期刊文献+
共找到200篇文章
< 1 2 10 >
每页显示 20 50 100
学习化社会视野下成人学习共同体构建研究 被引量:16
1
作者 刘奉越 冯琳 《职教论坛》 北大核心 2016年第12期47-52,共6页
成人学习共同体是成人在学习过程中形成的组织,它对于构建学习化社会具有不可或缺的意义,主要表现在它是成人终身学习的主要载体、丰富成人学习方式的重要手段、提升成人学习效率的有效途径和成人获取发展资源的重要平台等方面。借鉴发... 成人学习共同体是成人在学习过程中形成的组织,它对于构建学习化社会具有不可或缺的意义,主要表现在它是成人终身学习的主要载体、丰富成人学习方式的重要手段、提升成人学习效率的有效途径和成人获取发展资源的重要平台等方面。借鉴发达国家成人学习共同体构建的经验,我国构建成人学习共同体应采取树立共同愿景、激发成人的学习动机、增强成员的归属感和充分利用网络媒介等策略。 展开更多
关键词 学习化社会 成人 学习共同体 构建
在线阅读 下载PDF
面向学习化社会的现代教学论发展 被引量:9
2
作者 李定仁 王鉴 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2000年第2期14-16,共3页
关键词 现代教学论 学习化社会 教学目的 教学过程
在线阅读 下载PDF
学习化社会视域下成人教育的功能及其实现 被引量:7
3
作者 陈维华 孙文杰 《职教论坛》 北大核心 2014年第6期32-35,共4页
学习化社会是以学习者为中心,以终身学习、终身教育体系和学习型组织为基础,保障和满足每个社会成员在任何时候、任何地点均能自由、自主、平等地享有学习机会,促进人和社会的全面持续发展的社会。在学习化社会视域下,成人教育的功能主... 学习化社会是以学习者为中心,以终身学习、终身教育体系和学习型组织为基础,保障和满足每个社会成员在任何时候、任何地点均能自由、自主、平等地享有学习机会,促进人和社会的全面持续发展的社会。在学习化社会视域下,成人教育的功能主要体现在个体功能和社会功能上。通过坚持以学习者为中心,增强成人教育内容的实用性,制定相关保障制度,营造良好的社会学习氛围,保障成人教育功能在学习化社会中的有效实现。 展开更多
关键词 学习化社会 成人教育 功能 实现策略
在线阅读 下载PDF
“学习化社会”的教育学意蕴 被引量:4
4
作者 杨晓 叶鹭 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第11期85-88,共4页
从学习化社会提出的教育学立场出发,阐述学习化社会的基本内涵,以及学习化社会作为建设和谐社会教育基业的意义,力求明晰建构学习化社会的教育价值取向,以提高人们建设学习化社会的自觉性。
关键词 学习化社会 人类和谐 教育意蕴
在线阅读 下载PDF
高等教育如何迎接终身教育与学习化社会的挑战 被引量:3
5
作者 成中梅 袁晓萍 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2003年第9期173-174,共2页
未来的社会是终身学习化社会。在学习化社会中,高等教育面临大众化、门户开放、教学内容与教学方式及竞争等方面的严峻挑战,可以采取以下措施积极应对:①改变入学方式、放宽入学条件;②推动高等教育内部改革,拓展教育目的、改变教育角... 未来的社会是终身学习化社会。在学习化社会中,高等教育面临大众化、门户开放、教学内容与教学方式及竞争等方面的严峻挑战,可以采取以下措施积极应对:①改变入学方式、放宽入学条件;②推动高等教育内部改革,拓展教育目的、改变教育角色、改革课程结构、改进教学方法、肯定多元学习成就;③发展多元型态的高等教育机构。 展开更多
关键词 高等教育 终身教育 学习化社会 终身学习 教学内容 教学方式
在线阅读 下载PDF
学习化社会与远程继续教育 被引量:5
6
作者 冀鼎全 王锋 《中国电化教育》 北大核心 1999年第7期57-58,共2页
关键词 远程继续教育 学习化社会 广播电视大学 适应社会 教育资源 计算机网络 学习方式 学习 教育对象 学习需要
在线阅读 下载PDF
学习化社会与成人教育转型 被引量:5
7
作者 程静 陈超 《成人教育》 2003年第8期6-8,共3页
随着科学技术知识日新月异的发展,知识技术老化和更新的周期日渐缩短,职业的流动性大大加剧,迫切需要建设一个学习化的社会,以应对知识经济和全球化竞争的挑战。成人教育作为整个教育体系中一个十分庞大的部分,需要迅速实现转型,明确自... 随着科学技术知识日新月异的发展,知识技术老化和更新的周期日渐缩短,职业的流动性大大加剧,迫切需要建设一个学习化的社会,以应对知识经济和全球化竞争的挑战。成人教育作为整个教育体系中一个十分庞大的部分,需要迅速实现转型,明确自身在大众化教育系统中的任务和使命,寻求新的生长点,在构建学习化社会中发挥更大的作用。 展开更多
关键词 学习化社会 成人教育 转型 知识经济 大众 教育技术
在线阅读 下载PDF
学习化社会的挑战与趋势——来自发达国家的经验 被引量:3
8
作者 马健生 滕珺 《教育学报》 北大核心 2006年第1期68-76,共9页
学习化社会的含义仍然处于争论之中,但是全世界至少是发达国家已经置身于这样的发展状态。目前,发达国家的学习化社会面临着竞争和技术革新、大量廉价劳动力的缺乏、老年人学习的需要、休闲时代和消费文化的冲击、风险社会的形成以及市... 学习化社会的含义仍然处于争论之中,但是全世界至少是发达国家已经置身于这样的发展状态。目前,发达国家的学习化社会面临着竞争和技术革新、大量廉价劳动力的缺乏、老年人学习的需要、休闲时代和消费文化的冲击、风险社会的形成以及市场的挑战。面对这些挑战,西方视为新生的机遇,在学习化社会发展过程中表现出很有特色的教育发展趋势:全面整合国家教育系统和资源,在企业中培训职业适应性,推广员工发展计划,重新理解和阐释大学理念,提供灵活性学习指导以及运用信息技术实施开放性学习,等等。 展开更多
关键词 教育与社会 学习化社会 成人教育 终身教育 教育改革
在线阅读 下载PDF
破除学校神话 走向学习化社会——《去学校化社会》译者导读 被引量:21
9
作者 吴康宁 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期121-128,共8页
《去学校化社会》是当代著名社会批判家、教育思想家伊万·伊利奇的主要代表作。伊利奇在书中对"学校化社会"进行了猛烈批判,包括对现代学校的批判、对学校与社会关系的批判以及对现代社会的批判;并提出了关于"去学... 《去学校化社会》是当代著名社会批判家、教育思想家伊万·伊利奇的主要代表作。伊利奇在书中对"学校化社会"进行了猛烈批判,包括对现代学校的批判、对学校与社会关系的批判以及对现代社会的批判;并提出了关于"去学校化社会"的一系列构想,包括强化自我解放意识、改变生活道路选择、更新政治评估标准以及创立全新教育制度。《去学校化社会》可为我们深入反思学校存在问题提供丰富的思想启迪,为我们全面认识学校与社会的关系提供独特的方法引领,并为我们着力建设学习化社会提供有益的路径参考。 展开更多
关键词 伊利奇 激进的教育学 社会批判理论 学校社会 去学校社会 学习化社会
在线阅读 下载PDF
学习化社会教育观念探讨 被引量:2
10
作者 李乃文 邵良杉 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2002年第2期36-38,共3页
作者在学习化社会的讨论背景下,结合自己的体验。
关键词 学习化社会 教育观念 创新社会 传道观念 教法学法
在线阅读 下载PDF
学习化社会的理念和基础的分析 被引量:10
11
作者 郑淮 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2001年第2期94-98,共5页
学习化社会是 2 0世纪 70年代兴起的一种教育社会思潮 ,发达国家在构建学习化社会方面作了许多研究和实践 ,我国也在世纪之交开始有所触动 ,但在认识上还很不充分。国内外关于学习化社会理念在不断发展 ,学习化社会理念的实质是构建一... 学习化社会是 2 0世纪 70年代兴起的一种教育社会思潮 ,发达国家在构建学习化社会方面作了许多研究和实践 ,我国也在世纪之交开始有所触动 ,但在认识上还很不充分。国内外关于学习化社会理念在不断发展 ,学习化社会理念的实质是构建一个人人都终身学习 ,以自觉的学习获得自身发展和社会可持续发展的社会。构建学习化社会的基础在我国目前仍比较薄弱。学习化社会的基础包括经济基础、资讯技术基础。 展开更多
关键词 学习化社会 终身教育 经济 资讯技术 终身学习 政策 法制 教育制度 中国
在线阅读 下载PDF
英国产业大学与学习化社会 被引量:12
12
作者 洪明 《开放教育研究》 2001年第1期43-45,共3页
“产业大学”是英国最近几年出现的新型学习组织机构 ,是继开放大学以来 ,教育组织方式的再一次革命 ,本文展示了产业大学的基本性质和特征 ,指出产业大学的兴起是学习化社会的需要和必然 ,对各国建立与信息化时代相适应的教育体系具有... “产业大学”是英国最近几年出现的新型学习组织机构 ,是继开放大学以来 ,教育组织方式的再一次革命 ,本文展示了产业大学的基本性质和特征 ,指出产业大学的兴起是学习化社会的需要和必然 ,对各国建立与信息化时代相适应的教育体系具有重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 产业大学 学习化社会 终身教育 英国
在线阅读 下载PDF
三大理念解析:终身教育、终身学习与学习化社会 被引量:10
13
作者 贾凡 《职教论坛》 北大核心 2010年第16期26-28,共3页
作为当今时代全新的三大教育理念,"终身教育"、"终身学习"与"学习化社会"已受到国际社会的广泛关注。首先,从内涵角度来看,作为最重要的三位代表人物,保罗.郎格朗、埃德加.富尔、罗伯特.赫钦斯结合自身理论智慧与实践经验,分别为... 作为当今时代全新的三大教育理念,"终身教育"、"终身学习"与"学习化社会"已受到国际社会的广泛关注。首先,从内涵角度来看,作为最重要的三位代表人物,保罗.郎格朗、埃德加.富尔、罗伯特.赫钦斯结合自身理论智慧与实践经验,分别为终身教育、终身学习与学习化社会做出精辟解读。其次,就历史发展脉络而言,形成于20世纪60、70年代的三大理念既有其共同的诞生背景,又表现出其各自独特的成长命运。最后,就三者关系而言,终身教育与终身学习之间虽然具有一定的差别,但只有在学习化社会的理想社会形态下,它们之间才能实现真正的融合与共存。 展开更多
关键词 终身教育 终身学习 学习化社会
在线阅读 下载PDF
构建学习化社会的思考 被引量:3
14
作者 王伟杰 常波 《中国职业技术教育》 2001年第6期33-33,共1页
关键词 学习化社会 终身教育思想 教育体制改革 终身教育体系 教育体系 教育系统
在线阅读 下载PDF
构建我国特色的学习化社会 被引量:1
15
作者 樊国福 刘恒志 杨杰民 《宁夏社会科学》 CSSCI 2004年第3期117-119,共3页
随着人们对学习化社会理论的日益认同 ,构建以终身教育、终身学习为体系的学习化社会已成为世界各国教育改革和发展的宏伟目标。本文从分析学习化社会的特征出发 ,紧密结合我国国情 ,探讨了构建我国特色学习化社会的具体措施。
关键词 学习化社会 终身教育 终身学习
在线阅读 下载PDF
打开脑科学之门——脑科学研究对终身教育、终身学习与学习化社会理念的理论支撑 被引量:2
16
作者 高志敏 吴洪伟 《成人教育》 2004年第4期9-13,共5页
要真正认识终身教育、终身学习与学习化社会的本质,就需要首先认识人的本质;而认识人的本质,又首先需要认识人类大脑这一自然界最为神秘的杰作。
关键词 脑科学 终身教育 终身学习 学习化社会
在线阅读 下载PDF
学习化社会中的成人教育模式探析 被引量:3
17
作者 荀渊 母小勇 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》 2002年第1期133-137,共5页
成人教育是学习化社会的实现途径、终身教育体系中不可或缺的重要部分 ,成人教育的发展有赖于包括目标模式、组织与机构模式和课程模式等多层面的发展模式的有效组织与实施。
关键词 学习化社会 终身教育 成人教育 模式教育 目标模式 组织模式 机构模式 课程模式
在线阅读 下载PDF
学习化社会中美国州立和赠地院校的指导书——《回到根本:一个学习化社会》报告述评 被引量:1
18
作者 马健生 孔令帅 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第11期54-59,共6页
20世纪90年代以来,世界各国掀起了新一轮构建学习化社会的热潮,美国也开始重视研究高等教育在学习化社会中的发展及其所应具有的使命。1999年9月,凯洛格州立和赠地大学未来委员会发布了影响深远的报告《回到根本:一个学习化社会》,该报... 20世纪90年代以来,世界各国掀起了新一轮构建学习化社会的热潮,美国也开始重视研究高等教育在学习化社会中的发展及其所应具有的使命。1999年9月,凯洛格州立和赠地大学未来委员会发布了影响深远的报告《回到根本:一个学习化社会》,该报告指导美国州立和赠地院校更好地回应学习化社会的需求,同时,某种程度上可以给处于学习化社会创建中的我国高校提供些许借鉴。 展开更多
关键词 美国 州立院校 赠地院校 学习化社会 终身学习
在线阅读 下载PDF
从国际比较看我国学习化社会建设 被引量:6
19
作者 王永斌 《甘肃社会科学》 北大核心 2004年第4期67-69,共3页
伴随终身教育 ,终身学习的开展 ,创建学习化社会成为世界教育改革和发展的共同趋势。从国际比较来看 ,我国明确提出创建学习化社会为目标的教育改革起步较晚 ,而在欧洲、北美和亚洲的一些国家和地区 ,创建学习化社会已成为一项基本国策... 伴随终身教育 ,终身学习的开展 ,创建学习化社会成为世界教育改革和发展的共同趋势。从国际比较来看 ,我国明确提出创建学习化社会为目标的教育改革起步较晚 ,而在欧洲、北美和亚洲的一些国家和地区 ,创建学习化社会已成为一项基本国策和教育政策 ,无论是重视程度 ,还是政策的执行力度以及措施的完备程度 。 展开更多
关键词 学习化社会 终身教育 终身学习
在线阅读 下载PDF
教育本真的诠释与还原——基于终身教育、终身学习与学习化社会的视角 被引量:5
20
作者 欧阳忠明 《现代教育管理》 北大核心 2009年第11期5-8,共4页
当前,教育逐渐远离教育的本真,在意识相对性和社会环境的影响下,逐渐遗忘了自我,成为世人批判和反思的对象。教育对自我的遗忘主要体现为教育本身自我的遗忘、教师自我的遗忘和受教育者自我的遗忘。教育的危机必然需要新的教育理念来实... 当前,教育逐渐远离教育的本真,在意识相对性和社会环境的影响下,逐渐遗忘了自我,成为世人批判和反思的对象。教育对自我的遗忘主要体现为教育本身自我的遗忘、教师自我的遗忘和受教育者自我的遗忘。教育的危机必然需要新的教育理念来实现教育的可持续发展,终身教育、终身学习和学习化社会的倡导,意味着教育科学革命的开始,这三大理念对当前教育是一种革命性的突破。 展开更多
关键词 教育本真 终身教育 终身学习 学习化社会
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 10 下一页 到第
使用帮助 返回顶部