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从存在主义与解释学的视角理解教育叙事研究
被引量：
8
1
作者
刘阳科
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2007年第1期124-128,共5页
关于“教育叙事研究”国内外有不同的理解,本文从存在主义与解释学的视角阐释了对教育叙事研究的理解:对个体存在的关切;重构自我,推己及人;敞开自己的经验,与文本进行交流;研究者的姿态是陪伴和欣赏。
关键词
教育叙事研究
存在主义与解释学
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题名
从存在主义与解释学的视角理解教育叙事研究
被引量：
8
1
作者
刘阳科
机构
湖南省人民政府教育督导室
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2007年第1期124-128,共5页
基金
北京市哲学社会科学"十五"规划课题"国家课程校本化实施的途径与方法研究"(01BJBJY029)
文摘
关于“教育叙事研究”国内外有不同的理解,本文从存在主义与解释学的视角阐释了对教育叙事研究的理解:对个体存在的关切;重构自我,推己及人;敞开自己的经验,与文本进行交流;研究者的姿态是陪伴和欣赏。
关键词
教育叙事研究
存在主义与解释学
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
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1
从存在主义与解释学的视角理解教育叙事研究
刘阳科
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2007
8
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