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题名实质等效:疫情期间在线教学最低目标的实现与超越
被引量：9
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作者
汪向征
汪基德
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机构
河南大学河南省教育信息化发展研究中心
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第3期42-47,共6页
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基金
2020年度河南省科技厅软科学研究项目“教育公平视角下高等教育学生数字鸿沟的检视与弥合”(项目编号:202400410136)。
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文摘
新冠肺炎疫情期间实施的大规模在线教学效果的研究显示了“与传统教学实质等效”的成绩,同时又表达了对仅仅达到实质等效的不满。研究从媒体比较研究的历史中溯源,以寻求实质等效的含义。研究发现,远程教育中媒介传递的教学是在达到传统教学效果基础上,解决了异地学习问题,实质等效已经含有对传统教学的超越。对实质等效低效的质疑,是对媒介传递的教学功效的双重期待:不但解决远程学习问题,还要获得优于传统的学习结果。已有的媒体比较研究受研究范式的束缚,用“非显著差异”掩盖了媒体教学实际上超越了实质等效,优于传统教学效果的事实。最后,提出超越实质等效的方法,即开展与新技术相匹配的教学设计方法的研究。
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关键词
实质等效
在线教学
无显著差异
远程教育
媒体比较研究
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Keywords
Substantial Equivalence
Online Teaching
No Significant Difference
Distance Education
Comparative Study of Media
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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