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学业中等生自我监控学习能力与人格特征关系的研究
被引量：
13
1
作者
连榕
孟迎芳
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2003年第3期128-131,共4页
本研究以学业中等生为研究对象 ,对学业中等生自我监控学习能力与人格特征之间的关系进行了研究。研究结果表明 ,学业中等生的自我监控学习能力与稳定性、有恒性、自律性等人格特征存在着高度的正相关 ,而与忧虑性、紧张性等人格特征存...
本研究以学业中等生为研究对象 ,对学业中等生自我监控学习能力与人格特征之间的关系进行了研究。研究结果表明 ,学业中等生的自我监控学习能力与稳定性、有恒性、自律性等人格特征存在着高度的正相关 ,而与忧虑性、紧张性等人格特征存在着负相关 ;自我监控学习能力与十六种人格特征在性别上的差异性比较进一步证明了这一结论 ,表明稳定性、有恒性、自律性、忧虑性、紧张性等人格特征是影响中等生自我监控学习能力的重要因素。
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关键词
学业中等生
自我监控学习能力
人格特征
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职称材料
学业成就中等生和学习优良生的自我监控与语、数、英学业成绩关系的研究
被引量：
20
2
作者
罗丽芳
连榕
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2002年第1期141-144,共4页
采用量表法对 115名学业成就中等生和 10 8名学习优良学生的自我监控与语文、数学、英语成绩的关系进行了具体研究。结果发现 ,学业成就中等生的自我监控水平显著低于学习优良学生 ,主要体现在执行性、反馈性、补救性、总结性尤其是方...
采用量表法对 115名学业成就中等生和 10 8名学习优良学生的自我监控与语文、数学、英语成绩的关系进行了具体研究。结果发现 ,学业成就中等生的自我监控水平显著低于学习优良学生 ,主要体现在执行性、反馈性、补救性、总结性尤其是方法性等方面。不同学科与自我监控的关系有各自的特点。其中 ,自我监控与数学的关系最为密切 ,补救性和总结性的自我监控能力的差异是造成学业成就中等生和学习优良生数学成绩差异的重要原因。自我监控与语文、英语的关系则因学生类型而异 :学业成就中等生的自我监控与语文、英语成绩无显著关系。而学习优良学生的自我监控则与英语成绩有显著的正相关 ,主要体现在意识性、方法性、反馈性等方面。此外 ,其自我监控中的意识性、方法性维度也与语文成绩有显著的正相关 ,这说明提高学业成就中等生的语文和英语成绩 ,应把自我监控的意识性和方法性的培养放在重要位置上。
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关键词
学业
成就
中等生
学习优良学生
自我监控
执行性
反馈性
补救性
总结性
方法性
语文
数学
英语
学业
成绩
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题名
学业中等生自我监控学习能力与人格特征关系的研究
被引量：
13
1
作者
连榕
孟迎芳
机构
福建师范大学教育科学与技术学院
出处
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2003年第3期128-131,共4页
文摘
本研究以学业中等生为研究对象 ,对学业中等生自我监控学习能力与人格特征之间的关系进行了研究。研究结果表明 ,学业中等生的自我监控学习能力与稳定性、有恒性、自律性等人格特征存在着高度的正相关 ,而与忧虑性、紧张性等人格特征存在着负相关 ;自我监控学习能力与十六种人格特征在性别上的差异性比较进一步证明了这一结论 ,表明稳定性、有恒性、自律性、忧虑性、紧张性等人格特征是影响中等生自我监控学习能力的重要因素。
关键词
学业中等生
自我监控学习能力
人格特征
Keywords
average achieving students
self supervised study abilities
personality characteristics
分类号
G40－03 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
学业成就中等生和学习优良生的自我监控与语、数、英学业成绩关系的研究
被引量：
20
2
作者
罗丽芳
连榕
机构
福建师范大学教育科学与技术学院
出处
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2002年第1期141-144,共4页
基金
"中等生学习心理"课题研究
文摘
采用量表法对 115名学业成就中等生和 10 8名学习优良学生的自我监控与语文、数学、英语成绩的关系进行了具体研究。结果发现 ,学业成就中等生的自我监控水平显著低于学习优良学生 ,主要体现在执行性、反馈性、补救性、总结性尤其是方法性等方面。不同学科与自我监控的关系有各自的特点。其中 ,自我监控与数学的关系最为密切 ,补救性和总结性的自我监控能力的差异是造成学业成就中等生和学习优良生数学成绩差异的重要原因。自我监控与语文、英语的关系则因学生类型而异 :学业成就中等生的自我监控与语文、英语成绩无显著关系。而学习优良学生的自我监控则与英语成绩有显著的正相关 ,主要体现在意识性、方法性、反馈性等方面。此外 ,其自我监控中的意识性、方法性维度也与语文成绩有显著的正相关 ,这说明提高学业成就中等生的语文和英语成绩 ,应把自我监控的意识性和方法性的培养放在重要位置上。
关键词
学业
成就
中等生
学习优良学生
自我监控
执行性
反馈性
补救性
总结性
方法性
语文
数学
英语
学业
成绩
Keywords
Average -achieving students
high-achieving students
self-regulation
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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出处
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被引量
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1
学业中等生自我监控学习能力与人格特征关系的研究
连榕
孟迎芳
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2003
13
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职称材料
2
学业成就中等生和学习优良生的自我监控与语、数、英学业成绩关系的研究
罗丽芳
连榕
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2002
20
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