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学习动机理论在小学数学教学中的应用策略研究
1
作者 谭晓艳 《教师》 2025年第1期71-73,共3页
动机是决定学习质量的关键因素,对学习效果也有深远影响。学习动机理论在小学数学教学中的应用,既能体现教育先进性,又能提升教学实效,切实解决数学教学中存在的学生学习兴趣低下等问题。文章首先分析学习动机理论,其次探讨学习动机理... 动机是决定学习质量的关键因素,对学习效果也有深远影响。学习动机理论在小学数学教学中的应用,既能体现教育先进性,又能提升教学实效,切实解决数学教学中存在的学生学习兴趣低下等问题。文章首先分析学习动机理论,其次探讨学习动机理论在小学数学教学中的应用价值,最后从学情研究、转变知识呈现方式、鼓励小组合作探究、合理利用奖励措施四方面入手,提出了学习动机理论在小学数学教学中的应用策略,以期为教师的教学工作提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 学习动机理论 小学数学 教学策略
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职普融通背景下中职生自主学习动机培养及其对心智游移影响的实证研究
2
作者 赵伟 王智聪 《职业技术教育》 北大核心 2024年第26期54-59,共6页
职普融通背景下,理清中职生自主学习动机对心智游移的影响,以及执行功能与毅力的作用机制,有利于提升中职学校人才培养质量。通过对江苏省4所中等职业学校729名中职生进行问卷调查,结果表明:中职生自主学习动机对心智游移有显著负向预... 职普融通背景下,理清中职生自主学习动机对心智游移的影响,以及执行功能与毅力的作用机制,有利于提升中职学校人才培养质量。通过对江苏省4所中等职业学校729名中职生进行问卷调查,结果表明:中职生自主学习动机对心智游移有显著负向预测作用;中职生自主学习动机会通过三条路径间接影响心智游移,分别是执行功能的单独中介作用和毅力的单独中介作用,以及执行功能-毅力的链式中介作用。在此基础上提出三点建议:一是深化职普融通教育理念,改变重普轻职的观念,提升中职生自信心和自主学习动机;二是完善职普融通课程体系,丰富学习任务类型与任务形式,提高中职生执行功能水平;三是重视生涯教育,加强毅力教育,优化中职生毅力品质。 展开更多
关键词 职普融通 中职生 自主学习动机 心智游移
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MUSIC学习动机模型在仪器分析教学中的实践与研究
3
作者 王丽聪 堵国君 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第6期184-186,共3页
基于MUSIC(Empowerment-Usefulness-Success-Interest-Caring)学习动机模型开展仪器分析教学工作,是目前调动学生学习积极性和锻炼自主学习能力的重要依托。文章立足MUSIC学习动机模型赋权分析、有用研究、成功探索、兴趣指引、关怀体... 基于MUSIC(Empowerment-Usefulness-Success-Interest-Caring)学习动机模型开展仪器分析教学工作,是目前调动学生学习积极性和锻炼自主学习能力的重要依托。文章立足MUSIC学习动机模型赋权分析、有用研究、成功探索、兴趣指引、关怀体验步骤,深入分析实践应用准则,并围绕现有教学不足确定优化方向,通过明晰学习任务目标、探寻知识需求、构建多样实践活动、立足教材整合资源、师生深度互动评价等策略,促进高职学生良性成长。 展开更多
关键词 MUSIC学习动机模型 仪器分析 赋权 师生互动
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基于ARCS学习动机模型元素观构建的教学设计——以“不同价态含硫物质的转化”为例
4
作者 宋秀丽 张亚茹 +3 位作者 丁泽木 李晓伟 马心茹 张任朋 《化学教与学》 2024年第24期34-37,共4页
本文基于ARCS学习动机模型开展“不同价态含硫物质的转化”教学设计,从观看火山喷发视频到切身体会工业生产硫酸的全过程,有效维持学生的学习动机,促进学生建立、巩固、深化不同价态含硫物质转化的“元素价态和物质类别”二维认知模型... 本文基于ARCS学习动机模型开展“不同价态含硫物质的转化”教学设计,从观看火山喷发视频到切身体会工业生产硫酸的全过程,有效维持学生的学习动机,促进学生建立、巩固、深化不同价态含硫物质转化的“元素价态和物质类别”二维认知模型的元素观,培养学生对环境保护以及综合开发和合理利用资源等社会性问题的责任感和使命感,促进学生化学学科核心素养的切实提高和持续发展。 展开更多
关键词 ARCS学习动机模型 元素观 含硫物质 核心素养
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AI全科教师主讲课堂的学习动机增强效应探析——基于一项对比试验的实证研究 被引量:1
5
作者 曾淑真 王苗 +2 位作者 林泳岑 任松 黄甫全 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第9期80-90,共11页
教育人工智能的技术革新与教育现代化的发展诉求孕育了AI教师主讲课堂,而学习动机增强效应是衡量此课堂教学成效的重要标准。基于此,文章依托ARCS(Attention,Relevance,Confidence,Satisfaction)动机模型,开展了AI课堂与传统课堂学习动... 教育人工智能的技术革新与教育现代化的发展诉求孕育了AI教师主讲课堂,而学习动机增强效应是衡量此课堂教学成效的重要标准。基于此,文章依托ARCS(Attention,Relevance,Confidence,Satisfaction)动机模型,开展了AI课堂与传统课堂学习动机效应的对比实验:一方面,通过量表数据的描述性统计分析、独立样本t检验,探究了AI课堂与传统课堂的学习动机效应差异;另一方面,通过访谈文本编码分析,剖析了AI课堂学习动机增强效应的成因,结果发现:相比传统课堂,AI课堂的学习动机效应高于传统课堂,且AI课堂的满意度很高;AI课堂中小组合作和AI教师的外形、动作、表情、声音等属性,影响学习动机增强效应的发挥。据此,文章从注意、相关、自信和满意四维度提出发挥AI课堂学习动机增强效应的有效策略,以期增强学生的学习动机,进一步提升AI全科教师主讲课堂的教学成效。 展开更多
关键词 AI教师 AI课堂 传统课堂 学习动机 ARCS动机模型
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产出导向法教学流程与学习动机关联性论述——基于自我决定理论
6
作者 邢明霞 张淳 《英语广场(学术研究)》 2024年第25期125-128,共4页
动机是人类行为的推动力,学习动机始终是教学领域的研究焦点。自我决定理论作为关于个体行为动机的理论,被广泛应用于学习动机分析。本文运用自我决定理论,分析产出导向法教学流程中各环节如何满足学生心理需要、提升学习动机,进而为产... 动机是人类行为的推动力,学习动机始终是教学领域的研究焦点。自我决定理论作为关于个体行为动机的理论,被广泛应用于学习动机分析。本文运用自我决定理论,分析产出导向法教学流程中各环节如何满足学生心理需要、提升学习动机,进而为产出导向法的实施提供一定的心理学理论支持。通过分析得出:产出导向法教学流程的三大环节均有利于学生学习动机的产生。 展开更多
关键词 自我决定 产出导向法 教学流程 学习动机 关联性
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不同家庭背景的中学生化学学习动机水平的比较研究
7
作者 曾涛 刘新月 +2 位作者 刘宝荣 宋宝瑞 曹慧 《化学教与学》 2024年第11期24-27,92,共5页
本文选取河北省某市700名中学生为研究对象,以中文版学业价值量表和家庭背景调查问卷为研究工具,利用单因素方差分析对不同家庭背景学生化学学习动机的差异进行研究。结果表明:中学生的化学学业价值水平在父母学历、父母专业、家庭总收... 本文选取河北省某市700名中学生为研究对象,以中文版学业价值量表和家庭背景调查问卷为研究工具,利用单因素方差分析对不同家庭背景学生化学学习动机的差异进行研究。结果表明:中学生的化学学业价值水平在父母学历、父母专业、家庭总收入、家庭藏书量中均存在着统计学上的显著性差异,家庭背景较好的学生感知到的化学学业价值水平也相对较高,化学学习动机较强,但同时承受的化学学习代价更大。 展开更多
关键词 化学学习动机 学业价值 家庭背景 中学生 差异研究
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学习时间与学习动机对在华留学生汉语口语交际策略的影响
8
作者 温舒 雷鹏飞 《安徽理工大学学报(社会科学版)》 2024年第1期39-46,共8页
采用问卷调查法与访谈法对高校学历留学生汉语口语交际策略使用情况进行调查研究,基于探索性因子分析探讨学习时间与学习动机对在华学历留学生汉语口语交际策略使用的影响。研究发现:在华留学生主要使用非语言、回避、求助、语义场、目... 采用问卷调查法与访谈法对高校学历留学生汉语口语交际策略使用情况进行调查研究,基于探索性因子分析探讨学习时间与学习动机对在华学历留学生汉语口语交际策略使用的影响。研究发现:在华留学生主要使用非语言、回避、求助、语义场、目的语、检索以及信息放弃7种交际策略,多采用积极的交际策略解决问题;不同学习时间在华留学生非语言策略使用方面存在较大差异;学习动机对在华留学生求助策略、非语言策略使用存在较大影响。 展开更多
关键词 交际策略 学习时间 学习动机
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影视媒体在提高大学生英语学习动机中的作用
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作者 王建华 《英语广场(学术研究)》 2024年第12期110-113,共4页
在当代数字化时代,影视媒体已成为大学生日常生活的一部分。影视媒体以其丰富的视听材料和真实的语境,为大学生提供了一种动态且吸引人的学习方式。这种学习方式能够直观地展示语言在实际使用中的样态,激发学习者的学习兴趣和内在动机,... 在当代数字化时代,影视媒体已成为大学生日常生活的一部分。影视媒体以其丰富的视听材料和真实的语境,为大学生提供了一种动态且吸引人的学习方式。这种学习方式能够直观地展示语言在实际使用中的样态,激发学习者的学习兴趣和内在动机,增强他们对语言和文化的理解。因此,运用影视媒体进行英语教学已成为提升教学效果、满足学生多样化学习需求的有效途径。本文旨在探讨影视媒体在提高大学生英语学习动机中的作用,不仅符合时代发展的趋势,也响应了教育创新的需求。 展开更多
关键词 影视媒体 英语教学 学习动机
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非英语专业大学生英语学习动机衰退的主要因素及应对策略 被引量:1
10
作者 芦琳 《英语广场(学术研究)》 2024年第15期88-91,共4页
近些年来,学习动机的衰退成为影响非英语专业大学生英语学习的一个重要因素,进而对大学生就业以及大学英语的教学改革产生了不利影响。本文从学习动机出发,在了解非英语专业大学生日常学习与生活的基础上,结合问卷和访谈两种方式,对200... 近些年来,学习动机的衰退成为影响非英语专业大学生英语学习的一个重要因素,进而对大学生就业以及大学英语的教学改革产生了不利影响。本文从学习动机出发,在了解非英语专业大学生日常学习与生活的基础上,结合问卷和访谈两种方式,对200名非英语专业大学生的英语学习动机进行调查,从而分析影响其英语学习动机的原因,并提出在日常的学习与生活中激发大学生英语学习动机的策略。 展开更多
关键词 非英语专业 大学生 学习动机
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高职英语专业学生学习动机与学习效果关系研究
11
作者 董丰 程悦 《海外英语》 2024年第21期200-202,共3页
思想是行为的先导,通过分析高职英语专业学生的学习动机,可以发现学生的学习动机与其学习效果存在明显的正向关系。随着学习动机的提升,学生的英语学习态度会更加积极,学习表现也会更加优秀。文章立足学习动机的内涵及其影响因素,分析... 思想是行为的先导,通过分析高职英语专业学生的学习动机,可以发现学生的学习动机与其学习效果存在明显的正向关系。随着学习动机的提升,学生的英语学习态度会更加积极,学习表现也会更加优秀。文章立足学习动机的内涵及其影响因素,分析了高职英语专业学习动机与学习效果的关系,提出了激发高职英语专业学生学习动机的实用策略。通过正向强化激发学生的表层动机、改进教学方法激发学生深层动机、家校社三方合力激发学生成就动机,以期为提高英语教学质量提供参考和建议。 展开更多
关键词 高职英语专业 学习动机 学习效果
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贵州少数民族大学生英语学习动机与英语自主学习能力相关性研究
12
作者 杨红杰 《海外英语》 2024年第8期172-174,180,共4页
通过对贵州民族大学和黔南民族师范学院400名少数民族学生的问卷调查,考察贵州少数民族大学生英语学习动机与英语自主学习能力的相关性,笔者发现少数民族大学生英语学习动机受其民族特性和环境因素的影响与汉族学生有一定的差异性,不同... 通过对贵州民族大学和黔南民族师范学院400名少数民族学生的问卷调查,考察贵州少数民族大学生英语学习动机与英语自主学习能力的相关性,笔者发现少数民族大学生英语学习动机受其民族特性和环境因素的影响与汉族学生有一定的差异性,不同类型学习动机与自主学习能力之间存在不同程度的相关。根据研究分析结果,笔者提出了教师在教学中应注重对学生内在学习动机的激发,同时要积极引导和因材施教,进而提高少数民族大学生的英语自主学习能力。 展开更多
关键词 少数民族 英语 学习动机 自主学习能力 相关性
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初中生生命意义感与抑郁的关系:社交能力和学习动机的链式中介作用
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作者 张芷悦 张颖 +2 位作者 雷小雨 魏佳林 朱雨洁 《中小学心理健康教育》 2024年第30期28-34,共7页
为探讨社交能力、学习动机在生命意义感与抑郁之间的中介作用,采用生命意义感量表、抑郁自评量表、学习动机量表和社交能力诊断量表,对陕西省西安市414名初中生进行问卷调查,采用SPSS27.0对数据进行分析。结果表明:(1)不同性别的初中生... 为探讨社交能力、学习动机在生命意义感与抑郁之间的中介作用,采用生命意义感量表、抑郁自评量表、学习动机量表和社交能力诊断量表,对陕西省西安市414名初中生进行问卷调查,采用SPSS27.0对数据进行分析。结果表明:(1)不同性别的初中生在学习动机、抑郁上的差异具有统计学意义;不同年级的初中生在学习动机上的差异均有统计学意义;是否担任班干部的初中生在生命意义感、社交能力和学习动机上的差异均有统计学意义。(2)生命意义感和社交能力、学习动机均呈显著正相关,社交能力和学习动机呈显著正相关,抑郁和生命意义感、社交能力、学习动机均呈显著负相关。(3)初中生生命意义感直接影响抑郁状况,且存在三条路径:社交能力的中介作用;学习动机的中介作用;社交能力和学习动机的链式中介作用。结论:初中生生命意义感可以直接影响初中生抑郁状况,还可以通过社交能力和学习动机的单独中介作用及链式中介作用间接影响初中生抑郁状况。 展开更多
关键词 生命意义感 社交能力 学习动机 抑郁 中介作用
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二语内疚、羞耻情绪与外语学习动机的关系探讨
14
作者 许钰潇 马瑞娟 《海外英语》 2024年第12期68-71,共4页
该研究以我国某所综合大学262名本科生为研究对象,分析了当下中国大学生的二语内疚、羞耻平均水平,并通过Pearson相关性分析探究了二语内疚、羞耻情绪与外语学习动机之间的关系。研究结果表明,我国当代大学生二语内疚情绪呈中等水平,羞... 该研究以我国某所综合大学262名本科生为研究对象,分析了当下中国大学生的二语内疚、羞耻平均水平,并通过Pearson相关性分析探究了二语内疚、羞耻情绪与外语学习动机之间的关系。研究结果表明,我国当代大学生二语内疚情绪呈中等水平,羞耻情绪呈现较低水平,二语内疚情绪对学习动机呈现正向的预测作用,而羞耻情绪则对学习动机发挥消极的预测作用。由此可见,在当下外语教学课堂中关注学业情绪及学生心理健康具有重要意义。 展开更多
关键词 内疚情绪 羞耻情绪 学习动机
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大学英语分级教学模式下学生学习动机优化路径研究--以甘肃省S高校为例
15
作者 张巧娟 《海外英语》 2024年第4期150-153,共4页
随着我国大学英语理论与实践的不断改革,大学英语分级教学作为一项重要改革尝试应用于各高校。近年诸多学者对大学英语分级教学的实施状况、理论基础、优势及不足等进行了探讨,然而,基于学生学习动机的视角探讨英语分级教学的研究成果较... 随着我国大学英语理论与实践的不断改革,大学英语分级教学作为一项重要改革尝试应用于各高校。近年诸多学者对大学英语分级教学的实施状况、理论基础、优势及不足等进行了探讨,然而,基于学生学习动机的视角探讨英语分级教学的研究成果较少,笔者以甘肃省S高校为案例,探讨分级教学模式下大学生英语学习现状、特点、存在的问题等,旨在优化学生英语学习动机,提升大学英语教学质量与效果。 展开更多
关键词 大学英语 分级教学 学习动机
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非英语专业大学生英语四级考试学习动机及挑战研究
16
作者 张思渺 李兵绒 《海外英语》 2024年第4期85-88,共4页
以理工类院校非英语专业大学生为研究对象,通过问卷调查以及半结构型访谈的方法,探索非英语专业大学生学习英语四级的动机与挑战。访谈数据展现了大学生学习四级的内外部动机以及学习过程中面临的挑战。研究发现,内部动机主要表现为认... 以理工类院校非英语专业大学生为研究对象,通过问卷调查以及半结构型访谈的方法,探索非英语专业大学生学习英语四级的动机与挑战。访谈数据展现了大学生学习四级的内外部动机以及学习过程中面临的挑战。研究发现,内部动机主要表现为认知内驱力,外部动机主要表现为自我提高内驱力以及附属内驱力。研究旨在梳理非英语专业学生学习大学英语四级的动机与挑战并为如何提高四级成绩提出建议。 展开更多
关键词 大学英语四级 学习动机 学习挑战
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运用ARCS学习动机理论培养与激发学生学习动机 被引量:1
17
作者 黎艳琴 《中小学心理健康教育》 2024年第29期67-69,共3页
初中阶段学生维持基本的学习动机对学习很重要。初中阶段的学生正处在一个关键的身心发育阶段,尚未充分认识到学习对自身及社会发展的重要性,学习任务加重,学习内容难度加大,容易导致部分学生学习动机不足,甚至有个别出现逃学、厌学的... 初中阶段学生维持基本的学习动机对学习很重要。初中阶段的学生正处在一个关键的身心发育阶段,尚未充分认识到学习对自身及社会发展的重要性,学习任务加重,学习内容难度加大,容易导致部分学生学习动机不足,甚至有个别出现逃学、厌学的现象。根据ARCS学习动机模型理论,结合外部动机和内部动机,提出培养和激发学生的学习动机的四种策略,让学生保持相对稳定的学习热情,对学生的有效学习起到至关重要的作用。 展开更多
关键词 ARCS动机模型 学习动机 自信心
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自我效能感理论与大学生英语学习动机激发策略相关性研究
18
作者 赵焕珠 《海外英语》 2024年第17期177-179,共3页
英语学习动机与自我效能感对非英语专业学生的英语学习有很大的影响。文章通过对龙岩学院185名来自不同专业学生的问卷调查,了解地方本科院校学生的自我效能感情况以及英语学习动机行为,分析探讨激发学生英语学习动机的相关策略,以期对... 英语学习动机与自我效能感对非英语专业学生的英语学习有很大的影响。文章通过对龙岩学院185名来自不同专业学生的问卷调查,了解地方本科院校学生的自我效能感情况以及英语学习动机行为,分析探讨激发学生英语学习动机的相关策略,以期对大学英语教学提供一定的参考和借鉴。 展开更多
关键词 自我效能感 英语学习动机 非英语专业
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学习动机在护理本科生学业自我概念和隐性逃课间的中介效应
19
作者 王玉茹 张宏晨 《军事护理》 CSCD 北大核心 2024年第9期63-66,共4页
目的探讨学习动机在护理本科生学业自我概念与隐性逃课间的中介作用。方法采用便利抽样法选取全国8所高校护理学院628名在读本科生,使用大学生隐性逃课量表、大学生学习动机问卷、一般学业自我概念量表对其进行问卷调查。结果护理本科... 目的探讨学习动机在护理本科生学业自我概念与隐性逃课间的中介作用。方法采用便利抽样法选取全国8所高校护理学院628名在读本科生,使用大学生隐性逃课量表、大学生学习动机问卷、一般学业自我概念量表对其进行问卷调查。结果护理本科生隐性逃课、学习动机、学业自我概念得分分别为(78.58±12.13)分、(123.65±25.21)分、(67.77±12.31)分。学业自我概念与学习动机呈正相关,与隐性逃课呈负相关,学习动机与隐性逃课呈负相关(均P<0.001);学习动机在学业自我概念和隐性逃课间的中介效应为0.114,占总效应的22.85%。结论学习动机在护理本科生学业自我概念与隐性逃课间发挥了中介作用,教育者应采取措施,端正护理本科生的学业自我概念,激发其学习动机,减少隐性逃课的发生。 展开更多
关键词 护理本科生 隐性逃课 学习动机 学业自我概念 中介效应
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课程思政提升高职航海类专业学生学习动机路径初探
20
作者 庞辉 《珠江水运》 2024年第12期79-81,共3页
高等职业教育对我国经济社会发展具有重要作用,新时代对高职教育提出了更高要求。当前高职航海类专业学生普遍存在学习倦怠、学习动机不强的现象,通过课程思政提升高职航海类专业学生学习动机,对保障航海类专业人才培养质量具有重要意义。
关键词 课程思政 学习动机 高职 航海
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