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学业水平等级性考试命题研究
被引量：
3
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作者
杨君
陈志国
《教学与管理》
2021年第13期78-81,共4页
与现行高考相比,学业水平等级性考试的命题目标要求更高、测量功能更加丰富、操作过程更加复杂,在考试性质、考试形式、成绩呈现和使用方式、考生群体以及命题依据等方面均有较大的差异。对于等级性考试命题的研究,应深入分析等级性考...
与现行高考相比,学业水平等级性考试的命题目标要求更高、测量功能更加丰富、操作过程更加复杂,在考试性质、考试形式、成绩呈现和使用方式、考生群体以及命题依据等方面均有较大的差异。对于等级性考试命题的研究,应深入分析等级性考试的等级赋分方案以及相应的区分要求、等级成绩的呈现和使用以及相应的考生成绩分布和难度结构要求,在此基础上,依据课标要求和考生群体实际情况,设计等级考试卷的题型、题量和难度结构。
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关键词
学业水平等级性考试
试题命制
等级
方案
等级
赋分
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职称材料
题名
学业水平等级性考试命题研究
被引量：
3
1
作者
杨君
陈志国
机构
北京教育考试院
出处
《教学与管理》
2021年第13期78-81,共4页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“基于核心素养的新高考命题研究”(BHA180149)的研究成果。
文摘
与现行高考相比,学业水平等级性考试的命题目标要求更高、测量功能更加丰富、操作过程更加复杂,在考试性质、考试形式、成绩呈现和使用方式、考生群体以及命题依据等方面均有较大的差异。对于等级性考试命题的研究,应深入分析等级性考试的等级赋分方案以及相应的区分要求、等级成绩的呈现和使用以及相应的考生成绩分布和难度结构要求,在此基础上,依据课标要求和考生群体实际情况,设计等级考试卷的题型、题量和难度结构。
关键词
学业水平等级性考试
试题命制
等级
方案
等级
赋分
分类号
G632.474 [文化科学—教育学]
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学业水平等级性考试命题研究
杨君
陈志国
《教学与管理》
2021
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