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浅谈大学生的学习内部动机及其自我培养被引量：11: 1; 作者徐红《高教探索》北大核心 2000年第2期73-75,共3页; 根据学习动机的动力来源，可以分为学习内部动机与学习外部动机。到了大学阶段，学习内部动机成为大学生学习的主要动机，大学生学习的主要目的是为了满足自己的好奇心和探究欲的求知需要，从中获得相应的地位和威望，以赢得自我的尊严... 展开更多; 关键词大学生学习内部动机自我培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

理解学习动机理论的几个误区: 2; 作者汤金洪《高校教育管理》 1998年第2期100-102,共3页; 关键词外部学习动机学习活动动机理论内部学习动机学习效果理解学习班主任工作效果学习行为动机强度学习管理; 在线阅读下载PDF 职称材料

英语学习动机的激发和培养: 3; 作者金国勤《职教论坛》 1999年第6期48-49,共2页; 近年来，随着“普高热”的不断升温，职校生员素质下降，英语成绩与其它学科相比令人堪忧。相当一部分学生的心理素质、学习态度和学习习惯不好，缺乏学习的积极性和主动性，更缺乏学习英语的兴趣和信心。在学习过程中通常表现为注意力... 展开更多; 关键词英语学习内部学习动机动机的激发外部学习动机教学方法职校生成就动机英语学习活动情景教学心理素质; 在线阅读下载PDF 职称材料

从“苦学”到“巧学”:探析影响学生学业成绩的关键因素——基于江苏省262245名学生学业质量监测数据的实证研究被引量：11: 4; 作者周世科顾慧姚继军《中小学管理》北大核心 2018年第11期39-43,共5页; 通过对江苏省2016年度262245名四年级和九年级学生学业质量监测数据的分析,探讨义务教育阶段影响学生学业成绩的关键因素。结果显示:睡眠时间和外部学习动机,对两个年级学生的学业成绩影响结果完全相反;校内作业与周末补课时间,与两个... 展开更多; 关键词学业质量监测中小学生减负内部学习动机师生关系教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈赏罚应当注意的几个问题被引量：35: 5; 作者张良才《教育科学》北大核心 1998年第3期41-41,共1页; 作为一种教育手段,及时而适度的赏罚对学生的学习有一定的积极意义;反之,则会产生消极的影响。教师在运用赏罚这一教育技巧时应当注意如下几点:; 关键词应当注意教育手段学习效果社会承认年龄特征教育者教育技巧内部学习动机思想教育工作学生学习积极性; 在线阅读下载PDF 职称材料

自主支持型教学的障碍与克服: 6; 作者李伟《教学与管理》北大核心 2019年第36期12-14,共3页; 自主支持型教学是一种由教师牵引、为学生营造自我成长的学习空间、激发学生生成内在学习动机、进行自主创新学习的教学方式。自主支持型教学有三大显著特征:以学生为中心,让学生自由学习;以学生为主体,促使学生主动学习;让学生自主决定... 展开更多; 关键词自主支持型教学自主学习内部学习动机; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈大学生的学习内部动机及其自我培养被引量：11: 1; 作者徐红; 机构武汉科技学院社科系思想品德教研室; 出处《高教探索》北大核心 2000年第2期73-75,共3页; 文摘根据学习动机的动力来源，可以分为学习内部动机与学习外部动机。到了大学阶段，学习内部动机成为大学生学习的主要动机，大学生学习的主要目的是为了满足自己的好奇心和探究欲的求知需要，从中获得相应的地位和威望，以赢得自我的尊严并实现自我的价值。因此，大学生必须充分意识并发现自身已经形成的学习内部动机，不断加以培养，并进行自我强化，使它处于持续的激起状态，才可能获得学业的成功。大学生应该从以下几个方面来培养自己的学习内部动机：１．提高对学习内部动机的认知水平；２．促成学习内部动机与学习效果的良性循环；３．创设问题情境，变被动学习为主动学习；４．恰当控制学习内部动机水平；５．与自己竞争，做自己之最；６．正确进行结果归因，促使自己继续努力。; 关键词大学生学习内部动机自我培养; 分类号 G645.5 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名理解学习动机理论的几个误区: 2; 作者汤金洪; 出处《高校教育管理》 1998年第2期100-102,共3页; 关键词外部学习动机学习活动动机理论内部学习动机学习效果理解学习班主任工作效果学习行为动机强度学习管理; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英语学习动机的激发和培养: 3; 作者金国勤; 机构上海青浦县水产学校; 出处《职教论坛》 1999年第6期48-49,共2页; 文摘近年来，随着“普高热”的不断升温，职校生员素质下降，英语成绩与其它学科相比令人堪忧。相当一部分学生的心理素质、学习态度和学习习惯不好，缺乏学习的积极性和主动性，更缺乏学习英语的兴趣和信心。在学习过程中通常表现为注意力不集中，课后不复习，课前不预习，作...; 关键词英语学习内部学习动机动机的激发外部学习动机教学方法职校生成就动机英语学习活动情景教学心理素质; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从“苦学”到“巧学”:探析影响学生学业成绩的关键因素——基于江苏省262245名学生学业质量监测数据的实证研究被引量：11: 4; 作者周世科顾慧姚继军; 机构江苏省教育科学研究院南京师范大学教育科学学院; 出处《中小学管理》北大核心 2018年第11期39-43,共5页; 基金国家社会科学基金"十三五"规划2016年度教育学重点课题"义务教育学校办学标准化建设研究"(课题批准号:AHA160006)的研究成果之一 "江苏高校优势学科建设工程资助项目"资助; 文摘通过对江苏省2016年度262245名四年级和九年级学生学业质量监测数据的分析,探讨义务教育阶段影响学生学业成绩的关键因素。结果显示:睡眠时间和外部学习动机,对两个年级学生的学业成绩影响结果完全相反;校内作业与周末补课时间,与两个年级学生的学业成绩都呈正相关;师生关系、对学校的认同度、内部学习动机和自信心,与两个年级学生的学业成绩均呈显著正相关;学习压力与两个年级学生的学习成绩均呈显著负相关。据此,建议学校针对不同学段学生身心特征选择适宜的教学策略,同时注重营造良好的师生关系,调动学生的学习兴趣和动机等,以科学提高学生的学业成绩。; 关键词学业质量监测中小学生减负内部学习动机师生关系教学策略; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈赏罚应当注意的几个问题被引量：35: 5; 作者张良才; 机构曲阜师范大学教育系; 出处《教育科学》北大核心 1998年第3期41-41,共1页; 文摘作为一种教育手段,及时而适度的赏罚对学生的学习有一定的积极意义;反之,则会产生消极的影响。教师在运用赏罚这一教育技巧时应当注意如下几点:; 关键词应当注意教育手段学习效果社会承认年龄特征教育者教育技巧内部学习动机思想教育工作学生学习积极性; 分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名自主支持型教学的障碍与克服: 6; 作者李伟; 机构山东英才学院外国语学院; 出处《教学与管理》北大核心 2019年第36期12-14,共3页; 文摘自主支持型教学是一种由教师牵引、为学生营造自我成长的学习空间、激发学生生成内在学习动机、进行自主创新学习的教学方式。自主支持型教学有三大显著特征:以学生为中心,让学生自由学习;以学生为主体,促使学生主动学习;让学生自主决定,促进教育目标内化。自主支持型教学实施过程中的障碍主要源自教师和学校层面,因此,应从这两个层面克服障碍。学校层面:须加快教学民主的步伐,组织教师开展培训教研;教师层面:须立足学生视角提供支持,转变教学语言习惯,提供有意义的理由,疏导学生消极情感,对学生足够耐心。; 关键词自主支持型教学自主学习内部学习动机; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	浅谈大学生的学习内部动机及其自我培养	徐红	《高教探索》北大核心	2000	11	在线阅读下载PDF 职称材料
2	理解学习动机理论的几个误区	汤金洪	《高校教育管理》	1998	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	英语学习动机的激发和培养	金国勤	《职教论坛》	1999	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	从“苦学”到“巧学”:探析影响学生学业成绩的关键因素——基于江苏省262245名学生学业质量监测数据的实证研究	周世科顾慧姚继军	《中小学管理》北大核心	2018	11	在线阅读下载PDF 职称材料
5	浅谈赏罚应当注意的几个问题	张良才	《教育科学》北大核心	1998	35	在线阅读下载PDF 职称材料
6	自主支持型教学的障碍与克服	李伟	《教学与管理》北大核心	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料