期刊文献+
共找到80篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
基于入学准备的儿童学习品质的指标及测评研究 被引量:1
1
作者 汪露露 李召存 罗浩 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第14期16-21,共6页
在新时代背景下,从入学准备视角进行儿童学习品质评价有助于指导儿童顺利进行幼小衔接,增强儿童的可持续成长潜能,进而为其终身学习提供持久支撑。通过收集、分析与修订数据三个环节可以完成基于入学准备的儿童学习品质评价指标“能力... 在新时代背景下,从入学准备视角进行儿童学习品质评价有助于指导儿童顺利进行幼小衔接,增强儿童的可持续成长潜能,进而为其终身学习提供持久支撑。通过收集、分析与修订数据三个环节可以完成基于入学准备的儿童学习品质评价指标“能力动机、意志品质、学习策略、互动适应”四维结构的初步构建。在此基础上,通过对《基于入学准备的儿童学习品质家长评价量表》进行项目分析、探索性因子分析、验证性因子分析、信度分析、效度分析等方式证明量表信效度良好,是科学、合理测量我国入学准备领域儿童学习品质发展状况的有效本土化工具。 展开更多
关键词 儿童学习品质 入学准备 家长 评价量表 能力动机 意志品质 学习策略 互动适应
在线阅读 下载PDF
基于潜在剖面分析的家长参与和幼儿学习品质:自我效能感的中介作用
2
作者 吴航 王童谣 郭啸尘 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第10期62-73,共12页
为探讨不同类型的家长参与、幼儿学习品质、幼儿自我效能感三者之间的关系,本研究采用幼儿家长参与问卷、幼儿自我效能感评定问卷、幼儿学习品质家长评价量表对481名3~6岁幼儿家长进行调查,结合潜在剖面分析的家长参与分型结果,探究幼... 为探讨不同类型的家长参与、幼儿学习品质、幼儿自我效能感三者之间的关系,本研究采用幼儿家长参与问卷、幼儿自我效能感评定问卷、幼儿学习品质家长评价量表对481名3~6岁幼儿家长进行调查,结合潜在剖面分析的家长参与分型结果,探究幼儿自我效能感在不同家长参与类型和幼儿学习品质间的中介作用。此外,采用广义相加混合模型分析不同家长参与类型和幼儿自我效能感、学习品质间的线性关系。结果发现:(1)家长参与可分为四个潜在剖面,即高沟通—高参与型、中沟通—中参与型、低沟通—中参与型和低沟通—低参与型;(2)各剖面的幼儿学习品质存在显著差异,高沟通—高参与型家长参与最有利于幼儿学习品质的发展;(3)幼儿自我效能感在各剖面家长参与和幼儿学习品质中起部分中介作用;(4)低沟通—低参与型家长参与和幼儿自我效能感、幼儿学习品质存在非线性关系,其中低沟通—低参与型家长参与和幼儿学习品质发展之间存在拐点。 展开更多
关键词 家长参与 学习品质 自我效能感 潜在剖面分析
在线阅读 下载PDF
幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质的培养研究 被引量:12
3
作者 韩仁玲 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第17期62-64,共3页
幼儿园户外自主游戏与幼儿学习品质培养是当前学前教育的热点。幼儿学习品质具有支持学习成功和入学准备的双重价值,是促进幼儿可持续发展的“内核力”。幼儿园户外自主游戏在幼儿学习品质发展方面有着独特的教育价值。当前幼儿园户外... 幼儿园户外自主游戏与幼儿学习品质培养是当前学前教育的热点。幼儿学习品质具有支持学习成功和入学准备的双重价值,是促进幼儿可持续发展的“内核力”。幼儿园户外自主游戏在幼儿学习品质发展方面有着独特的教育价值。当前幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养出现环境创设缺乏儿童视角、材料投放缺乏科学性、观察指导缺乏有效性等问题,幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质的培养策略是:从创设基于儿童立场的支持性环境、投放符合儿童需要的科学性材料、实施立足儿童视角的有效性指导。 展开更多
关键词 幼儿园 户外自主游戏 幼儿 学习品质 支持性环境 科学性材料 有效性指导
在线阅读 下载PDF
小学生学习品质提升的实践研究 被引量:1
4
作者 张瑾 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第26期47-51,共5页
小学生学习品质体现了其以多种方式进行学习的态度、倾向、习惯与风格等,是落实“双减”政策的关键要素。小学生学习品质的提升应聚焦主动性、专注性、调适性、协作性、创造性和批判性六大具体特征,从拟定序列化目标、制定行动方略和设... 小学生学习品质体现了其以多种方式进行学习的态度、倾向、习惯与风格等,是落实“双减”政策的关键要素。小学生学习品质的提升应聚焦主动性、专注性、调适性、协作性、创造性和批判性六大具体特征,从拟定序列化目标、制定行动方略和设置评价维度三个方面,精准把握小学生学习发展的核心要点,科学规划其学习路径。在减轻小学生学业负担与心理负担的基础上,不断提升其学习成效,培养其终身学习的能力,进而为其全面发展奠定基础。 展开更多
关键词 小学生 学习品质 “双减”政策 序列目标 评价维度
在线阅读 下载PDF
培养儿童积极学习品质的有效策略 被引量:10
5
作者 兰晶 温恒福 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第1期49-53,共5页
积极学习品质是儿童高质量学习和持续健康发展的重要保障。我国幼儿教育在学习品质培养方面存在着重内容轻品质、重形式轻实质、重死记硬背轻思考理解、被动学习等九个问题。急需采取树立"学习品质培养优先"的新理念,明确提... 积极学习品质是儿童高质量学习和持续健康发展的重要保障。我国幼儿教育在学习品质培养方面存在着重内容轻品质、重形式轻实质、重死记硬背轻思考理解、被动学习等九个问题。急需采取树立"学习品质培养优先"的新理念,明确提出学习品质培养的教学目标;积极推进儿童积极学习品质培养研究,以行动研究引领儿童学习品质培养方面的改革;实施"积极情绪教学",激发儿童学习过程之中的情绪动力;实施"少讲多学"策略,激发儿童的主动学习;实施"智慧教学",激发思考与理解,增进儿童智慧;实施"浪漫教学",激发儿童的想象力与创造力;实施"丰富教学",创造一百种儿童的可能世界;敢于"信任儿童""使用儿童",让儿童在实践中锻炼成长;构建培养儿童积极学习品质的教育共同体等措施加以改进。 展开更多
关键词 学习品质 积极学习品质 幼儿教育 策略
在线阅读 下载PDF
家庭社会经济地位与儿童学习品质及入学认知准备之间的关系 被引量:88
6
作者 王宝华 冯晓霞 +1 位作者 肖树娟 苍翠 《学前教育研究》 北大核心 2010年第4期3-9,共7页
学习品质是入学准备的重要内容。本研究以143名来自不同社会经济地位家庭的小学一年级新生为对象,通过观察其完成测试任务时的相关表现,比较其学习品质的发展状况,并考察学习品质与认知准备间的关系。结果显示,家庭社经地位对儿童的学... 学习品质是入学准备的重要内容。本研究以143名来自不同社会经济地位家庭的小学一年级新生为对象,通过观察其完成测试任务时的相关表现,比较其学习品质的发展状况,并考察学习品质与认知准备间的关系。结果显示,家庭社经地位对儿童的学习品质有明显的影响。高社会经济地位家庭的儿童在"主动性""想像和创造能力""好奇心""专注程度"和"目标意识"方面的表现显著优于社会经济地位较低家庭的儿童;学习品质与儿童认知准备之间存在高相关。 展开更多
关键词 社会经济地位 入学准备 学习品质
在线阅读 下载PDF
化学学习品质内涵组成的探讨 被引量:1
7
作者 陈文龙 秦浩正 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第8期3-6,共4页
学习品质是与学习紧密相关的一组心理特征,学科学习品质的差异表现在中介因素的特质,如化学学习风格是人格因素中介、化学学习动机是情感因素中介、化学认知心理工具是认知因素中介等。
关键词 学习品质 化学学习品质 中介因素
在线阅读 下载PDF
学习品质:美国儿童入学准备的一个新领域 被引量:141
8
作者 鄢超云 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期9-12,共4页
学习品质是在美国儿童入学准备研究中提出的一个新的儿童学习与发展领域,目前人们对它的研究还较少,但已越来越受到关注。它通常指向与学习有关的倾向、态度、习惯、风格、特质等,是儿童社会性、情绪、认知发展及其交互作用的核心,一般... 学习品质是在美国儿童入学准备研究中提出的一个新的儿童学习与发展领域,目前人们对它的研究还较少,但已越来越受到关注。它通常指向与学习有关的倾向、态度、习惯、风格、特质等,是儿童社会性、情绪、认知发展及其交互作用的核心,一般包括好奇与兴趣、主动性、坚持与注意、创造与发明、反思与解释等具体内容。美国目前已有十几个州在其制订的早期儿童学习与发展标准中将学习品质作为一个独立的领域来考虑。 展开更多
关键词 学习品质 儿童早期 学习与发展 入学准备
在线阅读 下载PDF
家庭支持对5~6岁幼儿学习品质发展的影响 被引量:20
9
作者 岳亚平 任亚茹 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第7期5-16,共12页
学习品质是幼儿高质量学习的重要保障,对幼儿当前与未来的学习与发展起着内在推动作用。家庭作为幼儿生活的重要场所,与幼儿学习品质的发展联系密切。本研究以152名幼儿及其家长为研究对象,通过测查幼儿学习品质发展水平和问卷调查家庭... 学习品质是幼儿高质量学习的重要保障,对幼儿当前与未来的学习与发展起着内在推动作用。家庭作为幼儿生活的重要场所,与幼儿学习品质的发展联系密切。本研究以152名幼儿及其家长为研究对象,通过测查幼儿学习品质发展水平和问卷调查家庭支持现状,探析家庭支持对幼儿学习品质的具体影响。结果发现,家庭支持与幼儿学习品质之间存在显著相关,其中生活支持、心理支持和游戏支持均可以正向预测幼儿学习品质;不同水平的家庭支持对幼儿学习品质的各维度及总体均有显著影响,总体来说家庭支持水平越高,幼儿学习品质发展得越好。家长应重视家庭支持对幼儿学习品质发展的积极影响,进一步提升家庭支持水平,尤其要重视提高对幼儿的心理支持与游戏支持,并善于根据幼儿的个体差异,有针对性地培养幼儿的学习品质。 展开更多
关键词 家庭支持 学习品质 幼儿发展
在线阅读 下载PDF
家庭资本对处境不利儿童学习品质的影响:家庭心理韧性的中介 被引量:19
10
作者 余璐 罗世兰 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第9期58-68,共11页
学习品质对处境不利儿童的早期发展和后继学习有着重要影响。本研究基于437名儿童的家长和教师问卷调查发现,处境不利儿童的学习品质总体呈中等偏上水平,其中胜任动机得分最高,学习策略次之,专注与毅力得分相对较低。处境不利儿童的学... 学习品质对处境不利儿童的早期发展和后继学习有着重要影响。本研究基于437名儿童的家长和教师问卷调查发现,处境不利儿童的学习品质总体呈中等偏上水平,其中胜任动机得分最高,学习策略次之,专注与毅力得分相对较低。处境不利儿童的学习品质存在组间差异,完全流动儿童在胜任动机、专注与毅力上的得分显著高于单方留守、完全留守、既流动又留守儿童。家庭资本既与学习品质显著正相关,也通过家庭心理韧性的中介作用间接影响学习品质,其中起主要中介作用的是家庭信念。处境不利儿童虽然身处逆境,但仍然有发展良好的可能性,其家庭应注意积累社会资本与文化资本,树立积极进取的家庭信念,提高家庭教养质量,同时政府应加强对处境不利儿童异地入园的政策保障,促进教育公平。 展开更多
关键词 处境不利儿童 家庭资本 学习品质 家庭心理韧性
在线阅读 下载PDF
学习型社会视野下成人学习品质调查分析 被引量:3
11
作者 章玳 赵博颉 《现代远程教育研究》 CSSCI 2010年第4期54-58,共5页
提高成人学习品质是构建学习型社会的一个重要课题。在江苏远程开放教育的调查研究中发现,成人学习者的学习动力品质、学习操作品质、学习监控品质和学习评价品质,具有职业性、目的性、自主性和现实性的特点,其影响因素包括学习者自身... 提高成人学习品质是构建学习型社会的一个重要课题。在江苏远程开放教育的调查研究中发现,成人学习者的学习动力品质、学习操作品质、学习监控品质和学习评价品质,具有职业性、目的性、自主性和现实性的特点,其影响因素包括学习者自身、教育机构和社会管理等方面。综合各项因素指标,构建出成人学习品质形成模型。远程开放教育提供的学习支持平台,应当激发成人学习者运用元认知策略,使成人学习者明确学习目标,提升学习动力,掌握科学学习方法,有效地控制和调节学习行为,引导自我学习反思,形成坚定的学习意志。 展开更多
关键词 学习型社会 成人学习品质 影响因素 策略研究
在线阅读 下载PDF
试论学习品质训练 被引量:18
12
作者 葛明贵 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1998年第4期44-48,共5页
本文从提高学生学习效率及促进学生整体素质优化的角度。
关键词 学习停滞 品质训练 学习品质 学生心理
在线阅读 下载PDF
家庭社会经济地位与幼儿学习品质的关系:家长教养方式的中介作用 被引量:18
13
作者 叶平枝 王朝蓉 林朝湃 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第7期17-28,共12页
在家庭因素中,家庭社会经济地位与家长教养方式都对幼儿学习品质的发展有重要影响。本研究以来自深圳市8所幼儿园的1103名幼儿为研究对象,在测量家庭社会经济地位、幼儿学习品质、家长教养方式的基础上,通过结构方程模型探讨家庭社会经... 在家庭因素中,家庭社会经济地位与家长教养方式都对幼儿学习品质的发展有重要影响。本研究以来自深圳市8所幼儿园的1103名幼儿为研究对象,在测量家庭社会经济地位、幼儿学习品质、家长教养方式的基础上,通过结构方程模型探讨家庭社会经济地位、家长教养方式与幼儿学习品质三者之间的关系。结果发现,家庭社会经济地位能够显著直接预测幼儿学习品质,家庭社会经济地位越高,幼儿学习品质越好;家长教养方式在家庭社会经济地位对幼儿学习品质的影响中起到部分中介作用,其中权威教养显著正向预测幼儿学习品质,专制教养显著负向预测幼儿学习品质;权威教养方式使用越多,专制教养方式使用越少,幼儿学习品质发展得越好。父母应善用权威教养方式,掌握与孩子沟通的艺术,并做好角色分工,协同配合,共同促进幼儿学习品质的发展。 展开更多
关键词 家庭社会经济地位 学习品质 教养方式
在线阅读 下载PDF
美国早期学习结果框架中的学习品质:内容、理念及启示 被引量:21
14
作者 索长清 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第9期38-47,共10页
美国开端计划三个版本的儿童学习结果框架将"学习品质"作为一个独立的儿童学习与发展领域。2015年的《开端计划早期学习结果框架(0-5岁)》将之前的"框架"进行了详细的年龄阶段划分,并从情感与行为的自我调节、认知... 美国开端计划三个版本的儿童学习结果框架将"学习品质"作为一个独立的儿童学习与发展领域。2015年的《开端计划早期学习结果框架(0-5岁)》将之前的"框架"进行了详细的年龄阶段划分,并从情感与行为的自我调节、认知自我调节(执行能力)、主动性与好奇心、创造力四个子领域呈现学习品质的发展进程与指标。开端计划早期学习结果框架中对学习品质的探讨对我国的儿童学习品质研究具有很好的借鉴意义。 展开更多
关键词 开端计划 早期学习 发展领域 学习品质
在线阅读 下载PDF
乡村幼儿学习品质的潜在剖面分析及其多重影响因素 被引量:11
15
作者 洪秀敏 赵思婕 刘倩倩 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第7期29-40,共12页
学前教育阶段是幼儿学习品质发展的重要时期。在乡村振兴战略背景下,乡村幼儿学习品质的发展亟待关注。本研究基于对我国东、中、西部4223名乡村幼儿与5863名城市幼儿的父母问卷调查发现,乡村幼儿学习品质虽然整体发展尚佳,但是落后于... 学前教育阶段是幼儿学习品质发展的重要时期。在乡村振兴战略背景下,乡村幼儿学习品质的发展亟待关注。本研究基于对我国东、中、西部4223名乡村幼儿与5863名城市幼儿的父母问卷调查发现,乡村幼儿学习品质虽然整体发展尚佳,但是落后于城市幼儿;乡村幼儿学习品质存在异质性,发展不足型(包括危险型与不平衡型)乡村幼儿占比高于城市幼儿,发展良好型乡村幼儿比例则低于城市幼儿;乡村幼儿学习品质受到个体、家庭、园所等多重因素的影响。为促进乡村幼儿学习品质发展,应重视乡村幼儿学习过程表现,主动识别学习品质发展不足型幼儿;关注乡村男孩学习品质培养,提升乡村幼儿社会技能;完善教育补偿机制,增强处境不利家庭教育胜任力;全面提升乡村幼儿园教育质量,缩小园际间教育质量差异。 展开更多
关键词 乡村幼儿 学习品质 潜在剖面分析
在线阅读 下载PDF
幼儿园集体音乐教学与幼儿学习品质发展研究——评《学前儿童音乐发展与教学研究》 被引量:9
16
作者 陈晓 《当代教育科学》 北大核心 2019年第1期97-97,共1页
时代和社会的发展使得人们日益注重教育问题,而幼儿的教育更是当今社会备受人们关注的热点问题。古往今来,我国的幼儿教育就非常重视对幼儿的音乐教育。孔子说:“兴于诗,立于礼,成于乐”,他认为人需要通过音乐提高修养和品质,这与当代... 时代和社会的发展使得人们日益注重教育问题,而幼儿的教育更是当今社会备受人们关注的热点问题。古往今来,我国的幼儿教育就非常重视对幼儿的音乐教育。孔子说:“兴于诗,立于礼,成于乐”,他认为人需要通过音乐提高修养和品质,这与当代幼儿教学理念不谋而合,也说明了幼儿教育中音乐教育的重要性。 展开更多
关键词 音乐发展 学习品质 幼儿园 教学研究 学前儿童 音乐教学 集体 教育问题
在线阅读 下载PDF
基于美国10州早期学习标准的学习品质本质、内涵与特点分析 被引量:4
17
作者 霍力岩 黄双 高游 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第10期47-59,共13页
学习品质能够为儿童后继学习与终身发展奠定良好素质基础。通过文本分析法对美国10州早期学习标准进行比较分析可以发现,各州都认为学习品质在本质上是一组通用于儿童学习与发展所有领域的一般性技能,涵盖能反映儿童对学习的热情与投入... 学习品质能够为儿童后继学习与终身发展奠定良好素质基础。通过文本分析法对美国10州早期学习标准进行比较分析可以发现,各州都认为学习品质在本质上是一组通用于儿童学习与发展所有领域的一般性技能,涵盖能反映儿童对学习的热情与投入的诸多学习要素,体现在儿童趋近并投入学习情境的主动学习过程之中;在学习品质内涵上,各州共同反映出学习品质在横向结构上包括学习态度与行为的“两维度八要素”,在纵向路径上学习态度与行为的“耦合共进式发展”。学习品质体现出整合性、情境性、行为化、发展性等四个主要特征。 展开更多
关键词 美国 早期学习标准 学习品质 学习态度 学习行为
在线阅读 下载PDF
幼儿学习品质发展策略的扎根研究 被引量:5
18
作者 胡连峰 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2017年第3期75-80,共6页
依据扎根理论,运用质性分析软件QSR-NVivo 11对1993-2017年47篇核心期刊论文中幼儿学习品质发展策略进行文本编码,发现幼儿学习品质发展策略包括学习品质定位、学习品质识别、关键学习品质、幼儿主体实践、专项训练、课程融合、游戏、... 依据扎根理论,运用质性分析软件QSR-NVivo 11对1993-2017年47篇核心期刊论文中幼儿学习品质发展策略进行文本编码,发现幼儿学习品质发展策略包括学习品质定位、学习品质识别、关键学习品质、幼儿主体实践、专项训练、课程融合、游戏、榜样示范、阶段性评价、持续改善、外围环境支持等11个方面。通过理论编码阶段对11种策略类属关系分析,建构了幼儿学习品质发展策略框架。该框架认为,幼儿学习品质的发展应以幼儿学习品质发展需求识别为逻辑起点,依赖结构化的学习品质内容,通过多元化的发展途径,借助学习品质发展过程性评价与家庭——幼儿园——社会立体式支持系统,最终促进幼儿学习品质持续提升。 展开更多
关键词 扎根理论 幼儿 学习品质 学前教育
在线阅读 下载PDF
学习品质评价:教育质量评价的“海淀模式” 被引量:8
19
作者 陆云泉 《中小学管理》 北大核心 2017年第8期9-12,共4页
北京市海淀区历经十年探索,建立了兼顾学业评价与非学业评价的教育质量评价体系—中小学生学习品质评价指标体系,构筑了新的以促进学生发展为根本目的的评价文化。学习品质评价是一种"为学习"的评价,它将过程性评价与终结性... 北京市海淀区历经十年探索,建立了兼顾学业评价与非学业评价的教育质量评价体系—中小学生学习品质评价指标体系,构筑了新的以促进学生发展为根本目的的评价文化。学习品质评价是一种"为学习"的评价,它将过程性评价与终结性评价、定量评价与定性评价相结合,涵盖学习全过程,具体包括学习认知与体验评价、学习动力评价、学习能力与方法评价、学习意志力与学习投入评价、学习效果评价五方面九大关键指标。 展开更多
关键词 学习品质评价 教育质量评价 “9L”评价指标体系 学业评价 非学业评价 学习动力 学习投入
在线阅读 下载PDF
四种类型学生的学习品质差异研究 被引量:5
20
作者 葛明贵 《当代教育科学》 1999年第Z1期64-65,共2页
一、引言四种类型学生的概念,是我们课题组前期研究中提出的特定概念。它不同于按照性别、城乡、兴趣爱好、学习能力等标准来划分学生群体的教育目标分类。四种类型学生是指中小学生客观存在的依据学生的智力发展水平和学业成绩高低双... 一、引言四种类型学生的概念,是我们课题组前期研究中提出的特定概念。它不同于按照性别、城乡、兴趣爱好、学习能力等标准来划分学生群体的教育目标分类。四种类型学生是指中小学生客观存在的依据学生的智力发展水平和学业成绩高低双重指标来划分的四类学生群体,即A、... 展开更多
关键词 学业成绩 四种类型 品质差异 智力发展 学习品质训练 学习兴趣 学习归因 学习动机 学业成败 学习策略训练
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部