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“学习任务驱动”的现状、诉求和路径被引量：4: 1; 作者戎仁堂冯为民《中学语文教学》北大核心 2021年第5期16-20,共5页; 课标中的“学习任务群”催生了统编教材中的系列“学习任务”,“学习任务”是学生学习的动力源,能很好地“驱动”学生“学习”,基于单元“学习任务”驱动学生“学习”才是得法而合道的教学。要破解当下形式化、浅显化、去学科化的“伪... 展开更多; 关键词学习任务驱动现状诉求路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于真实情境的任务驱动式学习设计——高铁建设中金属材料的选择被引量：8: 2; 作者李学玲杨玉琴 +1 位作者周志源王文阁《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第11期54-59,共6页; 以"高铁建设中金属材料的选择"为真实情境,通过选择铁路轨道金属、选择高铁轨道合金、选择高铁车体合金、设想未来高铁材料、为学校设计自行车车棚五个学习任务,理解金属材料、合金等学科概念,培养结构决定性质、性质决定用... 展开更多; 关键词真实情境任务驱动式学习高铁建设金属材料学科核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“任务驱动”的高职《园林计算机制图》课程教学设计被引量：2: 3; 作者张新平《新疆农垦科技》 2010年第3期82-83,共2页; 以《园林计算机制图》课为例,结合高职园林专业学生特点及社会岗位需求,以培养专业技能为导向,本着"实际、实用、实践"的原则,在"任务"设计、点拨要点设计、任务实施计划设计和任务实施评价设计方面对高职《园林计... 展开更多; 关键词高职 AutoCAD PHOTOSHOP 3ds MAX “任务驱动-合作学习”教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

设计教育中的PBL教学模式——以日本多摩美术大学为例被引量：26: 4; 作者许江顾平《艺术设计研究》 CSSCI 2015年第3期115-119,共5页; "基于项目的学习(Project-based Learning)"教学模式是一种以学生为中心的教学模式,它将学生融入有意义的任务完成的过程中,让学生积极地学习、自主地进行知识的建构。本文通过对国内外相关研究成果的梳理与总结,对"PBL&... 展开更多; 关键词设计教育基于项目的学习任务驱动式学习 PBL 教学模式多摩美术大学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“学习任务驱动”的现状、诉求和路径被引量：4: 1; 作者戎仁堂冯为民; 机构江苏省南京市江宁高级中学江苏省南京市第二十九中学; 出处《中学语文教学》北大核心 2021年第5期16-20,共5页; 基金江苏省教育科学“十三五”规划普教重点资助课题“指向高中生关键能力的协同学习研究”(编号:B—a/2018/02/30)的阶段性研究成果之一; 文摘课标中的“学习任务群”催生了统编教材中的系列“学习任务”,“学习任务”是学生学习的动力源,能很好地“驱动”学生“学习”,基于单元“学习任务”驱动学生“学习”才是得法而合道的教学。要破解当下形式化、浅显化、去学科化的“伪学习任务驱动”教学现象,就需明了“学习任务驱动”的诉求,教学中自觉借助“学习任务”的“驱动”,让学习真实发生,建构新的语文学习生态系统。; 关键词学习任务驱动现状诉求路径; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于真实情境的任务驱动式学习设计——高铁建设中金属材料的选择被引量：8: 2; 作者李学玲杨玉琴周志源王文阁; 机构承德市第四中学盐城师范学院化学与环境工程学院扬州市江都区育才中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第11期54-59,共6页; 基金 “国培计划(2020)”——教育部教师培训综合改革示范项目(初中化学)研修成果。; 文摘以"高铁建设中金属材料的选择"为真实情境,通过选择铁路轨道金属、选择高铁轨道合金、选择高铁车体合金、设想未来高铁材料、为学校设计自行车车棚五个学习任务,理解金属材料、合金等学科概念,培养结构决定性质、性质决定用途等学科观念,发展实验探究、证据推理、社会责任等学科核心素养。; 关键词真实情境任务驱动式学习高铁建设金属材料学科核心素养; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“任务驱动”的高职《园林计算机制图》课程教学设计被引量：2: 3; 作者张新平; 机构陕西职业技术学院旅游系; 出处《新疆农垦科技》 2010年第3期82-83,共2页; 文摘以《园林计算机制图》课为例,结合高职园林专业学生特点及社会岗位需求,以培养专业技能为导向,本着"实际、实用、实践"的原则,在"任务"设计、点拨要点设计、任务实施计划设计和任务实施评价设计方面对高职《园林计算机制图》课进行了"任务驱动-合作学习"教学模式的探讨与实践。; 关键词高职 AutoCAD PHOTOSHOP 3ds MAX “任务驱动-合作学习”教学模式; 分类号 TU986-4 [建筑科学—城市规划与设计] TP391.72 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名设计教育中的PBL教学模式——以日本多摩美术大学为例被引量：26: 4; 作者许江顾平; 机构江南大学设计学院江南大学视觉文化研究所; 出处《艺术设计研究》 CSSCI 2015年第3期115-119,共5页; 基金江南大学产品创意与设计文化研究中心专项研究资助项目阶段性成果; 文摘 "基于项目的学习(Project-based Learning)"教学模式是一种以学生为中心的教学模式,它将学生融入有意义的任务完成的过程中,让学生积极地学习、自主地进行知识的建构。本文通过对国内外相关研究成果的梳理与总结,对"PBL"教学模式的概念、特点、内容与价值进行了概括与分析,对设计教育引入"PBL"教学模式的必要性进行了概述。最后以日本多摩美术大学"PBL"教学模式为例,论证了其在设计教育中执行的可行性。; 关键词设计教育基于项目的学习任务驱动式学习 PBL 教学模式多摩美术大学; Keywords Design Education Project-based Learning(BPL) Teaching Model Tama Art University; 分类号 J50 [艺术—艺术设计] G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“学习任务驱动”的现状、诉求和路径	戎仁堂冯为民	《中学语文教学》北大核心	2021	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于真实情境的任务驱动式学习设计——高铁建设中金属材料的选择	李学玲杨玉琴周志源王文阁	《化学教学》 CAS 北大核心	2021	8	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于“任务驱动”的高职《园林计算机制图》课程教学设计	张新平	《新疆农垦科技》	2010	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	设计教育中的PBL教学模式——以日本多摩美术大学为例	许江顾平	《艺术设计研究》 CSSCI	2015	26	在线阅读下载PDF 职称材料