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题名孔子教学方法发微
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作者
张书丰
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机构
山东师大教育系
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出处
《当代教育科学》
1995年第3期27-29,共3页
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文摘
古今中外不乏具有深邃思想的教育家。但是,能够通过各种教学手段将自己的思想巧妙地扩散开来,并令人心悦诚服地终身追随的教育家却不多见。孔子是此类卓越教育家中的佼佼者。有关孔子教学方法的研究文章古往今来所载甚多,本文旨在以孟子对教学方法多样性的高度概括——“教亦多术”为前提,以《论语》所载孔子言、行为依据,于微处见深意,探究孔子教法之妙,这将有益于当今之教者。一、“示不教而教之”
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关键词
孔子教
教学方法
教育家
教学手段
不教而教
深邃思想
卓越教育
多样性
论语
古今中外
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名论孔子的道德教育思想
被引量：5
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作者
陈景磐
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出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
1980年第4期31-39,共9页
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文摘
孔子（公元前551—479年）所处的时代正是一个社会大动荡、大转变的开端，从殷商以来的奴隶制社会正在开始逐渐崩溃。孔子的道德教育思想，基本上是代表当时比较开明的奴隶主，在一定程度上反映了社会前进的倾向和要求。
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关键词
孔子
道德教育思想
季氏
奴隶主贵族
孔子教
孔子思想
“礼”
管仲
学道
孟子
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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题名人不炼,不成器
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作者
杨绛
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出处
《成才之路》
2008年第22期1-1,共1页
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文摘
人有优良的品质,又有许多劣根性杂糅在一起,好比一块顽铁得在火里烧、水里淬,一而再、再而三,又烧又淬,再加千锤百炼,才能把顽铁炼成可铸宝剑的钢材。黄金也需经过烧炼,去掉杂质,才成纯金。人也一样。
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关键词
修身为本
劣根性
锻炼
孔子教
孟子
品质
世界和谐
杂质
钢材
黄金
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分类号
I267
[文学—中国文学]
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题名中国由奴隶制社会到封建社会过渡时期(春秋)的教育
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作者
陈景盘
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机构
教育系教育史教研组
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出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
1961年第1期112-138,共27页
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文摘
从公元前七七○年周平王东迁洛邑以后，到公元前四七五年，史称为“春秋时期”，这是由奴隶制社会到封建社会的过渡时期。
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关键词
墨子
孔子教
贵族
奴隶制社会
儒家
过渡时期
教育
小私有者
谈辩
唯物
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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