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学习型教研组:教师专业发展视阈下体育教研组的应然走向被引量：8: 1; 作者万勇潘凌云樊莲香《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第1期75-78,89,共5页; 采用文献资料、逻辑论证等研究方法,对教师文化、学习型体育教研组与体育教师专业发展之间的内在关系进行探讨,指出了传统体育教研组存在的弊端:过于行政化的组织管理使得体育教师专业发展的主体性难以发挥;缺乏互信的组织氛围使得体育... 展开更多; 关键词体育教师学习型教研组教师专业发展体育教研组; 在线阅读下载PDF 职称材料

学习型教研组建设:激发教师发展活力的密码被引量：5: 2; 作者李凌艳玄兆丹郑巧《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第10期40-43,共4页; 以北京市三所学校的79个教研组作为研究对象,从组织行为学角度,采用社会网络分析法呈现教研组建设的现实图景。研究发现:教研组在实践运转中呈现出网状协作型、分散疏离型和条状互惠型三种组织生态,教研组长的专业领导素养对组织的良性... 展开更多; 关键词教研组长学习型教研组教研活动社会网络分析法教研组建设现实图景领导素养组织行为学; 在线阅读下载PDF 职称材料

构建学习型教研组的操作策略被引量：1: 3; 作者曹继成《中小学管理》北大核心 2005年第7期14-14,共1页; 分段推进策略构建学习型教研组不可能一蹴而就，应该采取分段推进的策略。; 关键词学习型教研组操作策略分段推进策略学习环境; 在线阅读下载PDF 职称材料

构建学习型教研组的探索被引量：4: 4; 作者胡苏绸《教学与管理（中学版）》 2004年第9期22-24,共3页; 关键词学习型教研组中学教育科研教研制度课程改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

善用课例研究构建教研组合作文化——以黄石市L高中生物教研组为例被引量：2: 5; 作者李营《教学与管理（中学版）》北大核心 2012年第4期36-37,共2页; 教研组是专门从事教学、教研的基层组织。教研组肩负着教学、教研、教师培训、教师管理等多项艰巨任务，是提高教育教学质量和促进教师成长不可替代的组织。合作文化是优秀教研组的特质之一，构建具有合作文化的学习型教研组能起到开展... 展开更多; 关键词学习型教研组合作文化课例研究黄石市教育教学质量生物高中教师专业发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

为了每一位教师的成功——上海市思源中学教师专业发展学校的构建被引量：3: 6; 作者杨四耕《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第12X期77-81,共5页; 关键词上海思源中学教师专业发展学校初级中学学习型教研组; 在线阅读下载PDF 职称材料

课堂学生评价的常用工具: 7; 作者朱连云《中小学管理》北大核心 2004年第12期29-31,共3页; “不让一个学生掉队”是教研组建设的出发点和归宿，教研组要喊响这个口号。; 关键词教研组课堂学生评价教学研究学习型教研组; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习型教研组:教师专业发展视阈下体育教研组的应然走向被引量：8: 1; 作者万勇潘凌云樊莲香; 机构江南大学体育学院中山大学教育学院; 出处《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第1期75-78,89,共5页; 基金中央高校基本科研业务费专项资金资助(JUS RP21154) 广东省哲学社会科学基金项目(GD11CTY01); 文摘采用文献资料、逻辑论证等研究方法,对教师文化、学习型体育教研组与体育教师专业发展之间的内在关系进行探讨,指出了传统体育教研组存在的弊端:过于行政化的组织管理使得体育教师专业发展的主体性难以发挥;缺乏互信的组织氛围使得体育教师专业合作落入形式主义窠臼;教研组共同愿景的缺失,削弱了团队的凝聚力。文章最后基于学习型组织的文化特质和价值取向提出了学习型体育教研组建设的路径与对策:建立共同愿景,发挥有效激励作用;改善心智模式,培养体育教师的反思意识;培育新型合作文化,打造学习型团队。; 关键词体育教师学习型教研组教师专业发展体育教研组; Keywords research group P.E.teacher＇s.professional development teaching and researching group of P.E.teachers; 分类号 G807.4 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习型教研组建设:激发教师发展活力的密码被引量：5: 2; 作者李凌艳玄兆丹郑巧; 机构北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第10期40-43,共4页; 基金国家社会科学基金2020年度项目“基于大数据循证的学校治理现代化研究”(课题编号:20BGL234)的研究成果。; 文摘以北京市三所学校的79个教研组作为研究对象,从组织行为学角度,采用社会网络分析法呈现教研组建设的现实图景。研究发现:教研组在实践运转中呈现出网状协作型、分散疏离型和条状互惠型三种组织生态,教研组长的专业领导素养对组织的良性发展起到核心引领作用,多教师领导者的存在有益于学习型教研组的建设。通过深入访谈,提炼出学习型教研组建设的关键要素:一是创设共建共生的组织评价机制与氛围,二是赋能并培育潜在的教师领导者,三是推动教研活动从研究“教”转向研究“学”,四是提升教研组长的专业领导素养。; 关键词教研组长学习型教研组教研活动社会网络分析法教研组建设现实图景领导素养组织行为学; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名构建学习型教研组的操作策略被引量：1: 3; 作者曹继成; 机构北京丰台一中; 出处《中小学管理》北大核心 2005年第7期14-14,共1页; 文摘分段推进策略构建学习型教研组不可能一蹴而就，应该采取分段推进的策略。; 关键词学习型教研组操作策略分段推进策略学习环境; 分类号 G473 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名构建学习型教研组的探索被引量：4: 4; 作者胡苏绸; 机构浙江永康市芝英中学; 出处《教学与管理（中学版）》 2004年第9期22-24,共3页; 关键词学习型教研组中学教育科研教研制度课程改革; 分类号 G632 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名善用课例研究构建教研组合作文化——以黄石市L高中生物教研组为例被引量：2: 5; 作者李营; 机构湖北省黄石市教育科学研究院; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2012年第4期36-37,共2页; 文摘教研组是专门从事教学、教研的基层组织。教研组肩负着教学、教研、教师培训、教师管理等多项艰巨任务，是提高教育教学质量和促进教师成长不可替代的组织。合作文化是优秀教研组的特质之一，构建具有合作文化的学习型教研组能起到开展教改实践、研究教育问题、促进教师专业发展、构建和谐同事关系，彰显教研组研究、服务和培训功能的重要作用。; 关键词学习型教研组合作文化课例研究黄石市教育教学质量生物高中教师专业发展; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名为了每一位教师的成功——上海市思源中学教师专业发展学校的构建被引量：3: 6; 作者杨四耕; 机构上海市教育科学研究院; 出处《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第12X期77-81,共5页; 关键词上海思源中学教师专业发展学校初级中学学习型教研组; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课堂学生评价的常用工具: 7; 作者朱连云; 机构上海市青浦区教师进修学院; 出处《中小学管理》北大核心 2004年第12期29-31,共3页; 文摘 “不让一个学生掉队”是教研组建设的出发点和归宿，教研组要喊响这个口号。; 关键词教研组课堂学生评价教学研究学习型教研组; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	学习型教研组:教师专业发展视阈下体育教研组的应然走向	万勇潘凌云樊莲香	《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2013	8	在线阅读下载PDF 职称材料
2	学习型教研组建设:激发教师发展活力的密码	李凌艳玄兆丹郑巧	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2023	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	构建学习型教研组的操作策略	曹继成	《中小学管理》北大核心	2005	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	构建学习型教研组的探索	胡苏绸	《教学与管理（中学版）》	2004	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	善用课例研究构建教研组合作文化——以黄石市L高中生物教研组为例	李营	《教学与管理（中学版）》北大核心	2012	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	为了每一位教师的成功——上海市思源中学教师专业发展学校的构建	杨四耕	《当代教育论坛（宏观教育研究）》	2005	3	在线阅读下载PDF 职称材料
7	课堂学生评价的常用工具	朱连云	《中小学管理》北大核心	2004	0	在线阅读下载PDF 职称材料