新课程视域下语文学习任务设计模型的建构

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作者 文艺 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第3期111-118,共8页

随着素养目标时代的来临,学习任务设计成为推进语文课程改革必须解决的重要问题。以“基于设计的研究”为方法论,经过理论探索和两轮实践检验,可以建构语文学习任务设计模型。根据模型,语文学习任务设计包括三个阶段和九个步骤:阶段一... 随着素养目标时代的来临,学习任务设计成为推进语文课程改革必须解决的重要问题。以“基于设计的研究”为方法论,经过理论探索和两轮实践检验,可以建构语文学习任务设计模型。根据模型,语文学习任务设计包括三个阶段和九个步骤:阶段一是“明确任务驱动的语文学习目标”,步骤为“明确范围主题并锚定课程标准”“确定指向语文核心素养的迁移目标”和“叙写具体的语文学习目标”;阶段二是“描述真实有效的语文学习任务内容”,步骤为“构思语文学习任务原型”“匹配语文学习任务情境”和“叙写语文学习任务指令”;阶段三是“明确子任务及评价与支持工具”,步骤为“结合选文分解子任务”“确定成功标准与开发评分规则”和“提供反馈指导与学习支持”。 展开更多

关键词 语文学习任务 学习任务设计 基于设计的研究

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实用性阅读学习任务设计的层级建构与进阶策略 被引量：2

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作者 王浩 《教学与管理》 北大核心 2024年第17期33-36,共4页

实用性阅读是指向信息获取与整合的阅读活动。获取与整合是信息处理的两个阶段,并各有难易之分,以此可建立“简单-受限”“复杂-受限”“复杂-开放”三阶设计层级。设计学习任务时,可以以“简单—受限”层级为基础,通过联结生活,多维仿... 实用性阅读是指向信息获取与整合的阅读活动。获取与整合是信息处理的两个阶段,并各有难易之分,以此可建立“简单-受限”“复杂-受限”“复杂-开放”三阶设计层级。设计学习任务时,可以以“简单—受限”层级为基础,通过联结生活,多维仿真,向“复杂—受限”进阶;通过协同共进,多元融合向“复杂—开放”进阶,实现实用性阅读的学习进阶。 展开更多

关键词 实用性阅读 学习进阶 学习任务 学习任务设计

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“输出为本”教学范式引领下学习任务设计

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作者 张倩 刘依林 王红 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2024年第6期57-62,共6页

“输出为本”教学范式引领下的学习任务旨在培养学生的高阶思维和问题解决能力。根据“输出为本”教学范式的核心主张,研究发现,“输出型”学习任务具体兼具真实情境和问题意义、卷入新授知识、任务设计贴近最近发展区、指向学生行为改... “输出为本”教学范式引领下的学习任务旨在培养学生的高阶思维和问题解决能力。根据“输出为本”教学范式的核心主张,研究发现,“输出型”学习任务具体兼具真实情境和问题意义、卷入新授知识、任务设计贴近最近发展区、指向学生行为改变的四个设计原则。研究认为,“输出为本”教学范式引领下学习任务设计应该立足教材内容分析核心知识,锚定核心知识找寻生活情境,结合生活情境创设问题意义,根据情境问题设计学习任务,基于学习大任务分解小任务。 展开更多

关键词 输出为本 学习任务设计 高阶思维 问题解决能力

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初中语文教学体系构建方法研究——评《语文学习任务设计:原理、方法与案例》 被引量：1

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作者 方静 《语文建设》 北大核心 2024年第3期I0002-I0002,共1页

在新课标背景下,初中语文教学面临着全新的挑战和变革。如何培育学生的核心素养,如何实现语文课程的创新和发展,如何提高语文教学的效率和质量,成为一线语文教师关注的问题。由中国人民大学出版社2022年出版的《语文学习任务设计:原理... 在新课标背景下,初中语文教学面临着全新的挑战和变革。如何培育学生的核心素养,如何实现语文课程的创新和发展,如何提高语文教学的效率和质量,成为一线语文教师关注的问题。由中国人民大学出版社2022年出版的《语文学习任务设计:原理、方法与案例》一书,为语文教师提供了一些具体可行的思路和方法。 展开更多

关键词 初中语文教学 核心素养 学习任务设计 语文课程 语文教师 新课标背景下 新的挑战 创新和发展

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学习主题引领下的学习任务设计与实施——依据新课程标准,用好现行统编小学语文教材 被引量：19

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作者 窦桂梅 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第10期74-81,共8页

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布,现行统编教材的修订已经启动,教材使用进入过渡转化期。如何基于新课程标准变化,用好现行统编教材,成为一线教师亟须解决的问题。立足新课程标准与统编教材的内在关联,建立以学习者为中心... 随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布,现行统编教材的修订已经启动,教材使用进入过渡转化期。如何基于新课程标准变化,用好现行统编教材,成为一线教师亟须解决的问题。立足新课程标准与统编教材的内在关联,建立以学习者为中心的学习主题引领下的学习任务实施模型,进而创生统编教材单元学习任务实施六步法,有助于用好现行统编教材。 展开更多

关键词 语文课程标准 统编教材 学习主题 学习任务设计与实施

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语言学习任务设计与英语教师专业发展 被引量：2

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作者 彭宣红 戴日新 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第9期66-69,共4页

语言学习任务设计是教师针对特定的学习材料或者特定的学习目标,由教师为学生设计理想的语言学习任务,涉及目标语言、教学活动、教学方式等多个因素的研究性活动;考察语言学习活动设计的相关内容和基本特征,可以发现其是推动英语教师专... 语言学习任务设计是教师针对特定的学习材料或者特定的学习目标,由教师为学生设计理想的语言学习任务,涉及目标语言、教学活动、教学方式等多个因素的研究性活动;考察语言学习活动设计的相关内容和基本特征,可以发现其是推动英语教师专业发展的重要方式与途径。文章讨论了英语教师专业发展的内涵和语言学习任务设计的相关内容,分析了语言任务设计视角下英语教师专业发展的可能路径。 展开更多

关键词 语言学习任务设计 英语教师 教师专业发展

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学习任务设计的原则与实践 被引量：7

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作者 张红霞 《中学语文教学》 北大核心 2021年第4期27-30,共4页

语文教学应基于现实生活,强化任务驱动。学习任务的设计要以典型、多样、综合、开放为基本原则。既要源于生活,激发学习兴趣;又要还原背景,强化文本细读;还要注重链接古今,拓展历史视野;并能联系自我,深化个性体验。科学合理的学习任务... 语文教学应基于现实生活,强化任务驱动。学习任务的设计要以典型、多样、综合、开放为基本原则。既要源于生活,激发学习兴趣;又要还原背景,强化文本细读;还要注重链接古今,拓展历史视野;并能联系自我,深化个性体验。科学合理的学习任务能充分发挥教学导向作用,賦能学生语文核心素养,提升课堂教学的创造力和生命力。 展开更多

关键词 学习任务设计 基本原则 课堂教学实践

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高中语文阅读教学中学习任务设计的实践反思 被引量：8

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作者 顾咏梅 《中学语文教学》 北大核心 2020年第12期26-28,共3页

高中语文阅读教学的学习任务设计是否得当,直接影响到阅读教学的质量以及语文学科终极目的的达成。当前语文阅读学习任务设计在课堂主体性、梯度教学、课程特征方面存在问题,可通过重视学习任务设计的情境性、联系性、实践性来解决。

关键词 学习任务设计 主体 梯度 特征 情境

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合作学习在高中物理的应用研究--评《高中物理合作学习任务设计》 被引量：3

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作者 许波华 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第20期F0003-F0003,共1页

近年来,随着高校扩招和高考改革步伐的不断加快,高中的教学难度也逐渐增大,教师在教学过程中遇到的问题也越来越复杂,但运用单--传统的教学方式并不能彻底解决这些问题.教学方式与方法的改进势在必行。素质教育实施让课堂的中心由教师... 近年来,随着高校扩招和高考改革步伐的不断加快,高中的教学难度也逐渐增大,教师在教学过程中遇到的问题也越来越复杂,但运用单--传统的教学方式并不能彻底解决这些问题.教学方式与方法的改进势在必行。素质教育实施让课堂的中心由教师转到学生身上。另外,相较于之前初中物理学习,高中物理不论是从知识的难易程度,还是学习的体量方面都较以往增大了许多,在《高中物理合作学习任务设计》一书中,作者前瞻性地抛弃了传统单一讲授性的课堂教学方式,选择了让学生通过合作学习的方式,提高学生的自主学习能力和合作学习能力,以便于更好地开展教学活动。 展开更多

关键词 高中物理 合作学习能力 课堂教学方式 高校扩招 教学方式与方法 学习任务设计 自主学习能力 教学难度

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学习任务设计与学科竞赛融合的教学模式创新——以工程造价专业为例 被引量：4

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作者 赵爽 《农业工程》 2018年第2期106-107,共2页

基于工程造价专业就业现状的分析及研究,着眼学生的就业前景,并结合当前社会对工程造价专业人才的需求情况,构建学习任务设计与学科竞赛相融合的教学方法创新模式。采用"学中用,用中学"的思想,运用知识理论与学科竞赛相融合... 基于工程造价专业就业现状的分析及研究,着眼学生的就业前景,并结合当前社会对工程造价专业人才的需求情况,构建学习任务设计与学科竞赛相融合的教学方法创新模式。采用"学中用,用中学"的思想,运用知识理论与学科竞赛相融合的教学方法,培养社会急需的具备职业能力和发展能力的工程造价专业创新型人才。 展开更多

关键词 学习任务设计 创新教育 教学模式

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关于单元学习任务设计的几点思考--评《小学语文统编本教材教学设计》 被引量：1

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作者 方青 《语文建设》 北大核心 2023年第12期I0001-I0001,共1页

教学设计与课堂教学效果息息相关。教学设计是教学研究的重要组成部分,科学合理的教学设计对教学活动起着事半功倍的作用。有效的教学设计应当遵循学生认知能力发展规律,在此基础上根据教学内容、教学目标、课时安排等作出合理设计,以... 教学设计与课堂教学效果息息相关。教学设计是教学研究的重要组成部分,科学合理的教学设计对教学活动起着事半功倍的作用。有效的教学设计应当遵循学生认知能力发展规律,在此基础上根据教学内容、教学目标、课时安排等作出合理设计,以实现学生核心素养的发展。由华东师范大学出版社出版、沈玲蓉著的《小学语文统编本教材教学设计》一书,是对小学语文教学设计的创新性探索。 展开更多

关键词 小学语文 学生认知能力 学生核心素养 统编本教材 教学设计 课时安排 学习任务设计 教学研究

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《与朱元思书》的文本解读与自读学习任务设计

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作者 蔡忠平 《语文建设》 北大核心 2023年第15期48-51,共4页

《与朱元思书》和《答谢中书书》同是统编语文教材八年级上册第三单元课文,两文被称为中国古代书札“双璧”。教学《与朱元思书》时,可以设计“写一篇《答吴均书》”的自读学习总任务,同时以走近文本分析“何以写信”、走进文本研读“... 《与朱元思书》和《答谢中书书》同是统编语文教材八年级上册第三单元课文,两文被称为中国古代书札“双璧”。教学《与朱元思书》时,可以设计“写一篇《答吴均书》”的自读学习总任务,同时以走近文本分析“何以写信”、走进文本研读“景为何如”、走出文本探究“情当何感”三个学习进阶式子任务助力学生自读,既实现以“答”信的方式主动理解“写”信的内容,又体现以教读的成果促进自读任务的完成,可谓一举两得。 展开更多

关键词 《与朱元思书》 文本解读 自读 学习任务群设计

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学习任务群:语文教学的依据与难题 被引量：8

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作者 张克中 《中学语文教学》 北大核心 2022年第3期27-33,共7页

新课标颁布后,学习任务群教学目前是中学语文教学关注的热点。作为语文教学的依据,我们如何理解析课程标准中的学习任务群概念?在新课标理念下,什么样的语文教学才是符合课标理念的学习任务群教学?学习任务群教学的难点之一是情境任务设... 新课标颁布后,学习任务群教学目前是中学语文教学关注的热点。作为语文教学的依据,我们如何理解析课程标准中的学习任务群概念?在新课标理念下,什么样的语文教学才是符合课标理念的学习任务群教学?学习任务群教学的难点之一是情境任务设计,我们如何在语文教学中进行情境任务和学习活动设计?通过对一堂阅读教学课的观察,尝试从实践的视角对上述问题做出回答。 展开更多

关键词 学习任务群 教学目标 情境任务学习设计

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紧扣语文要素 聚焦事物特点 优化任务设计——以三年级下册《我们奇妙的世界》教学为例 被引量：1

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作者 王林慧 《语文建设》 北大核心 2021年第8期11-14,共4页

三年级下册第七单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”,教学时应整体把握指向理解文章内容的各语文要素之间的关联,准确解读单元语文要素的内涵。本文结合学生的发展水平和学习心理、单元教材的编排特点和文本特色... 三年级下册第七单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”,教学时应整体把握指向理解文章内容的各语文要素之间的关联,准确解读单元语文要素的内涵。本文结合学生的发展水平和学习心理、单元教材的编排特点和文本特色,以抓事物特点为核心,以构段谋篇为路径,以优化任务设计为方法,将学科逻辑与知识的生产逻辑融合起来,让学生经历问题解决和知识发现的过程,有效落实语文要素。 展开更多

关键词 语文要素 课例研究 学习任务设计

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基于SEVALAG培养高职“双师型”教师初探 被引量：3

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作者 王秀芳 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第14期63-66,共4页

本文基于SEVALAG培养高职"双师型"教师作为专业教学团队建设的一种策略,从学习任务的质量角度,落实职业教育课程质量观,通过对指标体系的反复研讨,对学习任务的反复评价,在"双师型"教师培养方面提出新的思路,并在... 本文基于SEVALAG培养高职"双师型"教师作为专业教学团队建设的一种策略,从学习任务的质量角度,落实职业教育课程质量观,通过对指标体系的反复研讨,对学习任务的反复评价,在"双师型"教师培养方面提出新的思路,并在省级教学团队计算机网络技术专业教学团队中进行了初步探索。 展开更多

关键词 双师型 学习任务设计质量 学习任务的实现程度

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工作室教学研究 被引量：11

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作者 杨八妹 翟恩民 《职教论坛》 北大核心 2016年第18期28-32,共5页

在经济转型升级的今天,高技能人才培养已成为热点和难点,而产教融合,工学一体成为职业教育的基本办学途径已成为共识。如何探索院校为基础企业为主导的现代学徒制培养模式,广州市技师学院进行了长期有效的实践,特别是通过专业工作室为桥... 在经济转型升级的今天,高技能人才培养已成为热点和难点,而产教融合,工学一体成为职业教育的基本办学途径已成为共识。如何探索院校为基础企业为主导的现代学徒制培养模式,广州市技师学院进行了长期有效的实践,特别是通过专业工作室为桥梁,形成以工作室教学为新的教学组织形式,在培养高技能人才方面取得成效。研究以广州市技师学院机电大师工作室为个案,以工作过程为导向的视角,采用质性研究方法,围绕工作室教学内容、教学组织以及教学评价三个维度展开研究,获得初步成果。 展开更多

关键词 工作室教学 工作场所学习 学习任务设计

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识别思维陷阱,学会正确推理和有效论证--选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”教学思路 被引量：1

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作者 陈兴才 《语文建设》 北大核心 2021年第17期11-16,共6页

逻辑的学习包括辨识逻辑谬误、正确推理和有效论证,它既是语言积累与探究的重要内容,也是学会思辨与理性表达的重要途径。逻辑的学习应尽量避免知识性传授,而要重视语言的实践运用。适宜选择趣味性较强、富有思维含量的学习材料,设计系... 逻辑的学习包括辨识逻辑谬误、正确推理和有效论证,它既是语言积累与探究的重要内容,也是学会思辨与理性表达的重要途径。逻辑的学习应尽量避免知识性传授,而要重视语言的实践运用。适宜选择趣味性较强、富有思维含量的学习材料,设计系列学习任务,引导学生在辨析中学会思考,在推理中学会推理,在论证中学习论证。学习方法上则注重梳理和探究。 展开更多

关键词 逻辑谬误 正确推理 有效论证 学习任务设计 思辨

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