将其概括为:三方参与、三层分析、三次分解、三次转化,以此作为高职课程开发的借鉴。; 关键词工作过程系统化典型工作任务学习性任务学习情境; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业教育专业教学的内涵、模式与实施被引量：4: 4; 作者汤百智孙志河; 机构河北师范大学职业技术学院河北省职业教育研究所; 出处《职教论坛》北大核心 2014年第3期4-9,共6页; 基金河北师范大学人文社科基金项目“职业教育课程与教学新论”(编号:S2012Y15),主持人:汤百智; 文摘本文首先论述了职业教育专业教学的内涵,提出职业教育专业教学过程应与职业岗位工作过程相一致的理念。在此基础上,建立了职业岗位工作过程的基本模型,以此模型为依据,构建职业教育的专业教学模式,强调专业教学过程要以"学习性工作任务"作为载体来展开,并探讨了职业教育专业教学中"学习性工作任务"的设计与实施。; 关键词专业教学职业岗位工作过程典型工作任务学习性工作任务; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以项目为载体的《产品分析与市场开发》实践教学方案设计被引量：5: 5; 作者付子顺; 机构濮阳职业技术学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2010年第26期26-28,共3页; 基金河南省高等教育教学改革研究重点项目<地方高校人才培养模式创新实验区建设研究与实践>(编号:2009SJGLX074) 主持人:张双田; 文摘以项目为载体的《产品分析与市场开发》实践课程教学方案的设计,应依据专业人才培养目标要求,紧扣企业营销策划工作岗位技能标准和培养规格,以校内外实训室、实习基地为基础平台,教师、企业专家、学生共同参与开发设计。依据课程目标制定不同类型学习性工作任务,同时改革教学方法与手段,针对不同学习内容和学习方式,建立多样化的教学评价方式。; 关键词教学方案项目学习性工作任务企业营销产品分析与市场开发; Keywords teaching plan project learning working task enterprise marketing product analysis and market development; 分类号 G712.307 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	职业教育数字学习资源的一种新形式:学习性工作任务平台	赵志群黄慧婷	《中国电化教育》北大核心	2025	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于德国职业教育专业教学论的学习性工作任务的开发策略	谢丽英张蕴芳胡晓梅	《职教论坛》北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	关于工作过程系统化课程的开发	杭瑞友王芳涂小丽	《职教论坛》北大核心	2012	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	职业教育专业教学的内涵、模式与实施	汤百智孙志河	《职教论坛》北大核心	2014	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	以项目为载体的《产品分析与市场开发》实践教学方案设计	付子顺	《职业技术教育》北大核心	2010	5	在线阅读下载PDF 职称材料