从边缘到中心:学习化社区构建探讨 被引量：8

1

作者 宋孝忠 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2002年第1期112-114,共3页

社区是社会构成的基本单位 ,也是实践终身教育、终身学习的切入点和最好中介 ,作为未来社区教育的基本形态 ,学习化社区的构建显得尤为必要。具体对策是 :(一 )观念层面 :更新思想 ,形成终身学习理念 ;(二 )制度层面 :依法治教 ,提供相... 社区是社会构成的基本单位 ,也是实践终身教育、终身学习的切入点和最好中介 ,作为未来社区教育的基本形态 ,学习化社区的构建显得尤为必要。具体对策是 :(一 )观念层面 :更新思想 ,形成终身学习理念 ;(二 )制度层面 :依法治教 ,提供相关制度保障 ;(三 )实践层面 :立足现实 。 展开更多

关键词 社区教育 终身教育 终身学习 学习化社区 学习型组织 依法治教

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论学习化社区创建的若干基本问题 被引量：11

2

作者 叶忠海 《成人教育》 2004年第1期6-10,共5页

20世纪90年代以来,随着我国社区教育进入到“全员、全程、全方位”为主要特征的发展阶段,我国东部不少社区纷纷提出创建学习化社区。特别是党的十六大提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的目标后,作为学习型... 20世纪90年代以来,随着我国社区教育进入到“全员、全程、全方位”为主要特征的发展阶段,我国东部不少社区纷纷提出创建学习化社区。特别是党的十六大提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的目标后,作为学习型社会的基础———学习化社区的创建,已成为全党和全国人民共同奋斗的目标。如何科学理解而又有效地创建学习化社区,这不仅直接关系到我国社区及成员的全面和可持续发展,而且也影响到党的十六大目标的全面实现。 展开更多

关键词 学习化社区 社区教育 发展模式 学习理念 区域经济 内在动力 外在动力

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略论学习化社区的构建策略 被引量：3

3

作者 吴农 《成人教育》 2003年第2期20-22,共3页

社区教育的目标,是构建学习化的社区,为此必须针对实践中的问题,探索各种有效的发展策略。文章提出了构建学习化社区的六个方面的策略,即领导策略,组织策略,融合策略,共享策略,参与策略及创新策略。

关键词 学习化社区 构建 社区教育 领导策略 组织策略 融合策略 创新策略

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教育资源供给与学习化社区的构建——基于建设首都学习化社区调查的研究

4

作者 李秀萍 《职业技术教育》 2006年第10期63-65,共3页

教育资源分布不均衡、资源供给与民众需求不匹配阻碍学习化社区的建立。因此，必须对社区内教育资源效能进行评估；对不同区域主导功能进行评估，判断民众整体需要。使教育资源供给与民众教育需求相匹配；充分开发网络资源。与地域资源... 教育资源分布不均衡、资源供给与民众需求不匹配阻碍学习化社区的建立。因此，必须对社区内教育资源效能进行评估；对不同区域主导功能进行评估，判断民众整体需要。使教育资源供给与民众教育需求相匹配；充分开发网络资源。与地域资源形成互补。 展开更多

关键词 教育资源 社区教育 学习化社区

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“学习化社区”的形成与运作研究 被引量：7

5

作者 楼一峰 《成人教育》 2002年第5期14-16,共3页

文章从“学习化社区”的内涵与原则,“学习化社区”的教育型态与架构,“学习化社区”的学习指导操作体系等三个方面,就“学习化社区”的形成与运作作了较为深入的探讨。

关键词 学习化社区 终身学习 形成 运作研究 社会教育

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学习化社区:21世纪中国社区教育发展新舞台 被引量：3

6

作者 周勇 梁炀松 杨里平 《教育与职业》 北大核心 2003年第1期31-32,共2页

一、学习化社区概念的提出 华东师范大学叶忠海教授在2000年初发表的<试论学习化社会的基础--学习化社区>一文中指出:所谓学习化社区,是指以社区终身教育体系和学习型组织为基础,能保障和满足社区成员学习基本权利和终生学习需求... 一、学习化社区概念的提出 华东师范大学叶忠海教授在2000年初发表的<试论学习化社会的基础--学习化社区>一文中指出:所谓学习化社区,是指以社区终身教育体系和学习型组织为基础,能保障和满足社区成员学习基本权利和终生学习需求,从而促进社区成员素质和生活质量提高以及社区可持续发展而创建的一种新型社区.他还就这一表述,进一步明确了学习化社区的基本涵义: 展开更多

关键词 学习化社区 中国 社区教育 教育资源 终身教育

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大力发展社区教育 构建终身教育体系 促进学习化社区建设 率先实现首都教育现代化

7

《中国职业技术教育》 2001年第12期10-10,12,共2页

北京市社区教育走过了十几年的发展历程,对社区教育工作重要意义的认识逐渐得到提高,社区教育的对象、工作的范围在逐步扩大.

关键词 社区教育 终身教育体系 构建 学习化社区 教育现代化

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网络游戏与教育融合的探究——游戏化学习社区初探 被引量：59

8

作者 杨卉 王陆 马如霞 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期43-46,共4页

教育游戏的基本宗旨是为学生提供“寓教于乐”的学习环境,通过游戏激发学生知识探究的热情。本文提出游戏化学习社区是基于网络技术、虚拟现实技术和游戏技术等开发的一所虚拟学校,其主要特点是:学习社区环境虚拟化;学生的学习任务是通... 教育游戏的基本宗旨是为学生提供“寓教于乐”的学习环境,通过游戏激发学生知识探究的热情。本文提出游戏化学习社区是基于网络技术、虚拟现实技术和游戏技术等开发的一所虚拟学校,其主要特点是:学习社区环境虚拟化;学生的学习任务是通过具有一定情境的游戏任务来体现;为教师提供游戏编辑工具,使教师能够将教学策略映射成为学生的游戏策略,实现真正意义上的游戏与教育的融合。 展开更多

关键词 游戏化学习 网络教育游戏 游戏化学习社区

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“智能学伴”在小学游戏化学习社区中的情感交互设计 被引量：5

9

作者 张攀峰 寻素华 吉丽晓 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第10期123-128,共6页

该文针对目前网络教育社区中存在情感教育缺失的现状,提出了基于小学游戏化学习社区中的情感交互设计研究。首先分析情感设计的相关因素,提出了相应的策略。而后通过实证研究,提出了"智能学伴"在小学游戏化学习社区中情感交... 该文针对目前网络教育社区中存在情感教育缺失的现状,提出了基于小学游戏化学习社区中的情感交互设计研究。首先分析情感设计的相关因素,提出了相应的策略。而后通过实证研究,提出了"智能学伴"在小学游戏化学习社区中情感交互的模型及具体流程,最终目的是在游戏化学习环境中引导学生进行主动学习。 展开更多

关键词 “智能学伴” 小学游戏化学习社区 情感交互

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社区教育资源的开发及其价值思考——改善学校教育的教育社会学分析 被引量：35

10

作者 雷少波 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第7期8-10,共3页

社区的人力、文化及物质环境等是重要的教育资源 ,对社区教育资源组织和开发将对学校的教学内容、教学条件及管理等方面的工作产生有力的推动作用 ,进而促进学校的教育民主 ,促进学生个体社会化 ,促进学习化社区的形成 ,促进教育创新及... 社区的人力、文化及物质环境等是重要的教育资源 ,对社区教育资源组织和开发将对学校的教学内容、教学条件及管理等方面的工作产生有力的推动作用 ,进而促进学校的教育民主 ,促进学生个体社会化 ,促进学习化社区的形成 ,促进教育创新及创新人才的培养。 展开更多

关键词 社区教育资源 校本课程 教育民主 学习化社区 教育社会学 资源开发

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社区教育发展中政府行为的调查与研究报告 被引量：7

11

作者 黄云龙 范传伟 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第10期77-81,共5页

这是我国第一篇有关政府介入社区教育的必要性与合理性 和政府介入社区教育的组织载体的性质、行为方式以及社区教育中政 府行为的优化等一些基本问题所作的调查与研究报告；提出了许多有 价值的观点，对我国的社区教育发展具有一系列... 这是我国第一篇有关政府介入社区教育的必要性与合理性 和政府介入社区教育的组织载体的性质、行为方式以及社区教育中政 府行为的优化等一些基本问题所作的调查与研究报告；提出了许多有 价值的观点，对我国的社区教育发展具有一系列政策性理论导向作用。 展开更多

关键词 社区教育 政府行为 社区教育委员会 学习化社区

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论我国高等职业技术教育的区域性 被引量：15

12

作者 黄亚妮 《职业技术教育》 北大核心 2002年第28期9-13,共5页

本文通过剖析当前我国高职教育的基本状况及其发展方向,阐述高等职业技术教育区域性研究的依据。提出,发展区域性高职教育应以与产业结构相适应的人力资源结构、区域现代化所要求的高等教育普及程度、建设学习化社区的实际需要和国际高... 本文通过剖析当前我国高职教育的基本状况及其发展方向,阐述高等职业技术教育区域性研究的依据。提出,发展区域性高职教育应以与产业结构相适应的人力资源结构、区域现代化所要求的高等教育普及程度、建设学习化社区的实际需要和国际高职教育发展经验为依据,进行全国和各省、市、自治区为单位的高职教育网络性布局和投资,逐步建立区域性高职教育体系。并就如何发展区域性高职教育提出若干建议。 展开更多

关键词 高职教育 区域性 中国 产业结构 学习化社区 教育布局

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