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寓学生发展于研究生教学——学习伙伴模型在硕士研究生课程中的应用
被引量：
13
1
作者
岑逾豪
孙晓凤
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2014年第9期35-39,共5页
介绍了学习伙伴模型及其学生发展理论基石——自我主导理论,并介绍了学习伙伴模型在硕士研究生"教育研究方法"课程中的应用及其简化模式"3C"。通过收集并分析课程学习者的反思文章,讨论了应用"3C"模式的...
介绍了学习伙伴模型及其学生发展理论基石——自我主导理论,并介绍了学习伙伴模型在硕士研究生"教育研究方法"课程中的应用及其简化模式"3C"。通过收集并分析课程学习者的反思文章,讨论了应用"3C"模式的研究生课程对促进研究生个体在认知维度、个人内在维度以及人际关系维度上发展的影响。
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关键词
学生发展理论
自我主导理论
学习伙伴模型
教育研究方法
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职称材料
题名
寓学生发展于研究生教学——学习伙伴模型在硕士研究生课程中的应用
被引量：
13
1
作者
岑逾豪
孙晓凤
机构
上海交通大学高等教育研究院
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2014年第9期35-39,共5页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目资助(编号:13YJC880002)
文摘
介绍了学习伙伴模型及其学生发展理论基石——自我主导理论,并介绍了学习伙伴模型在硕士研究生"教育研究方法"课程中的应用及其简化模式"3C"。通过收集并分析课程学习者的反思文章,讨论了应用"3C"模式的研究生课程对促进研究生个体在认知维度、个人内在维度以及人际关系维度上发展的影响。
关键词
学生发展理论
自我主导理论
学习伙伴模型
教育研究方法
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
寓学生发展于研究生教学——学习伙伴模型在硕士研究生课程中的应用
岑逾豪
孙晓凤
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2014
13
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