-
题名高中生学习力的探索研究
被引量：9
- 1
-
-
作者
曹立人
王婷
朱琳
-
机构
浙江大学心理与行为科学系
浙江财经大学法学院
蚌埠医学院
-
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2016年第5期612-617,共6页
-
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA190001)
-
文摘
采用自编学习力问卷,对3245名高中生进行问卷调查,以探明高中生学习力的基本结构和特征。结果发现:(1)高中生的学习力可以4个维度表征,即:学习方法运用力、学习态度调控力、学习自控力和提问互惠力。(2)高中生的学习力与学业成绩关联显著,学业成绩优秀的同学具有较高水平的学习力测评得分;在学习力的4个维度上,成绩较差同学的学习力测评得分显著低于优秀与中等同学。(3)高二学生的学习态度调控力测评分显著高于高一学生,女生的提问互惠力测评分显著高于男生。(4)成绩优秀的高二学生学习方法运用力测评分显著高于高一学生,成绩优秀和中等的高二学生的学习态度调控力测评分显著高于高一学生。
-
关键词
高中生
学习力
学习力结构
-
Keywords
high school students
learning ability
structure of learning ability
-
分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
-
-
题名学习力:诠释学生学习与发展的新视野
被引量：124
- 2
-
-
作者
裴娣娜
-
机构
北京师范大学教育学部
-
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016年第7期3-9,共7页
-
基金
国家社科基金教育学重点课题"我国基础教育未来发展新特征研究"(AHA100002)
-
文摘
作为中国基础教育未来发展"三力模型"中的重要组成部分,"学习力"这一新开拓的研究领域,从实现人的发展这一原点出发,寻求重构我国学生的学习生成发展之路。学习力结构模型的构建,为揭示学生学习、生成与发展的内在机制和成长规律提供了一种新的研究视野,为学校教育改革开拓了新的研究领域。学习力与学生发展研究,是推进中国基础教育走向深层次改革的重要战略举措。
-
关键词
“三力模型”
学习力
学习力结构要素
基础教育改革
-
Keywords
three-power model
learning power
structural elements of learning power
basiceducation reform
-
分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
-
