初中语文教学体系构建方法研究——评《语文学习任务设计:原理、方法与案例》 被引量：1

1

作者 方静 《语文建设》 北大核心 2024年第3期I0002-I0002,共1页

在新课标背景下,初中语文教学面临着全新的挑战和变革。如何培育学生的核心素养,如何实现语文课程的创新和发展,如何提高语文教学的效率和质量,成为一线语文教师关注的问题。由中国人民大学出版社2022年出版的《语文学习任务设计:原理... 在新课标背景下,初中语文教学面临着全新的挑战和变革。如何培育学生的核心素养,如何实现语文课程的创新和发展,如何提高语文教学的效率和质量,成为一线语文教师关注的问题。由中国人民大学出版社2022年出版的《语文学习任务设计:原理、方法与案例》一书,为语文教师提供了一些具体可行的思路和方法。 展开更多

关键词 初中语文教学 核心素养 学习任务设计 语文课程 语文教师 新课标背景下 新的挑战 创新和发展

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关于单元学习任务设计的几点思考--评《小学语文统编本教材教学设计》 被引量：1

2

作者 方青 《语文建设》 北大核心 2023年第12期I0001-I0001,共1页

教学设计与课堂教学效果息息相关。教学设计是教学研究的重要组成部分,科学合理的教学设计对教学活动起着事半功倍的作用。有效的教学设计应当遵循学生认知能力发展规律,在此基础上根据教学内容、教学目标、课时安排等作出合理设计,以... 教学设计与课堂教学效果息息相关。教学设计是教学研究的重要组成部分,科学合理的教学设计对教学活动起着事半功倍的作用。有效的教学设计应当遵循学生认知能力发展规律,在此基础上根据教学内容、教学目标、课时安排等作出合理设计,以实现学生核心素养的发展。由华东师范大学出版社出版、沈玲蓉著的《小学语文统编本教材教学设计》一书,是对小学语文教学设计的创新性探索。 展开更多

关键词 小学语文 学生认知能力 学生核心素养 统编本教材 教学设计 课时安排 学习任务设计 教学研究

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数学学习任务设计研究:内涵、基本要求与策略 被引量：1

3

作者 徐国明 《中小学教师培训》 2023年第11期52-56,共5页

数学学习任务是学生为获取数学知识而要完成的学习内容、学习活动和学习结果的总体描述,能驱动学生主动学习,其设计是数学课堂落实核心素养的重要手段。鉴于数学学习任务设计现状,在对数学学习任务及设计内涵思辨、基本要素解析、特征... 数学学习任务是学生为获取数学知识而要完成的学习内容、学习活动和学习结果的总体描述,能驱动学生主动学习,其设计是数学课堂落实核心素养的重要手段。鉴于数学学习任务设计现状,在对数学学习任务及设计内涵思辨、基本要素解析、特征把握、基本要求审视的基础上,结合人教版数学四年级下册“小数的意义”教学实践,探索其设计策略。 展开更多

关键词 小学数学 学习任务设计 内涵 特征 基本要求 策略

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画意诗情歌青春——高中语文统编教材必修上册第一单元学习任务设计 被引量：1

4

作者 潘志俊 《作文（高中版）》 2022年第4期26-27,共2页

高中语文统编教材必修上册第一单元共收录五篇诗歌,即《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》;两篇小说,即《百合花》《哦,香雪》。在课标中将该单元归属于“文学阅读与写作”任务群当中,意在... 高中语文统编教材必修上册第一单元共收录五篇诗歌,即《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》;两篇小说,即《百合花》《哦,香雪》。在课标中将该单元归属于“文学阅读与写作”任务群当中,意在通过优秀文学作品的精读与深刻分析,丰富学生的情感体验,发展学生的文学鉴赏与审美能力,鼓励学生尝试文学写作、撰写文学评论,从而激发学生的创新思想,打开学生的心扉,自觉地将自身的发展与国家命运相连,形成当代年轻人该有的激情、热情,让高中生的青春时代更加多彩。为此,立意画意诗情歌青春,对本单元学习任务展开设计。 展开更多

关键词 高中语文 统编教材 画意诗情 文学鉴赏 文学评论 文学写作 学习任务设计 《沁园春·长沙》

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实用文阅读与交流中学习任务设计策略——以《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》教学为例

5

作者 吴爱钧 《江苏教育》 2023年第7期12-15,21,共5页

实用文阅读与交流是新课标提出的发展型学习任务群中的内容。实用文阅读与交流以项目化学习、问题驱动学习为基础,以“学习任务设计”为引擎,从“有用的目标”“有用的任务”“有用的支架”等维度实施深度学习,从而全面提升学生语文学... 实用文阅读与交流是新课标提出的发展型学习任务群中的内容。实用文阅读与交流以项目化学习、问题驱动学习为基础,以“学习任务设计”为引擎,从“有用的目标”“有用的任务”“有用的支架”等维度实施深度学习,从而全面提升学生语文学科核心素养。 展开更多

关键词 实用文阅读与交流 学习任务设计 学习支架 语文核心素养

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语文学习任务设计的注意事项

6

《福建基础教育研究》 2022年第7期34-34,共1页

张红霞在《学习任务设计的原则与实践》(原载《中学语文教学》2021年第7期)一文中指出,语文教学应基于现实生活,强化任务驱动,在设计时应注意以下四个方面:1.注意整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源。

关键词 任务驱动 张红霞 语文教学 学习任务设计 学习情境 现实生活 原则与实践 注意事项

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《与朱元思书》的文本解读与自读学习任务设计

7

作者 蔡忠平 《语文建设》 北大核心 2023年第15期48-51,共4页

《与朱元思书》和《答谢中书书》同是统编语文教材八年级上册第三单元课文,两文被称为中国古代书札“双璧”。教学《与朱元思书》时,可以设计“写一篇《答吴均书》”的自读学习总任务,同时以走近文本分析“何以写信”、走进文本研读“... 《与朱元思书》和《答谢中书书》同是统编语文教材八年级上册第三单元课文,两文被称为中国古代书札“双璧”。教学《与朱元思书》时,可以设计“写一篇《答吴均书》”的自读学习总任务,同时以走近文本分析“何以写信”、走进文本研读“景为何如”、走出文本探究“情当何感”三个学习进阶式子任务助力学生自读,既实现以“答”信的方式主动理解“写”信的内容,又体现以教读的成果促进自读任务的完成,可谓一举两得。 展开更多

关键词 《与朱元思书》 文本解读 自读 学习任务群设计

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指向沉浸体验的高中化学任务设计研究——以“氯气的性质”为例

8

作者 王强 陆叶丰 俞建锋 《化学教与学》 2025年第3期31-34,86,共5页

针对高中化学学习任务设计中存在的任务情境枯燥乏味、任务探究流于形式、任务难度缺少把控的问题,本文以沉浸体验理论为基础,提出了任务目标前置设计、任务情境连续设计、任务难度梯度设计、任务反馈多元化设计四种任务设计策略,以激... 针对高中化学学习任务设计中存在的任务情境枯燥乏味、任务探究流于形式、任务难度缺少把控的问题,本文以沉浸体验理论为基础,提出了任务目标前置设计、任务情境连续设计、任务难度梯度设计、任务反馈多元化设计四种任务设计策略,以激发学生深度思考,实现学生的深度学习,并以人教版高中化学必修第一册第二章第二节中的“氯气的性质”为例提供具体的实践案例。 展开更多

关键词 沉浸体验理论 学习任务设计 高中化学 氯气的性质

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基于五层次对话的学习任务群教学设计——以小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》为例

9

作者 黄金星 《福建基础教育研究》 2024年第3期28-30,共3页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出以“学习任务群”组织与呈现课程内容,它同时成为了新课程实施的亮点与难点。达成新课程学习任务群教学要求,需要教师对话单元教材系统判别学习任务群归属、对话任务群要求确定学习主题、对话课... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出以“学习任务群”组织与呈现课程内容,它同时成为了新课程实施的亮点与难点。达成新课程学习任务群教学要求,需要教师对话单元教材系统判别学习任务群归属、对话任务群要求确定学习主题、对话课程学段目标制定学习目标、对话学习目标创设学习情境并拟定评价方案,实现教材育人功能。 展开更多

关键词 学习任务群 对话 学习任务设计

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小学语文挑战性学习任务的设计策略

10

作者 夏颖 《语文世界（上旬刊）》 2024年第8期14-15,共2页

在以学习任务群的形式组织和呈现教学内容的理念指导下,设计富有挑战性的学习任务自然就成了语文教师必备的能力之一。在教学中,教师如何才能设计出能够激发学生好奇心、求知欲的挑战性学习任务呢?笔者结合教学实践,从以下几个方面设计... 在以学习任务群的形式组织和呈现教学内容的理念指导下,设计富有挑战性的学习任务自然就成了语文教师必备的能力之一。在教学中,教师如何才能设计出能够激发学生好奇心、求知欲的挑战性学习任务呢?笔者结合教学实践,从以下几个方面设计贴近学生认知最近发展区的挑战性任务,让他们“跳一跳就能摘到果子”,激发他们的学习积极性和主动性,提升他们的语文能力和核心素养。 展开更多

关键词 核心素养 小学语文 最近发展区 语文能力 语文教师 教学内容 教学实践 学习任务的设计

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如何设计具有内在逻辑关联的语文实践活动

11

作者 金雨亭 《语文世界(上旬刊)》 2025年第2期42-43,共2页

语文新课标提出:“要围绕特定的学习主题,开展具有内在逻辑关联的语文实践活动。”在具体教学中,教师需要关注多个语文实践活动是否聚焦相关的语文学习任务,实践活动之间是否体现语文学习规律,确保语文实践活动具有内在逻辑关联。一、... 语文新课标提出:“要围绕特定的学习主题,开展具有内在逻辑关联的语文实践活动。”在具体教学中,教师需要关注多个语文实践活动是否聚焦相关的语文学习任务,实践活动之间是否体现语文学习规律,确保语文实践活动具有内在逻辑关联。一、注意分辨逻辑关联的类别教师在针对系列学习任务设计语文实践活动时,应使用小学生熟悉且常见的逻辑关系,如因果关系、并列关系、递进关系,等等。 展开更多

关键词 语文实践活动 并列关系 学习主题 逻辑关系 递进关系 逻辑关联 学习任务设计 语文新课标

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设计型学习:高校实验课堂教学模式创新——以《多媒体课件制作》实验教学为例 被引量：15

12

作者 庄科君 贺宝勋 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第4期110-113,共4页

设计型学习对于高等教育课程教学改革与提高课程教学质量具有重要价值。它为革新"重理论轻实践、重知识传授轻能力培养"的传统实验教学观念与改革验证性、模仿性传统实验教学模式提供了一条可供借鉴的创新之路。在对设计型学... 设计型学习对于高等教育课程教学改革与提高课程教学质量具有重要价值。它为革新"重理论轻实践、重知识传授轻能力培养"的传统实验教学观念与改革验证性、模仿性传统实验教学模式提供了一条可供借鉴的创新之路。在对设计型学习研究进行概述的基础上,结合高校实验课堂教学现状与特殊要求,提出了"设计任务"的设计原则与"从自下而上到自上而下"的任务设计过程模型。并对改造后的设计型学习过程所包含的三个阶段七个环节:领取任务(明确任务、观摩原型、扼要讲解)、设计(概要设计、调查探究、详细设计)和分享评价进行了论述。笔者据此进行了实践,结果表明:高校实验课堂教学中采用设计型学习模式在促进知识建构、培养动手能力与创新能力方面具有得天独厚的优势。 展开更多

关键词 设计型学习 教学模式创新 设计型学习任务设计过程模型 设计型学习过程 实验课堂教学

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英语阅读教学中学习型任务的设计 被引量：2

13

作者 谢忠平 董亚男 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2006年第5期69-74,共6页

英国语言教师对非英语国家学生的英语阅读教学方法对如何改进我们的阅读教学有不少启示,具体体现在词汇处理方式多样,任务设计重在细节,问题设计体现趣味,阅读方法体现创新,语言焦点源自课堂,阅读与写作相互促进。

关键词 阅读教学 学习型任务设计 阅读方法 写作

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紧扣语文要素 聚焦事物特点 优化任务设计——以三年级下册《我们奇妙的世界》教学为例 被引量：1

14

作者 王林慧 《语文建设》 北大核心 2021年第8期11-14,共4页

三年级下册第七单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”,教学时应整体把握指向理解文章内容的各语文要素之间的关联,准确解读单元语文要素的内涵。本文结合学生的发展水平和学习心理、单元教材的编排特点和文本特色... 三年级下册第七单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”,教学时应整体把握指向理解文章内容的各语文要素之间的关联,准确解读单元语文要素的内涵。本文结合学生的发展水平和学习心理、单元教材的编排特点和文本特色,以抓事物特点为核心,以构段谋篇为路径,以优化任务设计为方法,将学科逻辑与知识的生产逻辑融合起来,让学生经历问题解决和知识发现的过程,有效落实语文要素。 展开更多

关键词 语文要素 课例研究 学习任务设计

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阅读·整合·实践:借“学习任务群”落实“语文要素”

15

作者 魏锋敏 《福建基础教育研究》 2023年第12期29-31,共3页

当前语文教师在学习任务群设计方面略显不足,其关键原因在于语文教师不能从思维认知高度对文本的表达规律进行解构和建构,让学生在基于真实的学习情境中进行各项语文实践活动,完成单元各项学习任务,内化知识。基于此,以五年级下册第八... 当前语文教师在学习任务群设计方面略显不足,其关键原因在于语文教师不能从思维认知高度对文本的表达规律进行解构和建构,让学生在基于真实的学习情境中进行各项语文实践活动,完成单元各项学习任务,内化知识。基于此,以五年级下册第八单元为例,在分析学习任务群与语文要素结合的基础上,探索学习任务群教学策略,旨在实现知识的迁移和运用,促进学生核心素养的提升。 展开更多

关键词 阅读教学 学习任务群设计 语文要素 语文素养

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新课标下小学语文教学评一体化课堂构建 被引量：2

16

作者 缪琳曼 《语文世界（上旬刊）》 2024年第10期48-49,共2页

教学评一体化是新课标提出的教学与评价理念,要求教师在教学实践中,关注学生在学习中要到哪里去、如何去那里和有没有真的到了那里。在语文核心素养导向下,教学、学习和评价都需要围绕共同目标开展,解决传统教学中教学内容与形式、教学... 教学评一体化是新课标提出的教学与评价理念,要求教师在教学实践中,关注学生在学习中要到哪里去、如何去那里和有没有真的到了那里。在语文核心素养导向下,教学、学习和评价都需要围绕共同目标开展,解决传统教学中教学内容与形式、教学过程与评价等长期存在的分离问题。在语文教学中,教师需要站在学生学习的立场上,从学习目标确立、学习任务设计、评价标准制订、学习过程建构与展开等层面落实教学评一体化理念。 展开更多

关键词 小学语文 标准制订 教学评一体化 新课标下 学习任务设计 教学内容与形式 课堂构建 目标确立

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工学结合一体化课程教学效果提升对策探讨--以《汽车车身电器维修》课程为例 被引量：4

17

作者 朱伟文 《广东交通职业技术学院学报》 2020年第2期86-88,92,共4页

目前各中职学校工学结合一体化课程教学处于比较成熟阶段,但一体化教学过程中也存在学习任务编写与设计、设备改造升级、师资等问题,直接影响一体化教学效果。笔者以课程设计与教学实践为出发点,探讨《汽车车身电器维修工作页》改编的... 目前各中职学校工学结合一体化课程教学处于比较成熟阶段,但一体化教学过程中也存在学习任务编写与设计、设备改造升级、师资等问题,直接影响一体化教学效果。笔者以课程设计与教学实践为出发点,探讨《汽车车身电器维修工作页》改编的思路与措施,如何解决教学设备和师资问题,以提升工学结合一体化教学效果。 展开更多

关键词 学习任务设计 汽车车身电器维修 提升一体化教学 工作页

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识别思维陷阱,学会正确推理和有效论证--选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”教学思路 被引量：1

18

作者 陈兴才 《语文建设》 北大核心 2021年第17期11-16,共6页

逻辑的学习包括辨识逻辑谬误、正确推理和有效论证,它既是语言积累与探究的重要内容,也是学会思辨与理性表达的重要途径。逻辑的学习应尽量避免知识性传授,而要重视语言的实践运用。适宜选择趣味性较强、富有思维含量的学习材料,设计系... 逻辑的学习包括辨识逻辑谬误、正确推理和有效论证,它既是语言积累与探究的重要内容,也是学会思辨与理性表达的重要途径。逻辑的学习应尽量避免知识性传授,而要重视语言的实践运用。适宜选择趣味性较强、富有思维含量的学习材料,设计系列学习任务,引导学生在辨析中学会思考,在推理中学会推理,在论证中学习论证。学习方法上则注重梳理和探究。 展开更多

关键词 逻辑谬误 正确推理 有效论证 学习任务设计 思辨

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