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高中生物必修二“孟德尔的豌豆杂交实验”第一课时教学设计浅谈
1
作者
刘燕雅
《教育界》
2020年第38期6-7,共2页
高中生物必修二"孟德尔的豌豆杂交实验"这节课是以孟德尔发现遗传因子的探索过程为主线,通过教学内容和实验引导学生掌握遗传学基本知识和遗传实验的基本方法。该章节的教学内容是接下来学习伴性遗传规律、生物变异和进化的基...
高中生物必修二"孟德尔的豌豆杂交实验"这节课是以孟德尔发现遗传因子的探索过程为主线,通过教学内容和实验引导学生掌握遗传学基本知识和遗传实验的基本方法。该章节的教学内容是接下来学习伴性遗传规律、生物变异和进化的基础,是高中生物的重点章节之一。
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关键词
孟德尔的豌豆杂交实验
遗传规律
教学设计
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职称材料
以学科核心素养观设计“孟德尔的豌豆杂交实验(二)”
2
作者
刘文胜
李亚丹
《教育家》
2019年第26期68-69,共2页
'孟德尔的豌豆杂交实验(二)'是人教版高中生物必修2第一章第一节的内容。从整个《遗传与进化》模块来看,把这一节内容编排在《减数分裂与受精作用》之前,是符合科学史发展历程的,强调了科学史和科学研究方法的教育,让学生体验...
'孟德尔的豌豆杂交实验(二)'是人教版高中生物必修2第一章第一节的内容。从整个《遗传与进化》模块来看,把这一节内容编排在《减数分裂与受精作用》之前,是符合科学史发展历程的,强调了科学史和科学研究方法的教育,让学生体验科学探索过程,对其获取科学知识、提高学科核心素养具有重要作用。确定基于学科核心素养的教学设计思路聚焦问题解决,培养学生发现问题、解决问题的能力。问题解决是学习的本质。
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关键词
孟德尔
杂交
实验
相对性状
学科核心素养
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职称材料
基于生物学科核心素养的HPS教学模式探索——以“孟德尔豌豆杂交实验”为例
3
作者
安凌燕
《现代盐化工》
2022年第4期132-133,142,共3页
科学史、科学哲学和科学社会学(HPS)相结合的教学模式是培养学生生物学科核心素养的良好工具。结合孟德尔豌豆杂交实验以及孟德尔个人的经历,利用HPS教学模式可以有效培养学生的理性思维,增强学生的社会责任感,提高学生的科学探究能力。
关键词
HPS教学模式
生物学科核心素养
豌豆
杂交
实验
孟德尔
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职称材料
被三位植物学家重新发现的孟德尔定律
4
作者
吴沁彦
《中国科技财富》
2022年第8期75-76,共2页
孟德尔1866年的论文中就强调了豌豆实验对杂交育种的实践价值,但直到20世纪初,随着学界对遗传、变异的兴趣渐浓,三位“再发现者”才品出35年前孟德尔那篇论文中的深意。2022年7月20日是格雷戈尔·孟德尔(1822-1884年)诞辰200周年。...
孟德尔1866年的论文中就强调了豌豆实验对杂交育种的实践价值,但直到20世纪初,随着学界对遗传、变异的兴趣渐浓,三位“再发现者”才品出35年前孟德尔那篇论文中的深意。2022年7月20日是格雷戈尔·孟德尔(1822-1884年)诞辰200周年。提到孟德尔,我们脑海中首先浮现的是一位在奥地利修道院内用豌豆做杂交实验的神父,孟德尔常被后人想象成遗世的天才,不为人知地在花园里进行着石破天惊的研究;但他其实曾经在1865年参加了布尔诺自然史协会的月例会,报告了豌豆实验,引起了激烈讨论,并于次年在该协会期刊上发表长达48页的论文《植物杂交实验》。
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关键词
孟德尔
杂交
实验
自然史
布尔诺
花园里
修道院
杂交
育种
发现者
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职称材料
建设生态课堂 实现教学相长
5
作者
王美娟
《教师》
2014年第32期91-91,共1页
教育应是"直面生命、通过生命、为了生命质量的提高而进行的社会活动,是现代以人为本的社会中最能体现关怀生命的一种事业",而生命发展的摇篮就是课堂,是真正以学生为主体、让学生获得发展的创新型、研究型课堂。1.学习建设生态课堂,...
教育应是"直面生命、通过生命、为了生命质量的提高而进行的社会活动,是现代以人为本的社会中最能体现关怀生命的一种事业",而生命发展的摇篮就是课堂,是真正以学生为主体、让学生获得发展的创新型、研究型课堂。1.学习建设生态课堂,提升教师教育理论水平"生态"是指自然环境中生物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用的动态平衡关系。
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关键词
生态课堂
动态平衡关系
教师教育理论
生命质量
课堂教学
生存环境
杂交
实验
孟德尔
多媒体展示
激励者
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职称材料
画家丁立人
6
《中国艺术》
2004年第4期92-92,共1页
半个多世纪前的高中生物学课本中有这么一段内容:孟德尔神父在屋后空地上种了几株豌豆.豌豆收成时.他发现有黄圆、绿皱两种性状的种子。翌年,他将两种性状的豌豆进行杂交。第三年结出的种子却有四种性状:黄圆、绿皱、黄皱、绿圆。黄圆,...
半个多世纪前的高中生物学课本中有这么一段内容:孟德尔神父在屋后空地上种了几株豌豆.豌豆收成时.他发现有黄圆、绿皱两种性状的种子。翌年,他将两种性状的豌豆进行杂交。第三年结出的种子却有四种性状:黄圆、绿皱、黄皱、绿圆。黄圆,绿皱是原来的性状,是遗传;黄皱,绿圆是新出现的性状,是变异。
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关键词
种性状
高中生物学
豌豆
立人
新出现
孟德尔
种子
变异
电子版年鉴
杂交
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职称材料
题名
高中生物必修二“孟德尔的豌豆杂交实验”第一课时教学设计浅谈
1
作者
刘燕雅
机构
福建省福州市长乐区华侨中学
出处
《教育界》
2020年第38期6-7,共2页
文摘
高中生物必修二"孟德尔的豌豆杂交实验"这节课是以孟德尔发现遗传因子的探索过程为主线,通过教学内容和实验引导学生掌握遗传学基本知识和遗传实验的基本方法。该章节的教学内容是接下来学习伴性遗传规律、生物变异和进化的基础,是高中生物的重点章节之一。
关键词
孟德尔的豌豆杂交实验
遗传规律
教学设计
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以学科核心素养观设计“孟德尔的豌豆杂交实验(二)”
2
作者
刘文胜
李亚丹
机构
福建省厦门市海沧中学
出处
《教育家》
2019年第26期68-69,共2页
基金
福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“基于STEM教育的高中生物建模研究”,No.FJJKXB18-341
文摘
'孟德尔的豌豆杂交实验(二)'是人教版高中生物必修2第一章第一节的内容。从整个《遗传与进化》模块来看,把这一节内容编排在《减数分裂与受精作用》之前,是符合科学史发展历程的,强调了科学史和科学研究方法的教育,让学生体验科学探索过程,对其获取科学知识、提高学科核心素养具有重要作用。确定基于学科核心素养的教学设计思路聚焦问题解决,培养学生发现问题、解决问题的能力。问题解决是学习的本质。
关键词
孟德尔
杂交
实验
相对性状
学科核心素养
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于生物学科核心素养的HPS教学模式探索——以“孟德尔豌豆杂交实验”为例
3
作者
安凌燕
机构
新疆喀什大学附属中学
出处
《现代盐化工》
2022年第4期132-133,142,共3页
文摘
科学史、科学哲学和科学社会学(HPS)相结合的教学模式是培养学生生物学科核心素养的良好工具。结合孟德尔豌豆杂交实验以及孟德尔个人的经历,利用HPS教学模式可以有效培养学生的理性思维,增强学生的社会责任感,提高学生的科学探究能力。
关键词
HPS教学模式
生物学科核心素养
豌豆
杂交
实验
孟德尔
Keywords
HPS teaching model
core literacy of biology discipline
pea hybridization experiment
Mendel
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
被三位植物学家重新发现的孟德尔定律
4
作者
吴沁彦
机构
不详
出处
《中国科技财富》
2022年第8期75-76,共2页
文摘
孟德尔1866年的论文中就强调了豌豆实验对杂交育种的实践价值,但直到20世纪初,随着学界对遗传、变异的兴趣渐浓,三位“再发现者”才品出35年前孟德尔那篇论文中的深意。2022年7月20日是格雷戈尔·孟德尔(1822-1884年)诞辰200周年。提到孟德尔,我们脑海中首先浮现的是一位在奥地利修道院内用豌豆做杂交实验的神父,孟德尔常被后人想象成遗世的天才,不为人知地在花园里进行着石破天惊的研究;但他其实曾经在1865年参加了布尔诺自然史协会的月例会,报告了豌豆实验,引起了激烈讨论,并于次年在该协会期刊上发表长达48页的论文《植物杂交实验》。
关键词
孟德尔
杂交
实验
自然史
布尔诺
花园里
修道院
杂交
育种
发现者
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
建设生态课堂 实现教学相长
5
作者
王美娟
机构
江苏省前黄高级中学国际分校
出处
《教师》
2014年第32期91-91,共1页
文摘
教育应是"直面生命、通过生命、为了生命质量的提高而进行的社会活动,是现代以人为本的社会中最能体现关怀生命的一种事业",而生命发展的摇篮就是课堂,是真正以学生为主体、让学生获得发展的创新型、研究型课堂。1.学习建设生态课堂,提升教师教育理论水平"生态"是指自然环境中生物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用的动态平衡关系。
关键词
生态课堂
动态平衡关系
教师教育理论
生命质量
课堂教学
生存环境
杂交
实验
孟德尔
多媒体展示
激励者
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
画家丁立人
6
出处
《中国艺术》
2004年第4期92-92,共1页
文摘
半个多世纪前的高中生物学课本中有这么一段内容:孟德尔神父在屋后空地上种了几株豌豆.豌豆收成时.他发现有黄圆、绿皱两种性状的种子。翌年,他将两种性状的豌豆进行杂交。第三年结出的种子却有四种性状:黄圆、绿皱、黄皱、绿圆。黄圆,绿皱是原来的性状,是遗传;黄皱,绿圆是新出现的性状,是变异。
关键词
种性状
高中生物学
豌豆
立人
新出现
孟德尔
种子
变异
电子版年鉴
杂交
分类号
K825.72 [历史地理—历史学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高中生物必修二“孟德尔的豌豆杂交实验”第一课时教学设计浅谈
刘燕雅
《教育界》
2020
0
在线阅读
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职称材料
2
以学科核心素养观设计“孟德尔的豌豆杂交实验(二)”
刘文胜
李亚丹
《教育家》
2019
0
在线阅读
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职称材料
3
基于生物学科核心素养的HPS教学模式探索——以“孟德尔豌豆杂交实验”为例
安凌燕
《现代盐化工》
2022
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
被三位植物学家重新发现的孟德尔定律
吴沁彦
《中国科技财富》
2022
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
建设生态课堂 实现教学相长
王美娟
《教师》
2014
0
在线阅读
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职称材料
6
画家丁立人
《中国艺术》
2004
0
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职称材料
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