博物馆学习的文化本质与学习型社会建设 被引量：1

1

作者 刘卫华 《中国博物馆》 北大核心 2025年第1期14-20,132,共8页

为了更好地发挥“博物馆大学校”的育人作用,应充分认识博物馆学习的文化本质,理解博物馆学习所具有的观众主体性、以文物为核心的探索性、超越知识的综合性、开放环境下的沉浸性以及过程的动态生成性等特点,从而摆脱学校课堂学习的惯... 为了更好地发挥“博物馆大学校”的育人作用,应充分认识博物馆学习的文化本质,理解博物馆学习所具有的观众主体性、以文物为核心的探索性、超越知识的综合性、开放环境下的沉浸性以及过程的动态生成性等特点,从而摆脱学校课堂学习的惯性影响,打破传统经验中对博物馆学习的窄化理解。博物馆应促进公众学习支持系统的立体化、全面化建设,进行整合性全员动员,营造全场域学习氛围、加强以文物为核心的知识生产,促进与学习者的交互协同,并探索构建中国特色博物馆学习体系,为建设具有中国特色、中国风格、中国气派的博物馆学贡献力量。 展开更多

关键词 博物馆学习 文化本质 学习型社会建设

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学习型社会建设背景下职业本科教育高质量发展评价模式构建

2

作者 辛蕾 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2024年第6期125-131,共7页

作为“中国之治”民生教育的重要战略任务,构建服务学习型社会建设的职业本科教育评价模式可为广大民众提供更为精准的教育服务。学习型社会建设背景下,职业本科教育高质量发展评价模式具有凸显职教类型、明确本科定位、打造核心特色的... 作为“中国之治”民生教育的重要战略任务,构建服务学习型社会建设的职业本科教育评价模式可为广大民众提供更为精准的教育服务。学习型社会建设背景下,职业本科教育高质量发展评价模式具有凸显职教类型、明确本科定位、打造核心特色的内涵意蕴,可从评价主体多元化、评价内容立体化、评价方法客观化层面对其进行多维解码。基于此,提出强化评价主体“专业—职业”自洽度,突出主体联动性;提升评价内容“供给—需求”衔接度,提高内容全面性;优化评价方法“过程—结果”契合度,凸显方法科学性;重塑评价观念“创新—发展”贴合度,彰显观念先进性评价模式构建路径,以此推进职业教育健康发展。 展开更多

关键词 学习型社会建设 职业本科教育 高质量发展 评价模式

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广泛开展城乡社区教育 大力推进学习型社会建设——在全国社区教育工作座谈会上的讲话 被引量：22

3

作者 鲁昕 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第1期31-37,共7页

教育部在浙江省杭州市下城区召开近10年以来的第二次全国社区教育工作座谈会,会议主题是＂广泛开展城乡社区教育,大力推进学习型社会建设＂。主要任务是贯彻党的十七届五中全会精神和全国教育工作会议精神,总结近10年来社区教育工作经验... 教育部在浙江省杭州市下城区召开近10年以来的第二次全国社区教育工作座谈会,会议主题是＂广泛开展城乡社区教育,大力推进学习型社会建设＂。主要任务是贯彻党的十七届五中全会精神和全国教育工作会议精神,总结近10年来社区教育工作经验,部署今后一个时期的社区教育工作。 展开更多

关键词 社区教育工作 学习型社会建设 座谈会 城乡 教育工作会议精神 五中全会精神 工作经验 下城区

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服务学习型社会建设 职业教育与社区教育比翼齐飞——天津城市职业学院社区教育探索 被引量：6

4

作者 车明朝 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第34期61-66,共6页

努力发展全民教育、终身教育,建设学习型社会,已经成为我国的重要发展战略。鲁昕副部长在2014全民终身学习周总开幕式讲话中指出,要让终身教育走进企业、走进街道、走进社区,大力推进学习型社会创建活动。她还指出,在推进学习型城市创建... 努力发展全民教育、终身教育,建设学习型社会,已经成为我国的重要发展战略。鲁昕副部长在2014全民终身学习周总开幕式讲话中指出,要让终身教育走进企业、走进街道、走进社区,大力推进学习型社会创建活动。她还指出,在推进学习型城市创建中,职业教育应有所作为,要将社区教育纳入职业院校教育范畴。 展开更多

关键词 学习型社会建设 学习型城市 社区教育 职业教育 教育探索 职业学院 服务 天津

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后大众阶段就学形态对学习型社会建设的影响——基于高等教育发展阶段理论的嬗变及美日相关实践的分析 被引量：3

5

作者 胡成功 向佳文 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第9期23-28,共6页

后大众阶段是大众高等教育后期转向"终身学习阶段"的过渡时期;高等教育发展阶段的终点不是"普及高等教育",而是"学习化社会";在学习化社会,高等教育机构将处于教育网络的中心。"横向扩大"、&qu... 后大众阶段是大众高等教育后期转向"终身学习阶段"的过渡时期;高等教育发展阶段的终点不是"普及高等教育",而是"学习化社会";在学习化社会,高等教育机构将处于教育网络的中心。"横向扩大"、"纵向延长"是后大众阶段并存的两种有着不同学习特征的就学形态,就其促进学习化社会建设的实质而言,前者体现的主要是量变,后者更多地蕴涵着质变。一方面,应高度重视发挥高等教育在建立终身教育体系中的积极作用,另一方面,高等教育也应加快自身变革,自觉地融入终身教育体系。 展开更多

关键词 后大众阶段 横向扩大 纵向延长 学习特征 学习型社会建设

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海峡两岸终身教育论坛聚焦 职业教育与学习型社会建设 被引量：1

6

作者 陈衍 《职业技术教育》 北大核心 2012年第27期61-63,共3页

自20世纪90年代以来,许多国家和国际组织都在积极地推动终身学习,或者把建设学习型社会当作是一种非常具有时代意义的社会运动。联合国教科文组织在2009年召开的第六次国际成人教育会议特别发表贝伦宣言,呼吁加强运用成人学习与教育的... 自20世纪90年代以来,许多国家和国际组织都在积极地推动终身学习,或者把建设学习型社会当作是一种非常具有时代意义的社会运动。联合国教科文组织在2009年召开的第六次国际成人教育会议特别发表贝伦宣言,呼吁加强运用成人学习与教育的力量及潜能,促使人类迈向美好的未来。 展开更多

关键词 学习型社会建设 教育论坛 终身学习 海峡两岸 职业教育 20世纪90年代以来 联合国教科文组织 聚焦

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服务终身教育体系构建 推进学习型社会建设——2011全国终身学习常州论坛综报

7

作者 李术蕊 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第31期19-25,共7页

当前，我国正处于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新阶段。传统的教育理念、教育体系制度正经历着深刻的变革，以终身教育思想为指导的教育和学习体系，成为我国经济和社会发展的重要动力，而且发展成为教育变革的实践... 当前，我国正处于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新阶段。传统的教育理念、教育体系制度正经历着深刻的变革，以终身教育思想为指导的教育和学习体系，成为我国经济和社会发展的重要动力，而且发展成为教育变革的实践和现实的社会活动。适应时代的迫切需求，终身教育活动在全国多个城市蓬勃开展，呈现出欣欣向荣的良好态势。 展开更多

关键词 教育体系构建 终身学习 学习型社会建设 社会主义现代化建设 全面建设小康社会 服务 论坛 常州

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基于学习型社会建设的开放大学办学系统功能再开发

8

作者 王洪兵 《成人教育》 2014年第2期60-61,共2页

学习型社会建设对教育尤其是继续教育提出了新的要求,开放大学教育的特点和优势使其办学系统成为学习型社会建设的实施主体。要成为名副其实的实施主体,开放大学办学系统在践行培养人才等常规功能的同时,还必须充分发挥动员、协调、组... 学习型社会建设对教育尤其是继续教育提出了新的要求,开放大学教育的特点和优势使其办学系统成为学习型社会建设的实施主体。要成为名副其实的实施主体,开放大学办学系统在践行培养人才等常规功能的同时,还必须充分发挥动员、协调、组织和实施四大功能。 展开更多

关键词 学习型社会建设 开放大学办学系统 功能再开发

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“职继协同双周推进”服务终身学习型社会建设综述 被引量：8

9

作者 穆树发 李薪茹 李娜 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第16期65-69,共5页

2017年5月11日,在中国职业技术教育学会、天津市教委、全国职业教育集团化办学工作专家组办公室的指导和支持下,由天津城市职业学院职教集团主办的＂职继协同,双周推动＂服务终身学习职教集团十年建设推动会在天津城市职业学院举行。中... 2017年5月11日,在中国职业技术教育学会、天津市教委、全国职业教育集团化办学工作专家组办公室的指导和支持下,由天津城市职业学院职教集团主办的＂职继协同,双周推动＂服务终身学习职教集团十年建设推动会在天津城市职业学院举行。中国职业技术教育学会常务副会长兼秘书长刘占山,天津市教育委员会副主任吕景泉,天津市河北区政府副区长刘冬云,专家组成员、教育部职教中心研究所政策研究室副主任周凤华,河北省曹妃甸工业职业教育集团副秘书长崔发周,嘉兴职业技术学院副院长沈建根等出席。 展开更多

关键词 终身学习 学习型社会建设 中国职业技术教育学会 服务 协同 职业教育集团 综述 职业技术学院

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学习型社会建设视角下农村职业教育与成人教育融合发展研究——以河南省为例 被引量：15

10

作者 张红延 《职业技术教育》 北大核心 2020年第3期60-64,共5页

学习型社会建设背景下,通过研究河南农村职业教育和成人教育发展情况,初步探明农村职业教育与成人教育的融合发展还存在缺乏政策制度保障,教育机构不够健全,发展力量比较薄弱,区域发展不平衡,农村职业教育与成人教育师资队伍建设有待加... 学习型社会建设背景下,通过研究河南农村职业教育和成人教育发展情况,初步探明农村职业教育与成人教育的融合发展还存在缺乏政策制度保障,教育机构不够健全,发展力量比较薄弱,区域发展不平衡,农村职业教育与成人教育师资队伍建设有待加强等问题。针对国家层面学习型社会建设的具体任务和措施要求,河南省需要加快立法进程,强化组织管理,确保经费投入,深化农村职业教育教学改革,促进农村受教育对象全员化,加强教师队伍建设,建立监测评价体系。 展开更多

关键词 学习型社会建设 农村 职业教育 成人教育 融合发展

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社区教育:担当学习型社会建设任务 承载终身教育体系构建使命——2010年全国社区教育工作座谈会综报 被引量：7

11

作者 余秀琴 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第1期27-30,共4页

阔海从鱼跃,长空任鸟飞。走进气氛热烈的2010年全国社区教育工作座谈会（12月4日,杭州）、徘徊在丰富多彩的全国社区教育成果展、徜徉在精彩纷呈的首届全国社区音乐活动展播颁奖晚会,莫不慨叹社区教育在在社会主义和谐社会建设和中国教... 阔海从鱼跃,长空任鸟飞。走进气氛热烈的2010年全国社区教育工作座谈会（12月4日,杭州）、徘徊在丰富多彩的全国社区教育成果展、徜徉在精彩纷呈的首届全国社区音乐活动展播颁奖晚会,莫不慨叹社区教育在在社会主义和谐社会建设和中国教育改革创新大局之中的海阔天高之势。 展开更多

关键词 社区教育工作 2010年 学习型社会建设 教育体系构建 座谈会 社会主义和谐社会建设 终身 颁奖晚会

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我国学习型社会建设应该重新审视的三个“老问题” 被引量：3

12

作者 杨晨 《远程教育杂志》 CSSCI 2011年第3期3-8,共6页

结合哈钦斯、富尔等人的研究成果,我国的官方表述以及国内外相关发展情况,就学习型社会究竟是什么、建设学习型社会究竟为了什么、学习型社会建设究竟要抓什么等三个"老问题"进行了再研究。通过研究提出如下观点:"学习者... 结合哈钦斯、富尔等人的研究成果,我国的官方表述以及国内外相关发展情况,就学习型社会究竟是什么、建设学习型社会究竟为了什么、学习型社会建设究竟要抓什么等三个"老问题"进行了再研究。通过研究提出如下观点:"学习者"是学习型社会的主体,"学习和创造"是学习型社会的主要活动,"全民学习、终身学习"是学习型社会的最主要特征,个人和社会自由全面地发展是学习型社会建设的目的。这应该成为我国学习型社会建设的基本立场和原则。 展开更多

关键词 学习型社会建设 理论研究 问题和对策 自由全面发展

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新时代成人高校推进学习型社会建设的路径探索 被引量：3

13

作者 徐文清 《职教论坛》 北大核心 2019年第10期97-100,共4页

随着中国特色社会主义进入了新时代,学习型社会建设已经成为促进社会治理创新与社会和谐发展的重要推动力量。作为肩负促进社会个体发展的历史使命的成人高校,面对新时代社会发展与学习型社会建设的要求,需要进一步明确发展定位与历史... 随着中国特色社会主义进入了新时代,学习型社会建设已经成为促进社会治理创新与社会和谐发展的重要推动力量。作为肩负促进社会个体发展的历史使命的成人高校,面对新时代社会发展与学习型社会建设的要求,需要进一步明确发展定位与历史担当。科学把握发展方位、全面推进转型发展将有效推动学习型社会建设深入发展。 展开更多

关键词 新时代 成人高校 学习型社会建设 路径探索

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学分银行服务福建省学习型乡村建设的探索研究

14

作者 陈文芳 《村委主任》 2024年第9期231-233,共3页

党的二十大报告提出,建设全民终身学习的学习型社会。学习型乡村是学习型社会的重要组成部分,是推进全民终身学习的重要组成部分,是创建学习型社会的重要基石,是学习型社会建设的关键和难点。文章从建设学习型社会出发,论述了学分银行... 党的二十大报告提出,建设全民终身学习的学习型社会。学习型乡村是学习型社会的重要组成部分,是推进全民终身学习的重要组成部分,是创建学习型社会的重要基石,是学习型社会建设的关键和难点。文章从建设学习型社会出发,论述了学分银行服务福建省学习型乡村建设的意义,提出了学分银行服务福建省学习型乡村建设的措施,以期对学分银行服务福建省学习型乡村建设提供参考借鉴。 展开更多

关键词 学分银行 全民终身学习 学习型社会建设 创建学习型社会 建设的意义 重要基石 福建省 服务

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建设学习型社会必须弘扬雷锋的钉子精神

15

作者 雷国珍 《湖湘论坛》 2012年第6期38-43,共6页

党中央审时度势提出了建设学习型社会的战略。这是高度重视学习的必然结果。加强学习是时势所迫。然而,现实生活中的学习现状有喜有忧。其喜表现在于学习已经取得较大的成就,其忧在于学习现状中还存在许多问题。这些问题不解决,不利于... 党中央审时度势提出了建设学习型社会的战略。这是高度重视学习的必然结果。加强学习是时势所迫。然而,现实生活中的学习现状有喜有忧。其喜表现在于学习已经取得较大的成就,其忧在于学习现状中还存在许多问题。这些问题不解决,不利于建设学习型社会战略任务的完成,并进一步影响中国特色社会主义事业的推进,影响中华民族的伟大复兴。要解决这些问题,必须以雷锋为学习榜样,弘扬雷锋的钉子精神,学有所获,学有所成,成为对社会有用之人,为建设学习型社会作出较大的贡献,为建设中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴作出更大贡献。 展开更多

关键词 建设学习型社会 弘扬 钉子精神

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工作场所学习:学习型社会的重要基石——第九届国际人力资源开发学会年会(亚洲分会)述评 被引量：13

16

作者 黄健 吴刚 刘德恩 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期22-32,共11页

2010年11月11-14日,第九届国际人力资源开发学会(Academy of Human Resource Development)年会(亚洲分会)在华东师范大学成功举办。本次年会以"工作场所学习与个人、组织及社会的可持续发展"为主题,引发了国内外教育理论界与... 2010年11月11-14日,第九届国际人力资源开发学会(Academy of Human Resource Development)年会(亚洲分会)在华东师范大学成功举办。本次年会以"工作场所学习与个人、组织及社会的可持续发展"为主题,引发了国内外教育理论界与实践界对这一新兴领域的诸多关注。本文就"企业培训"、"人员开发"、"生涯发展与工作生活平衡"、"组织开发与组织学习"、"理论发展与学科建设"等五大会议热点对这次年会进行剖折,进而对这一领域的发展作较为全面的评述和展望,以期对我国推动工作场所学习这一新兴领域的理论研究与实践探索提供有益借鉴。 展开更多

关键词 工作场所学习 人力资源开发 学习型社会建设

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进一步推进社区教育发展 为基本形成学习型社会夯实基础 被引量：14

17

作者 陈乃林 《职教论坛》 北大核心 2016年第21期74-77,共4页

《关于进一步推进社区教育发展的意见》是我国进入全面建成小康社会决胜阶段,由国家九部委下发、指导社区教育进一步发展的一个重要文件。以该文件为指导,进一步推进社区教育发展,需要健全社区教育网络体系、整合社区教育资源、推动各... 《关于进一步推进社区教育发展的意见》是我国进入全面建成小康社会决胜阶段,由国家九部委下发、指导社区教育进一步发展的一个重要文件。以该文件为指导,进一步推进社区教育发展,需要健全社区教育网络体系、整合社区教育资源、推动各类学习型组织(社团)建设、加强社区教育规范化建设、提高社区教育服务能力。 展开更多

关键词 《关于进一步推进社区教育发展的意见》 社区教育发展 学习型社会建设

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三个创新助推农村文化建设

18

作者 项贤明 《人民论坛》 北大核心 2015年第16期70-70,共1页

房山区以成人教育和学习型社会建设为抓手，通过促进人的发展来从根本上带动地方经济发展和精神文明建设，在引导新农村建设向更加深入的领域推进方面，取得了不少成功经验。

关键词 农村文化建设 学习型社会建设 创新 精神文明建设 地方经济发展 新农村建设 成人教育 人的发展

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当前我国意识形态话语权建设的路径创新研究 被引量：4

19

作者 杨仁忠 卢晓勇 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第6期42-46,共5页

面对多样化社会思潮的冲击,当前我国的主流意识形态话语权建设必须拓展建设路径,创新方式方法,不断增强和提升主流意识形态的社会主导力。为此,我们要通过全民学习、终生学习的途径,提升主流意识形态的社会影响力;要通过改进思想政治宣... 面对多样化社会思潮的冲击,当前我国的主流意识形态话语权建设必须拓展建设路径,创新方式方法,不断增强和提升主流意识形态的社会主导力。为此,我们要通过全民学习、终生学习的途径,提升主流意识形态的社会影响力;要通过改进思想政治宣传方式,增强主流意识形态的社会感染力;要通过把主流意识形态建设纳入国民教育体系,夯实主流意识形态建设的主阵地。 展开更多

关键词 意识形态话语权 学习型社会建设 改进宣传方式 强化学校教育

全文增补中

为实现中国梦:全民终身学习——2013年全民终身学习活动周在天津拉开帷幕

20

作者 易毅 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第31期88-91,共4页

在联合国教科文组织关于开展“每日学习一小时”和“联合国成人学习周”等活动的倡议下．教育部职业教育与成人教育司、中国教科文组织全国委员会秘书处和中国成人教育协会于2005年联合发起了我国的全民终身学习活动周。目前。全民终身... 在联合国教科文组织关于开展“每日学习一小时”和“联合国成人学习周”等活动的倡议下．教育部职业教育与成人教育司、中国教科文组织全国委员会秘书处和中国成人教育协会于2005年联合发起了我国的全民终身学习活动周。目前。全民终身学习活动周已成功举办8届．参与城市从最初的10个，扩大到2012年的530多个。这一活动已成为我国推动全民终身学习的重要载体．推进终身教育体系和学习型社会建设的一大品牌．具有广泛的社会影响。 展开更多

关键词 终身学习 活动周 中国梦 联合国教科文组织 中国成人教育协会 学习型社会建设 天津 终身教育体系

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