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题名基于MOOC的学习定制服务模型构建研究
被引量：24
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作者
李艳红
赵波
甘健侯
徐天伟
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机构
云南师范大学信息学院
云南师范大学民族教育信息化教育部重点实验室
华中科技大学教育科学研究院
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2014年第11期39-43,49,共6页
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基金
民族教育信息化教育部重点实验室开发基金课题(课题编号:EIN2011B005)
云南省教育厅科学研究基金研究生项目(项目编号:2014J037)
2014年云南师范大学研究生创新基金项目研究成果
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文摘
大规模在线网络课程,是一种面向社会公众的免费教育形式,对传统教学模式产生了巨大的冲击,具有优质教学资源共享的特点。当前流行的MOOCs实际上是基于内容的x MOOCs,只强调对知识的传播和复制,并没有很好地为学习者提供高质量、个性化的学习支持服务。该研究依托云南省教师教育联盟MOOCs平台,主要从个性化导学服务、学习路径推荐和学习共同体组建三个方面探究沉浸式、强交互、重体验的个性化在线学习环境构建,以期实现MOOCs网络学习方式的最优化。
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关键词
大规模开放在线课程(MOOCs)
学习定制
学习支持服务
知识地图
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Keywords
MOOCs
Study Custom
Service Model
Knowledge Map
Study Agent
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名数字孪生技术赋能智慧学习的模型建构及实践应用
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作者
刘慧薇
方海光
孔新梅
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机构
首都师范大学教育学院
天津职业技术师范大学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第21期12-18,共7页
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基金
天津市教委科研计划项目“‘数字孪生+虚实融合’实训环境下学习投入影响因素模型的构建”(2022SK167)
天津市科技计划项目“趣味科普模块化充气软体机器人研究与开发”(23KPXMRC00300)的研究成果。
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文摘
在基础教育数字化转型的背景下,未来的学习是以智慧为本位的复杂学习和深度学习。数字孪生技术作为一种驱动教与学变革的技术工具,为智慧学习提供了新的平台与可能。为推进数字孪生技术在基础教育领域的应用研究进程,在分析数字孪生技术的主要特征,基于认知数字孪生体的知识生产与传播方式的变化的基础上,构建出应用数字孪生技术的智慧学习模型,并对模型的核心要素与构建方法做了进一步的解读,提出了智慧学习模型在基础教育实践中的可能应用路径,为后续智慧学习模型的理论与实践研究提供参考。
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关键词
数字孪生技术
智慧学习
个性化定制学习
可执行知识学习
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名E-learning中的定制学习
被引量：1
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作者
李莉
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机构
上海师范大学教育科学学院
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出处
《远程教育杂志》
2003年第5期23-25,共3页
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文摘
E-learning中有不少支持个性化学习的特征.在E-learning中为用户实现个性化学习的服务或过程称为定制。本文从E-learning中支持定制的特征出发.分析了定制的含义及特征.并对群体定制及个体定韵进行了探讨,最后指出定制学习是E-learning中实现个性他的一种途径。
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关键词
E-LEARNING
个性化学习
定制学习
特征
个体定制
资源共享
教育技术
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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