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多元化评价模式在高职英语教学中的实施
1
作者
李容
黄微微
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2014年第5期99-100,共2页
本研究采用实验的方法探索多元化评价模式对高职学生的英语水平和学习兴趣、学习信心、学习的主观能动性以及学习成就感等方面是否有积极的影响。实验结果显示,多元化评价模式在以上各方面对绝大部分学生都有一定程度的提高,这在一定程...
本研究采用实验的方法探索多元化评价模式对高职学生的英语水平和学习兴趣、学习信心、学习的主观能动性以及学习成就感等方面是否有积极的影响。实验结果显示,多元化评价模式在以上各方面对绝大部分学生都有一定程度的提高,这在一定程度上验证了本研究的科学性和可行性,但是对基础特别差的学生却没有明显的促进作用。
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关键词
高职英语教学
多元化评价模式
学习主观能动性
学习
成就感
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职称材料
题名
多元化评价模式在高职英语教学中的实施
1
作者
李容
黄微微
机构
黑龙江林业职业技术学院
出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2014年第5期99-100,共2页
基金
黑龙江省森工总局教育科学"十二五"规划重点课题"高职英语实施多元化评价模式的实证研究"(项目编号:SZZ1102)
文摘
本研究采用实验的方法探索多元化评价模式对高职学生的英语水平和学习兴趣、学习信心、学习的主观能动性以及学习成就感等方面是否有积极的影响。实验结果显示,多元化评价模式在以上各方面对绝大部分学生都有一定程度的提高,这在一定程度上验证了本研究的科学性和可行性,但是对基础特别差的学生却没有明显的促进作用。
关键词
高职英语教学
多元化评价模式
学习主观能动性
学习
成就感
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
多元化评价模式在高职英语教学中的实施
李容
黄微微
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2014
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