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教育数字化赋能学习型社会建设的价值定位、核心要义与协同路径
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作者 杜鹏 王妍 《职业技术教育》 北大核心 2026年第4期60-65,共6页
2025年,中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确指出,“建设学习型社会,以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势”。教育强国建设背景下,教育数字化正成为建设学习型社会的关键力量与重要路径。以教育... 2025年,中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确指出,“建设学习型社会,以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势”。教育强国建设背景下,教育数字化正成为建设学习型社会的关键力量与重要路径。以教育数字化赋能学习型社会建设,要以数字技术推动学习内容的数字化、学习方式的多样化以及学习环境的互动化。以教育数字化推动学习型社会建设,须强化数字基础设施,推动数字资源共建共享;创新数字教学模式,推动多样学习方式交融;提升公共服务水平,推动数字服务能力完善;重塑学习生态系统,拓展全民学习空间,助力构建社会学习新格局。 展开更多
关键词 教育数字化 学习型社会 终身学习 人工智能
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结构化理论视域下成人教育支撑学习型社会建设研究
2
作者 张红兵 马媛媛 单玉梅 《成人教育》 北大核心 2026年第4期10-20,共11页
学习型社会建设作为应对知识经济挑战、实现可持续发展的国家战略,其核心在于构建个体发展与社会进步的动态联结机制。成人教育凭借其灵活性、开放性和包容性特点,成为这一联结的关键载体。以吉登斯的结构化理论为分析视角,从规则的引... 学习型社会建设作为应对知识经济挑战、实现可持续发展的国家战略,其核心在于构建个体发展与社会进步的动态联结机制。成人教育凭借其灵活性、开放性和包容性特点,成为这一联结的关键载体。以吉登斯的结构化理论为分析视角,从规则的引导、资源的支撑、结构与能动的互构三个维度,系统阐释成人教育支撑学习型社会建设的作用机理。研究发现,当前我国成人教育支撑学习型社会发展面临三重结构性梗阻:规则层面存在制度供给断层与价值认知偏差、资源层面出现总量短缺与配置失衡、能动层面趋于路径依赖与反思动能衰减。据此,提出规则调适、资源整合和实践激活三维协同策略,以期推动系统变革,消解结构化矛盾,从而为学习型社会注入持续发展的活力。 展开更多
关键词 结构化理论 结构二重性 成人教育 学习型社会
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教育数字化赋能学习型社会的国家战略、理论逻辑与实践进路
3
作者 张枝实 《成人教育》 北大核心 2026年第2期39-47,共9页
教育数字化倡导以人为本的教育发展观,促进教育研究和实践范式变革,是教育实现从规模化扩张转向高质量发展的重要引擎和创新路径,也是教育现代化的关键特征和核心指标。在以数据要素和数字技术广泛应用为标志的数字时代,教育数字化转型... 教育数字化倡导以人为本的教育发展观,促进教育研究和实践范式变革,是教育实现从规模化扩张转向高质量发展的重要引擎和创新路径,也是教育现代化的关键特征和核心指标。在以数据要素和数字技术广泛应用为标志的数字时代,教育数字化转型的广度和深度直接影响现代教育体系构建的效率和质量。厘清国家教育数字化战略的政策取向及教育数字化赋能学习型社会的理论逻辑和实践进路,对于推动全民终身学习、赋能学习型社会建设具有重要意义。 展开更多
关键词 教育数字化 数字教育 学习型社会 终身教育体系
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教育强国的生态基础:数字化技术支撑的学习型社会建设 被引量:11
4
作者 吴南中 邱骏鹏 田娟 《现代远程教育研究》 北大核心 2025年第2期23-32,41,共11页
建成教育强国是我国教育发展的宏伟目标,具体表现为教育的综合实力强、价值功能强、社会感知强、可持续发展能力强,蕴含教育本体建设的整体性推进、认知的系统性生成、价值的指向性回应和建设方法论的可持续取向等行动方向。教育强国与... 建成教育强国是我国教育发展的宏伟目标,具体表现为教育的综合实力强、价值功能强、社会感知强、可持续发展能力强,蕴含教育本体建设的整体性推进、认知的系统性生成、价值的指向性回应和建设方法论的可持续取向等行动方向。教育强国与数字化学习型社会在空间、时间和功能维度上深度耦合,即两者在生成空间上通过竞合关系拓展资源,在建构时间上相互依存、互利发展,在功能关系上相互形塑、支持对方功能实现。作为教育强国建设的生态基础,学习型社会在建设过程中需要通过数字化技术拓展学习者规模、形塑教育与社会互动的环境,服务教育强国的本体建设、认知建设、学习生态优化和可持续方法论的生成,塑造教育强国所需的现代化学习生态、高品质学习条件、“家—校—社”联动教育机制和大规模个性化教学。要实现数字化学习型社会对教育强国的滋养,需要系统强化学习型社会的教育数字化基础能力,完善数字技术功能内嵌的基础环境;夯实建设主体的联动关系,围绕数字化学习建构行动者网络;聚焦学习者数字化参与体验,形成“历时+共时”交织的高品质学习过程;针对数字化生态提高技术适配水平,释放数字化解放教育生产力的巨大潜能。 展开更多
关键词 教育强国 学习型社会 数字化技术 教育生态 数字化转型
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论学习型社会的大教育建设 被引量:7
5
作者 侯怀银 岳蓉 《现代远程教育研究》 北大核心 2025年第4期51-59,共9页
建设学习型社会是新时代我国教育改革和发展的重要目标,其达成亟须以大教育为依托和引领。学习型社会图景的实现需要着重解决建设目标、主要任务、基本制度和保障等问题,这也是大教育建设的核心关切。两者体现为三重契合关系:其一,学习... 建设学习型社会是新时代我国教育改革和发展的重要目标,其达成亟须以大教育为依托和引领。学习型社会图景的实现需要着重解决建设目标、主要任务、基本制度和保障等问题,这也是大教育建设的核心关切。两者体现为三重契合关系:其一,学习型社会的建设目标与大教育建设强调的向高水平终身学习服务深化的质量内涵相契合;其二,学习型社会的主要任务与大教育建设强调的向服务全民终身学习的教育体系扩展融合的内在意蕴相契合;其三,学习型社会的基本制度和保障与大教育建设强调的完善全民终身学习推进机制的制度内涵相契合。以学习型社会为目标推进大教育建设,需要处理好五个方面的关系:第一,树立系统综合的“大教育观”,奠定学习型社会的理念基础;第二,建设泛在可及的终身教育体系,夯实学习型社会资源保障;第三,完善多元协同的教育治理机制,凝聚学习型社会建设合力;第四,追求公平优质的可选择性教育,提高学习型社会发展实效;第五,推进大教育学建设,增强学习型社会理论建设的自觉。 展开更多
关键词 学习型社会 大教育 终身教育 终身学习 大教育学
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面向教育强国的学习型社会建设:价值、挑战与本土型构 被引量:5
6
作者 兰岚 《中国电化教育》 北大核心 2025年第1期45-53,61,共10页
为贯彻二十大精神,建设学习型社会成为助力教育强国建设的重要举措。在国家发展规划中,学习型社会与终身教育、全民学习、国民素质等核心概念关联。学习型社会的建设与建成依赖终身教育价值功能的发挥,“学习社会”与“学习体系”虽深... 为贯彻二十大精神,建设学习型社会成为助力教育强国建设的重要举措。在国家发展规划中,学习型社会与终身教育、全民学习、国民素质等核心概念关联。学习型社会的建设与建成依赖终身教育价值功能的发挥,“学习社会”与“学习体系”虽深度融合,但并非当然的同一问题、同一目标,对学习型社会的理解与描述是开展现代化建设的基本前提。学习型社会是立足本土实际且面向未来的革新探索,中国式现代化的方案与视野下诠释学习型社会的时代面向与价值内涵,理性分析实践基础与复杂性,促成国家、社会及个体的共建与共治,在发展理念、体系建构、公民意识与社会文化层面形成完整的系统性支持,使之成为教育、科技、人才建设一体化统筹发展的重要场域。学习型社会的积极探索将直面人类面临的教育与社会问题,作为人类命运共同体为世界现代化提供中国方案、贡献中国智慧。 展开更多
关键词 中国式现代化 教育强国 学习型社会 终身学习 教育与社会
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数字化学习型社会建设的生成逻辑与实践路径 被引量:3
7
作者 秦玉莲 殷玉新 《成人教育》 北大核心 2025年第6期57-62,共6页
教育强国战略和教育数字化战略都要求建设数字化的学习型社会。打造数字化学习型社会的新生态,可以有效保障终身学习和人的全生命周期发展,推动构建人类命运共同体。建设数字化学习型社会应以“中国式”“可持续”和“智能化”为指向,... 教育强国战略和教育数字化战略都要求建设数字化的学习型社会。打造数字化学习型社会的新生态,可以有效保障终身学习和人的全生命周期发展,推动构建人类命运共同体。建设数字化学习型社会应以“中国式”“可持续”和“智能化”为指向,践行数字人文理念,健全数字化赋能机制,升级公共教育智慧平台,推进个性化学习,提升公共服务水平,积极构建新发展格局,为中国式现代化建设提供先导性和基础性支撑。 展开更多
关键词 教育数字化 终身学习 数字化学习型社会 全生命周期发展
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数字赋能学习型社会建设的意涵、挑战与路径 被引量:2
8
作者 吴峰 范贤睿 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第22期17-21,共5页
在教育强国及学习型大国建设背景下,教育数字化正在进行新的战略布局,从学校教育领域拓展至终身教育领域。数字赋能学习型社会建设具有5个方面的重要意义:快速提升我国人力资源平均水平、获取数字时代的互联网红利、促进教育公平与区域... 在教育强国及学习型大国建设背景下,教育数字化正在进行新的战略布局,从学校教育领域拓展至终身教育领域。数字赋能学习型社会建设具有5个方面的重要意义:快速提升我国人力资源平均水平、获取数字时代的互联网红利、促进教育公平与区域均衡发展、服务人口老龄化国家战略、为学习型大国建设奠定基础。当前,其面临着多重挑战:建设工程具有系统复杂性、终身教育理论与实证研究薄弱、公民的数字素养急需提升、制度建设滞后等。基于此,建议政府主管部门完善终身数字学习公共服务体系、重视数字赋能工作场所学习、拓展老年群体数字学习渠道、加强公民的人工智能素养教育、促进开放大学体系化转型、推进终身学习立法。 展开更多
关键词 教育数字化 学习型社会 终身教育 人工智能教育
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技能型社会与学习型社会建设耦合的逻辑、价值与路径
9
作者 袁文武 李志香 郭青春 《成人教育》 北大核心 2025年第12期1-10,共10页
厘清技能型社会和学习型社会建设耦合的逻辑、价值与路径对实现社会的整体发展具有重要意义。技能型社会与学习型社会建设具有“终身教育引领的理论基础、人力资本提升的国家战略、教育实践跨界的相融相通、数字时代发展的社会导向、个... 厘清技能型社会和学习型社会建设耦合的逻辑、价值与路径对实现社会的整体发展具有重要意义。技能型社会与学习型社会建设具有“终身教育引领的理论基础、人力资本提升的国家战略、教育实践跨界的相融相通、数字时代发展的社会导向、个人全面成长的发展驱动”五重耦合逻辑,其耦合的宏观价值在于推动社会经济增长,中观价值在于助推产业迭代升级,微观价值在于促进共同富裕实现。两型社会建设耦合的路径为促进多元文化交流、搭建数字资源平台、打造混合组织形态、构建三融育人体系、完善资历框架制度、推进终身教育立法。 展开更多
关键词 技能型社会 学习型社会 耦合逻辑 耦合价值
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学习型社会的制度建构:基于成人学习系统理论的审视
10
作者 张永 朱敏 蔡静 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第12期60-70,共11页
制度建构是学习型社会建设的重要维度。成人学习系统理论把成人学习与教育看作一种社会制度,并基于政治经济学视角把不同层面上的制度协调问题作为重要问题。藉此理论视角重新审视学习型社会的制度建构。研究提出:学习型社会的制度建构... 制度建构是学习型社会建设的重要维度。成人学习系统理论把成人学习与教育看作一种社会制度,并基于政治经济学视角把不同层面上的制度协调问题作为重要问题。藉此理论视角重新审视学习型社会的制度建构。研究提出:学习型社会的制度建构存在于直面和应对不同层面的制度协调问题过程中,主要包括不同类型教育之间的协调问题、教育责任相关者之间的策略互动问题和教育制度与其他相关制度的匹配问题。作为一个跨学科研究领域,学习型社会研究亟待超越教育学的已有探讨,汲取包括社会学、政治学和经济学等在内的多学科的养分。 展开更多
关键词 学习型社会 成人学习与教育 成人学习系统理论 政治经济学 策略互动 制度匹配
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学习型社会建设视域下社区数字资源建设新生态的样态特征、逻辑构架与实然路径 被引量:6
11
作者 蔡婷婷 李朝有 《成人教育》 北大核心 2025年第4期35-41,共7页
社区数字学习资源建设是构建学习型社区的关键一环。目前,我国学习型社区建设面临优质数字资源匮乏的问题。在深入分析新时代社区数字学习资源样态特征的基础上,构建以学习者需求为导向,以数智化技术为支撑,以服务学习型社会建设为目标... 社区数字学习资源建设是构建学习型社区的关键一环。目前,我国学习型社区建设面临优质数字资源匮乏的问题。在深入分析新时代社区数字学习资源样态特征的基础上,构建以学习者需求为导向,以数智化技术为支撑,以服务学习型社会建设为目标的社区数字学习资源新生态,并深入分析该生态系统各要素逻辑关系,厘清其逻辑内涵,进而提出资源建设新路径,打造沉浸式学习新模式,以提高社区学习者学习质量,实现以数智化推动学习型社区建设的目标。 展开更多
关键词 学习型社会 数字学习资源 新生态 资源建设
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全民·全过程·全数字时代:迈向教育强国的学习型社会建设 被引量:5
12
作者 程豪 《中国电化教育》 北大核心 2025年第6期37-43,共7页
建设教育强国是我国新时代对教育规划的一种表达。当前关于建设教育强国的研究主要集中在内涵、结构、评价及策略。透视教育强国政策发现,绘制学习型社会的愿景成为重要期待和可能想象。“全民·全过程·全数字时代”的分析框... 建设教育强国是我国新时代对教育规划的一种表达。当前关于建设教育强国的研究主要集中在内涵、结构、评价及策略。透视教育强国政策发现,绘制学习型社会的愿景成为重要期待和可能想象。“全民·全过程·全数字时代”的分析框架在理论、实践与政策的融通中被建构,为理解迈向教育强国的学习型社会建设增添新的知识空间。立足教育强国的宏大事业,我国学习型社会建设面临“受教育权与全民终身学习需求的矛盾”“教育体系断裂与社会系统阻隔”及“学习型社会与数字时代脱节”的挑战和机遇。基于“构建泛在可及的终身教育体系”的立场,可从“以类别有序的方式满足全民终身学习需求”“在纵横联通中绘制学习型社会图景”以及“以数字化转型助推学习型社会发展”等方面助力学习型社会建设的战略行动。尚需强调,迈向教育强国的学习型社会建设是新时代描绘全民、教育、学习、社会与国家之间关系的一种“宣言”。根植于我国新时代的社会文化情境,是建设教育强国、赋能学习型社会的未来选择与可能想象。 展开更多
关键词 教育强国 学习型社会 教育权 终身学习 教育数字化
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教育数字化赋能学习型社会建设:价值诉求、核心理念与推进路向 被引量:5
13
作者 陈晓雨 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第3期140-147,共8页
教育数字化赋能学习型社会建设,既是展开教育强国建设的题中之义,也是推进学习型社会建设的必然之举。教育数字化赋能学习型社会建设,需要打破时空壁垒,重构教育公平、包容的底层逻辑;培育数字公民,推动人力资本与国家发展的两相协调;... 教育数字化赋能学习型社会建设,既是展开教育强国建设的题中之义,也是推进学习型社会建设的必然之举。教育数字化赋能学习型社会建设,需要打破时空壁垒,重构教育公平、包容的底层逻辑;培育数字公民,推动人力资本与国家发展的两相协调;发展数字学习空间,参与构建全球终身教育共同体。教育数字化赋能学习型社会建设的核心理念,就是聚焦数字文明的深度阐释,深化学习型社会的实质理解;响应数字中国的战略规划,破解全民终身学习的结构难题;优化教育生态的构建,确保学习型大国建设的行稳致远。面对教育数字化赋能学习型社会建设急迫性的凸显,当前我国亟须弥合数字鸿沟,扩大基础设施技术普惠范围;建设数字大学,完善终身学习公共服务体系;激活数智动能,推进个性化学习服务的供给;强化法律规制,营造技术赋能的安全学习环境;加强国际合作,共建全球数字终身教育治理体系。 展开更多
关键词 教育政策 教育数字化 学习型社会 数字鸿沟 终身教育
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博物馆学习的文化本质与学习型社会建设 被引量:3
14
作者 刘卫华 《中国博物馆》 北大核心 2025年第1期14-20,132,共8页
为了更好地发挥“博物馆大学校”的育人作用,应充分认识博物馆学习的文化本质,理解博物馆学习所具有的观众主体性、以文物为核心的探索性、超越知识的综合性、开放环境下的沉浸性以及过程的动态生成性等特点,从而摆脱学校课堂学习的惯... 为了更好地发挥“博物馆大学校”的育人作用,应充分认识博物馆学习的文化本质,理解博物馆学习所具有的观众主体性、以文物为核心的探索性、超越知识的综合性、开放环境下的沉浸性以及过程的动态生成性等特点,从而摆脱学校课堂学习的惯性影响,打破传统经验中对博物馆学习的窄化理解。博物馆应促进公众学习支持系统的立体化、全面化建设,进行整合性全员动员,营造全场域学习氛围、加强以文物为核心的知识生产,促进与学习者的交互协同,并探索构建中国特色博物馆学习体系,为建设具有中国特色、中国风格、中国气派的博物馆学贡献力量。 展开更多
关键词 博物馆学习 文化本质 学习型社会建设
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教育强国视域下终身学习制度和学习型社会建设 被引量:2
15
作者 张伟远 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第12期1-1,共1页
党的二十大报告提出:“加快教育强国建设”“到2035年建成教育强国”。2025年全国教育工作会议指出,围绕谋划实施教育强国建设规划纲要这条主线,推动形成教育强国建设上下联动、同题共答生动局面。为了落实《教育强国建设规划纲要(2024... 党的二十大报告提出:“加快教育强国建设”“到2035年建成教育强国”。2025年全国教育工作会议指出,围绕谋划实施教育强国建设规划纲要这条主线,推动形成教育强国建设上下联动、同题共答生动局面。为了落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》中终身学习和学习型社会建设的战略精神,我们要坚守立德树人、为党育人、为国育才的理念,构建以资历框架为基础、以学分银行为平台、以学习成果认证为重点的终身学习制度,通过数字化赋能,不断提升终身学习公共服务水平,推动学习型社会建设和终身教育高质量发展。 展开更多
关键词 资历框架 终身学习 学分银行 学习型社会 教育强国
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乡村振兴中茶产业的数字化转型与学习型社会建设研究
16
作者 李业明 《福建茶叶》 2025年第4期3-5,共3页
在乡村振兴背景下,本文探讨了茶产业数字化转型与学习型社会建设之间的互动关系与协同发展路径。通过系统分析茶产业的现状、数字化转型的必要性及其实际应用,揭示了数字化不仅提升了茶产业的链条效率,还通过知识共享和文化传播,促进了... 在乡村振兴背景下,本文探讨了茶产业数字化转型与学习型社会建设之间的互动关系与协同发展路径。通过系统分析茶产业的现状、数字化转型的必要性及其实际应用,揭示了数字化不仅提升了茶产业的链条效率,还通过知识共享和文化传播,促进了乡村学习型社会的形成与发展。研究结果表明,数字化转型为茶产业注入了新的生命力,并为乡村振兴提供了持续发展的动力。然而,茶产业数字化与学习型社会建设仍面临技术推广、资源分配与政策支持等挑战。未来需要进一步探索数字技术在茶产业中的全面应用,优化学习型社会的建设模式,并通过跨学科合作,提供更系统的解决方案,为乡村振兴中的茶产业与社会发展提供坚实的理论基础和实践指导。 展开更多
关键词 乡村振兴 茶产业 数字化转型 学习型社会 数字经济
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迈向“智慧国”:新加坡学习型社会的价值识别、建设保障与实现路径——基于公共价值理论视角
17
作者 孙博昕 唐晓彤 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第21期101-112,共12页
打造“人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会”是教育强国建设的重要目标。基于公共价值理论分析新加坡学习型社会建设过程发现,新加坡围绕“智慧国”愿景,系统性地识别了经济、社会、治理与个体发展的四维公共价值。其通过在顶层... 打造“人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会”是教育强国建设的重要目标。基于公共价值理论分析新加坡学习型社会建设过程发现,新加坡围绕“智慧国”愿景,系统性地识别了经济、社会、治理与个体发展的四维公共价值。其通过在顶层设计中平衡并动态调整战略焦点、在治理实践中系统整合多元主体诉求,以及在制度构建中切实保障过程公平与发展可持续性,为学习型社会建设提供保障。新加坡通过培育产教融合的终身技能培育生态、构建包容的终身学习权利保障体系、部署全民数字素养提升工程与打造个性化终身成长服务系统来建设学习型社会。结合国情借鉴经验,我国应坚守以人为本的价值定位、构建产教融合的制度体系与优化全民共享的终身学习服务网络来推进学习型社会和学习型大国建设。 展开更多
关键词 新加坡 学习型社会 公共价值理论 终身学习体系 数字化 智慧国
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中外学习型社会建设领域发展的比较研究图谱
18
作者 李家成 于星漫 李德明 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第8期91-100,112,共11页
中外学习型社会建设领域发展研究是当前国内外相关研究的热点之一。通过对CNKI知网数据库和WOS全球引文数据库中“学习型社会”研究文献的整理与分析,采用CiteSpace可视化分析软件,绘制了2003年至2023年间国内外学习型社会研究的可视化... 中外学习型社会建设领域发展研究是当前国内外相关研究的热点之一。通过对CNKI知网数据库和WOS全球引文数据库中“学习型社会”研究文献的整理与分析,采用CiteSpace可视化分析软件,绘制了2003年至2023年间国内外学习型社会研究的可视化图谱,并通过对不同发文国家和地区的研究热点词与聚类分析,对该研究领域的未来趋势与研究热点进行了可视化分析,得到全民终身教育体系、教育促进可持续发展、学习共同体构建三个主要方向,且对三个方向的聚类进行了深度分析。以国内外学习型社会建设方面的探索及未来发展趋势为主要研究内容,探索了国内外学习型社会建设的经验,为我国学习型社会建设研究和实践提供可行建议。 展开更多
关键词 学习型社会 比较研究 可视化分析 CITESPACE
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充足经济哲学指引下的泰国学习型社会建设探析
19
作者 修南 唐晓彤 《职教论坛》 北大核心 2025年第8期120-128,共9页
充足经济哲学是泰国经济社会改革发展的重要遵循。基于充足经济哲学,泰国以“合理”“适度”以及“自我防范”三项原则,结合本国资源禀赋与发展阶段,为国民、社会、国家创造转型发展的机会窗口。然而,其转型仍然面临极易引发社会不稳定... 充足经济哲学是泰国经济社会改革发展的重要遵循。基于充足经济哲学,泰国以“合理”“适度”以及“自我防范”三项原则,结合本国资源禀赋与发展阶段,为国民、社会、国家创造转型发展的机会窗口。然而,其转型仍然面临极易引发社会不稳定和制约经济复苏动能的生活与工作的双重压力,根源于泰国就业结构矛盾突出,“招工难”与“就业难”并存的系统性技能危机。泰国政府在充足经济哲学框架下采取以循证为依据确定政策落实方向、建立协调机构拓宽终身学习通道、部署创新工具提高基础技能水平、严控教师质量保证计划有效推进、加大宣传力度把握正确舆论导向等行动策略,推动学习型社会建设以实现人与社会的可持续发展。 展开更多
关键词 学习型社会 技能危机 泰国 充足经济哲学
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紧抓智能化发展趋势 拥抱未来学习型社会
20
作者 江波 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第22期1-1,共1页
人工智能正以前所未有的深度和广度,为学习型社会建设提供强大的新动能。未来的学习型社会,其核心基础设施是泛在可及的终身教育体系,它让学习突破时空限制,从根本上改变了学习的模式、场景和体验,为每个人提供了更加公平、高效、个性... 人工智能正以前所未有的深度和广度,为学习型社会建设提供强大的新动能。未来的学习型社会,其核心基础设施是泛在可及的终身教育体系,它让学习突破时空限制,从根本上改变了学习的模式、场景和体验,为每个人提供了更加公平、高效、个性化的学习机会。这既是人工智能发挥效能的舞台,也是数字赋能落地的载体。构建泛在可及的终身教育体系,不仅要整合基础教育、高等教育、职业教育、社区教育、企业教育等各级各类资源,让社会实现无边界的教育覆盖,更要通过人工智能算法实现资源的智能匹配与精准推送,让每一个体都能平等地享有学习机会,让学习像水电一样随时可得,真正实现教育公平的深层落地。例如,人工智能技术能对学习者的多源学习数据进行深度分析,构建精准画像,精准推送个性化的学习路径,使学习者能够快速获取到对自己最有价值的学习内容,实现真正的“因材施教”和个性化自主学习。 展开更多
关键词 泛在可及 终身教育体系 学习型社会
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