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高等教育关系是什么——关于潘懋元教育内外部关系规律的本体论探问
被引量：
11
1
作者
李枭鹰
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2022年第8期15-23,共9页
高等教育关系既是一种“存在原因”,也是一种“存在范型”,还是一种“存在场域”。作为一种“存在原因”,高等教育关系对高等教育具有发动、牵引、维持和再生的作用;作为一种“存在范型”,高等教育关系与高等教育伴生同出、相互规定、...
高等教育关系既是一种“存在原因”,也是一种“存在范型”,还是一种“存在场域”。作为一种“存在原因”,高等教育关系对高等教育具有发动、牵引、维持和再生的作用;作为一种“存在范型”,高等教育关系与高等教育伴生同出、相互规定、相互寄生;作为一种“存在场域”,高等教育关系是高等教育的生境,它与高等教育相互作用、相互反馈、相互适应,共成高等教育生态。这三种型态的高等教育关系交互作用,形成“存在原因—存在范型—存在场域”三联式复合结构,构成理解、论证、反思、透视教育内外部关系规律的本体论前提。这意味着探寻教育内外部关系规律,必须探寻高等教育关系作为“存在原因”的规律、作为“存在范型”的规律以及作为“存在场域”的规律。
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关键词
高等教育关系
本体论意蕴
存在
原因
存在范型
存在
场域
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题名
高等教育关系是什么——关于潘懋元教育内外部关系规律的本体论探问
被引量：
11
1
作者
李枭鹰
机构
大连理工大学高等教育研究院
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2022年第8期15-23,共9页
文摘
高等教育关系既是一种“存在原因”,也是一种“存在范型”,还是一种“存在场域”。作为一种“存在原因”,高等教育关系对高等教育具有发动、牵引、维持和再生的作用;作为一种“存在范型”,高等教育关系与高等教育伴生同出、相互规定、相互寄生;作为一种“存在场域”,高等教育关系是高等教育的生境,它与高等教育相互作用、相互反馈、相互适应,共成高等教育生态。这三种型态的高等教育关系交互作用,形成“存在原因—存在范型—存在场域”三联式复合结构,构成理解、论证、反思、透视教育内外部关系规律的本体论前提。这意味着探寻教育内外部关系规律,必须探寻高等教育关系作为“存在原因”的规律、作为“存在范型”的规律以及作为“存在场域”的规律。
关键词
高等教育关系
本体论意蕴
存在
原因
存在范型
存在
场域
Keywords
higher education relations
ontological implication
cause of existence
paradigm of existence
field of existence
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
高等教育关系是什么——关于潘懋元教育内外部关系规律的本体论探问
李枭鹰
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2022
11
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