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题名护理专业学生学习动力评定量表的编制及信效度检验
被引量：16
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作者
赵秋利
谢大明
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机构
哈尔滨医科大学护理学院
哈尔滨医科大学附属第二医院
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出处
《护理学杂志》
2010年第16期1-5,共5页
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基金
黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目(2009-2)
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文摘
目的编制适用于我国的护理专业学生学习动力评定量表。方法采用Klaus Krippendorff的内容分析法对开放式问卷数据进行分析并结合国内外相关研究,建立基本的概念框架,再用探索性因子分析发展量表的结构,最后用验证性因子分析证明量表结构的合理性和正确性。结果最终形成含有5个因子、32个条目的正式版护理专业学生学习动力评定量表,其效度检验中,探索性因子分析显示5个因子量表结构,共解释了总变异的53.697%。量表的重测相关系数、Cronbach′sα系数和分半系数分别为0.808、0.931、0.785。验证性因子分析显示拟合指数χ2、df、χ2/df、AGFI、GFI、CFI、RMSE、IFI、NFI分别为1545.11、457、3.381、0.872、0.889、0.910、0.054、0.910、0.877。结论护理专业学生学习动力评定量表信度和效度良好,可以作为我国护理专业学生学习动力的测评工具。
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关键词
护理专业
学生
学习动力评定量表
因子分析
信度
效度
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Keywords
nursing
student
rating scale of learning dynamic
factor analysis
reliability
validity
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
R364.1
[医药卫生—病理学]
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题名护理本科生职业价值观与学习动力的相关性研究
被引量：21
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作者
穆欣
刘玉玲
高焕香
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机构
黑龙江中医药大学附属第一医院
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出处
《护理学杂志》
2011年第7期60-62,共3页
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文摘
目的了解护理本科生职业价值观和学习动力的现状,分析二者的影响因素和相关性。方法采用整群抽样的方法抽取黑龙江中医药大学2007级147名护理本科生。应用护理职业价值观量表、护理专业学生学习动力评定量表进行测评。结果护理本科生职业价值观得分为（78.58±26.52）分,学习动力得分为（96.07±31.02）分。学习动力的影响因素为独生子女、行动主义、信任;职业价值观的影响因素为第一志愿、学习动机、学习态度、学习需要、学校动力。学习动力与职业价值观各维度呈显著正相关（r=0.56~0.95,均P〈0.01）。结论护理本科生职业价值观、学习动力得分较高,二者呈显著正相关;城市、非独生子女、高考第一志愿为护理的学生二者得分高于农村、独生、非第一志愿者。护理管理者需帮助学生树立正确的职业价值观,以延长其学习动力的可持续性,提高学习效果。
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关键词
护理本科生
职业价值观
学习动力
职业价值观量表
护理专业学生学习动力评定量表
相关性研究
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
G526.5
[文化科学—教育技术学]
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