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关于“导向型自主学习”概念的探讨
被引量：
5
1
作者
何巧艳
何基生
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第2期33-36,共4页
"导向型自主学习"与人赖以存在的文化背景息息相关,"导向型自主学习"理论就是教师采用有效的引导方式帮助学习者形成某种学习心理机制。我们从文化哲学的整体主义的视角出发,尝试对我国基础教育领域中的"导向...
"导向型自主学习"与人赖以存在的文化背景息息相关,"导向型自主学习"理论就是教师采用有效的引导方式帮助学习者形成某种学习心理机制。我们从文化哲学的整体主义的视角出发,尝试对我国基础教育领域中的"导向型自主学习"的概念进行界定。
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关键词
导向型自主
学习
文化背景
学习心理机制
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职称材料
题名
关于“导向型自主学习”概念的探讨
被引量：
5
1
作者
何巧艳
何基生
机构
湘南学院公共课部
华南师范大学教育科学学院
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第2期33-36,共4页
文摘
"导向型自主学习"与人赖以存在的文化背景息息相关,"导向型自主学习"理论就是教师采用有效的引导方式帮助学习者形成某种学习心理机制。我们从文化哲学的整体主义的视角出发,尝试对我国基础教育领域中的"导向型自主学习"的概念进行界定。
关键词
导向型自主
学习
文化背景
学习心理机制
Keywords
self-directed learning
cultural background
learning psychological mechanism
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
关于“导向型自主学习”概念的探讨
何巧艳
何基生
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2009
5
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