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基于SouFLé框架的在线协作学习分析模型被引量：13: 1; 作者张思高倩倩 +2 位作者马怡敏魏艳涛杨海茹《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期94-103,共10页; 协作学习是在线学习的重要方式和途径,通过学习分析提升其学习绩效已成为学界共识。然而,已有相关研究多针对个体学习状态,缺乏对小组协作状态的关注。会话文本可以客观反映学习者的协作过程,基于SouFLé框架提出的面向知识建构的... 展开更多; 关键词在线协作学习 SouFLé框架学习分析模型协同知识建构; 在线阅读下载PDF 职称材料

目标导向的学习分析模型构建被引量：15: 2; 作者王怀波李冀红杨现民《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第5期96-102,117,共8页; 人类社会已经进入"数据驱动学校,分析变革教育"的大数据时代,大数据的推广与使用必将变革传统教育的面貌,而学习分析则是助推这场变革中的核心力量。目前,学习分析技术在教育领域的应用正处于起步阶段,许多研究者从不同的角... 展开更多; 关键词目标导向学习分析学习分析模型应用目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向对象的学习分析模型的构建与实现被引量：4: 3; 作者郑晓薇刘静高悦《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第10期116-122,共7页; 学习分析作为数字化学习绩效评价的主要手段,是目前教育技术领域研究的热点之一。为了使学习分析能够更有针对性地指导教学过程,该文从利益相关者的角度构建了面向对象的学习分析模型,其特征是基于面向对象方法学的理论创建学习对象类,... 展开更多; 关键词学习分析模型面向对象利益相关者干预约束多元回归分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于xAPI的开放学习者行为分析模型研究被引量：14: 4; 作者乔惠肖君《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期32-37,45,共7页; xAPI解决了传统SCORM标准存在的结构复杂性以及数据传递单一性等问题,以"活动流"的形式更加有效地支持开放学习环境下对学习者的全面评价和个性化学习支持服务。文章通过对xAPI数据标准以及开放学习者学习行为分析,发现:(1)... 展开更多; 关键词 xAPI 学习行为动词开放学习者行为分析模型行为画像案例分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于学习者个性行为分析的学习结果预测框架设计研究被引量：51: 5; 作者武法提牟智佳《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第1期41-48,共8页; 对学习者及其所在情境中产生的数据进行记录和分析并为其提供个性化学习服务是教育大数据背景下学习分析研究在促进有效学习方面的内在旨趣,而要实现对学习状态的评估、预警和干预则需要对学习者个性化信息进行实时建模。该文通过对国... 展开更多; 关键词学习分析模型个性化学习模式学习行为分析学习目标学习结果预测; 在线阅读下载PDF 职称材料

数智融合时代学习分析技术的演进、贡献与展望——2021学习分析与知识国际会议(LAK)评述被引量：24: 6; 作者陈雅云郭胜男 +1 位作者马晓玲吴永和《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2021年第4期3-15,共13页; 进入数智融合时代,学习分析技术成为推进教育行业数智化融合发展的关键驱动力。学习分析与知识国际会议(LAK)是学习分析领域最具学术影响力的会议之一,2021学习分析与知识国际会议于4月12-16日在线召开,主题为“我们产生的影响:学习分... 展开更多; 关键词学习分析数智融合 LAK 理解学习优化学习学习分析技术成熟度模型循证教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于SouFLé框架的在线协作学习分析模型被引量：13: 1; 作者张思高倩倩马怡敏魏艳涛杨海茹; 机构华中师范大学湖北省教育信息化研究中心华中师范大学人工智能教育学部西华师范大学教育学院; 出处《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期94-103,共10页; 基金国家自然科学基金面上项目“面向大规模在线教育的学习者协作会话能力评估模型及干预机制研究”(62077016) 湖北省教育信息化研究中心开放基金项目“虚拟学习社区中教师会话反思分析方法研究”(HRCEI2020F0103)。; 文摘协作学习是在线学习的重要方式和途径,通过学习分析提升其学习绩效已成为学界共识。然而,已有相关研究多针对个体学习状态,缺乏对小组协作状态的关注。会话文本可以客观反映学习者的协作过程,基于SouFLé框架提出的面向知识建构的协作学习分析模型及指标体系,从会话协商、会话介入和会话传递三个维度的12个指标出发,能对在线协作学习中的个体学习、组内学习、组间学习等阶段进行全面分析和评估。从个体状态、小组状态、组间状态和班级状态四个层面,应用该模型对在线协作学习案例中的会话文本进行分析,结果表明:学习者的积极参与有利于小组在会话协商中达成观点的一致和整合;协作状态较好的小组能够针对他组建议进行辩论并批判性接受;组间互评有助于促进小组间的互助合作,进而提升在线协作学习效果。依托SouFLé框架构建的协作学习分析模型有助于全面认识并指导在线协作学习过程,帮助教师有针对性地设计、监督和预测协作学习活动,并通过及时干预来改善学习效果。; 关键词在线协作学习 SouFLé框架学习分析模型协同知识建构; Keywords Online Collaborative Learning SouFLéFramework Learning Analysis Model Collaborative Knowledge Construction; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名目标导向的学习分析模型构建被引量：15: 2; 作者王怀波李冀红杨现民; 机构北京师范大学远程教育研究中心北京师范大学智慧学习研究院江苏师范大学智慧教育学院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第5期96-102,117,共8页; 文摘人类社会已经进入"数据驱动学校,分析变革教育"的大数据时代,大数据的推广与使用必将变革传统教育的面貌,而学习分析则是助推这场变革中的核心力量。目前,学习分析技术在教育领域的应用正处于起步阶段,许多研究者从不同的角度为学习分析技术在教育领域应用提供新思路,并尝试构建了不同的学习分析模型。由于现有学习分析模型的侧重点不同,且未能呈现出明确的分析目标,为此该文构建目标导向的学习分析系统模型,旨在通过从诊断评估、学习预测、教育研究三种应用目标的确立,为学习分析技术在教育领域中的应用提供新的明确思路。目标导向学习分析模型可以概括为"一个目标、两类约束、三种受众、四个环节"。目标的确定是学习分析得以开展的关键前提;两类约束包含影响学生学习效果的内在约束和外在环境约束;教师、学生、教育管理者是学习分析系统中的主要受益者;数据收集与存储、数据处理与分析、分析结果与呈现以及结果的应用与服务是学习分析的主要流程。; 关键词目标导向学习分析学习分析模型应用目标; Keywords Object-oriented Learning Analysis Learning Analysis model Applying Goal; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向对象的学习分析模型的构建与实现被引量：4: 3; 作者郑晓薇刘静高悦; 机构辽宁师范大学计算机与信息技术学院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第10期116-122,共7页; 文摘学习分析作为数字化学习绩效评价的主要手段,是目前教育技术领域研究的热点之一。为了使学习分析能够更有针对性地指导教学过程,该文从利益相关者的角度构建了面向对象的学习分析模型,其特征是基于面向对象方法学的理论创建学习对象类,具有对象的封装性和类的继承性。根据应用环境的约束和学习分析目标的方向性设计了一组方法,可对学习数据变量进行量化计算,实现在教学过程中有针对性地实施干预。以计算机操作系统课程教学为例,采用对照实验来验证该模型的可靠性与有效性。实验结果表明,面向对象的学习分析模型可以优化教学过程、为教与学提供参照与指导,并能有效地提升学生的学习效果,实现个性化学习。; 关键词学习分析模型面向对象利益相关者干预约束多元回归分析; Keywords Learning Analytics Model Object-oriented Stakeholders Intervention Constraint Multiple Regression Analysis; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于xAPI的开放学习者行为分析模型研究被引量：14: 4; 作者乔惠肖君; 机构华东师范大学教育学部教育信息技术学系上海开放大学上海开放远程教育工程技术研究中心; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期32-37,45,共7页; 基金全国教育科学"十三五"规划2016年度国家一般课题"大数据下在线学习用户画像的构建其应用研究"(课题编号:BCA160053); 文摘 xAPI解决了传统SCORM标准存在的结构复杂性以及数据传递单一性等问题,以"活动流"的形式更加有效地支持开放学习环境下对学习者的全面评价和个性化学习支持服务。文章通过对xAPI数据标准以及开放学习者学习行为分析,发现:(1)通过对开放学习者的学习行为进行语义分解,总结并扩展了20个"以学习者为中心"的学习行为动词;(2)提出基于xAPI的开放学习分析架构以及开放学习者行为分析模型,以更好地支持开放学习数据挖掘和学习分析;(3)以一位开放学习者的xAPI格式下的学习行为数据为例,进行开放学习者行为画像分析,为全面理解xAPI在支持开放学习者行为分析方面的作用具有重要意义。; 关键词 xAPI 学习行为动词开放学习者行为分析模型行为画像案例分析; Keywords xAPI Learning Behavior Verbs Behavior Analysis Model of Open Learner Behavior Profiling Case Study; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于学习者个性行为分析的学习结果预测框架设计研究被引量：51: 5; 作者武法提牟智佳; 机构北京师范大学教育学部教育技术学院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第1期41-48,共8页; 基金 2014年全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"基于教育大数据的学习分析工具设计与应用研究"(课题编号:DCA140230) 2014年北京师范大学自主科研基金重点项目"电子书包中基于大数据的学生个性化信息挖掘与应用研究"(课题编号:00305-310400080) 2015年国家留学基金委建设高水平大学公派研究生项目研究成果; 文摘对学习者及其所在情境中产生的数据进行记录和分析并为其提供个性化学习服务是教育大数据背景下学习分析研究在促进有效学习方面的内在旨趣,而要实现对学习状态的评估、预警和干预则需要对学习者个性化信息进行实时建模。该文通过对国内外学习分析模型的梳理分析总结存在问题,并基于个性化学习模式和相关文献构建了数字化学习环境下个性化行为分析模型。在此基础上,以教学目标分类理论、个性化学习理论和社会认知理论为指导设计了"目标—过程—结果"为思想的学习结果分类设计原理,并对各层级的学习行为类型进行分析。最后基于学习行为分析模型和学习结果分类设计了学习结果预测框架,包括学习内容分析、学习行为分析和学习预测分析三个模块,为后面个性化学习分析工具的设计提供理论指导。; 关键词学习分析模型个性化学习模式学习行为分析学习目标学习结果预测; Keywords Learning Analysis Model Personalized Learning Pattern Learning Behavior Analysis Learning Objectives Learning Outcomes Prediction; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数智融合时代学习分析技术的演进、贡献与展望——2021学习分析与知识国际会议(LAK)评述被引量：24: 6; 作者陈雅云郭胜男马晓玲吴永和; 机构华东师范大学教育学部教育信息技术学系华东师范大学经济与管理学部工商管理学院上海熙育信息科技有限公司; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2021年第4期3-15,共13页; 基金教育部人文社科一般课题“数据驱动的STEAM教育精准评价模型构建与应用研究”(项目编号:20YJA880057) 上海市2020年度“科技创新行动计划”人工智能科技支撑专项项目“教育大数据治理体系与面向大规模智慧学习的教育大脑研究”(项目编号:20511101500)及其子课题“人工智能教育大脑研究”(项目编号:20511101503)的阶段性研究成果。; 文摘进入数智融合时代,学习分析技术成为推进教育行业数智化融合发展的关键驱动力。学习分析与知识国际会议(LAK)是学习分析领域最具学术影响力的会议之一,2021学习分析与知识国际会议于4月12-16日在线召开,主题为“我们产生的影响:学习分析对学习的贡献”,大会着重关注了研究与实践并重的学习分析在追踪学习、监督学习、评价学习、优化学习和变革学习等方面的最新进展。为此,基于学习分析技术的演变历程,提出了学习分析技术成熟度模型,从助推循证教育体系构建和驱动教育数据分析革新两个层面,阐述学习分析技术对教育产生的贡献,并进一步从新机遇、新方向、新范式、新机制、新素养、新学科等“六个新”,展望行业数智化融合进程中学习分析技术的发展前景。以期为学习分析领域未来的实践研究提供指引,促进“智能+”教育的创新发展,助力教育领域的数智化转型升级。; 关键词学习分析数智融合 LAK 理解学习优化学习学习分析技术成熟度模型循证教育; Keywords Learning Analysis Data and Intelligence Fusion International Conference on Learning Analytics and Knowledge(LAK) Understanding Learning Optimizing Learning Learning Analytics Maturity Model Evidence-Based Education; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于SouFLé框架的在线协作学习分析模型	张思高倩倩马怡敏魏艳涛杨海茹	《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心	2020	13	在线阅读下载PDF 职称材料
2	目标导向的学习分析模型构建	王怀波李冀红杨现民	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2018	15	在线阅读下载PDF 职称材料
3	面向对象的学习分析模型的构建与实现	郑晓薇刘静高悦	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2016	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于xAPI的开放学习者行为分析模型研究	乔惠肖君	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2018	14	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基于学习者个性行为分析的学习结果预测框架设计研究	武法提牟智佳	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2016	51	在线阅读下载PDF 职称材料
6	数智融合时代学习分析技术的演进、贡献与展望——2021学习分析与知识国际会议(LAK)评述	陈雅云郭胜男马晓玲吴永和	《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心	2021	24	在线阅读下载PDF 职称材料