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解构媒体资源开发中的“内容中心原则”
1
作者
张金光
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第9期23-24,共2页
解构主义消解了二元对立双方的本质关系 ,否定了任何一方的中心地位。在教育领域中 ,教学内容和形式之间的关系也应该进行解构。尤其在开发媒体资源时 ,教育技术人员应该自觉抵制内容中心原则。解构内容中心原则是教育技术学的立身之本...
解构主义消解了二元对立双方的本质关系 ,否定了任何一方的中心地位。在教育领域中 ,教学内容和形式之间的关系也应该进行解构。尤其在开发媒体资源时 ,教育技术人员应该自觉抵制内容中心原则。解构内容中心原则是教育技术学的立身之本。众所周知 ,教育技术学一直“恐惧”把自己定位在教育媒体应用研究 ,探究“症结”的深层根源乃在于“内容中心”
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关键词
解构主义
内容
形式
媒体资源开发
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职称材料
自媒体视角下的档案信息资源开发利用策略研究
被引量：
4
2
作者
胡荣华
《北京档案》
北大核心
2016年第3期30-31,共2页
本文主要分析了自媒体对档案信息资源可靠性、权威性、安全性、严肃性形成的挑战,并从严格认证要求和管控信息内容质量、强化自媒体信息发布的安全审核机制、提高档案资源开发利用者适应自媒体环境的能力等方面提出对策。
关键词
自
媒体
档案信息
资源
开发
利用
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职称材料
题名
解构媒体资源开发中的“内容中心原则”
1
作者
张金光
机构
聊城大学教育技术系
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第9期23-24,共2页
文摘
解构主义消解了二元对立双方的本质关系 ,否定了任何一方的中心地位。在教育领域中 ,教学内容和形式之间的关系也应该进行解构。尤其在开发媒体资源时 ,教育技术人员应该自觉抵制内容中心原则。解构内容中心原则是教育技术学的立身之本。众所周知 ,教育技术学一直“恐惧”把自己定位在教育媒体应用研究 ,探究“症结”的深层根源乃在于“内容中心”
关键词
解构主义
内容
形式
媒体资源开发
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
自媒体视角下的档案信息资源开发利用策略研究
被引量：
4
2
作者
胡荣华
机构
天津市档案馆
出处
《北京档案》
北大核心
2016年第3期30-31,共2页
文摘
本文主要分析了自媒体对档案信息资源可靠性、权威性、安全性、严肃性形成的挑战,并从严格认证要求和管控信息内容质量、强化自媒体信息发布的安全审核机制、提高档案资源开发利用者适应自媒体环境的能力等方面提出对策。
关键词
自
媒体
档案信息
资源
开发
利用
分类号
G273.5 [文化科学—档案学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
解构媒体资源开发中的“内容中心原则”
张金光
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2003
0
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职称材料
2
自媒体视角下的档案信息资源开发利用策略研究
胡荣华
《北京档案》
北大核心
2016
4
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