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数字环境下老年人媒介与信息素养评估框架构建被引量：36: 1; 作者黄丹俞邱子清《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2021年第8期96-107,共12页; 在数字化及老龄化背景下,老年人的数字鸿沟问题愈发凸显,提升老年人媒介与信息素养迫在眉睫。文章采用德尔菲专家调查法和层次分析法相结合的方式,构建针对老年人的媒介与信息素养评估框架,包含5个一级指标、16个二级指标和34个三级指标... 展开更多; 关键词老年人媒介与信息素养评估框架; 在线阅读下载PDF 职称材料

媒介信息素养、在线临场感与深度学习结果关系研究——基于职业教育在线学习场景的实证分析: 2; 作者张茂伟侯小杏《职业技术教育》北大核心 2024年第23期46-52,共7页; 在线深度学习的“深度”表现在方法、过程、结果等方面,受个体特质与素养、在线环境以及交互行为等的影响。基于媒介与信息素养、在线临场感以及深度学习理论,以职业教育在线学习场景下的学习者为研究对象,探究媒介与信息素养、社会临... 展开更多; 关键词媒介与信息素养在线学习深度学习社会临场感认知临场感; 在线阅读下载PDF 职称材料

新媒体环境下公众信息素养教育思考被引量：7: 3; 作者刘彩娥李永芳《北京工业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第1期97-105,共9页; 公众信息素养是信息时代国民素质的重要组成部分,也是促进社会和谐发展的重要因素。综述国际国内相关公众信息素养教育的研究与实践,指出了新媒体信息环境下公众信息素养教育的内涵与复杂性,分析了我国公众信息素养的状况。提出新媒体... 展开更多; 关键词新媒体公众信息素养媒介与信息素养虚假信息; 在线阅读下载PDF 职称材料

从问题到文化:智能终端进课堂的素养审视被引量：11: 4; 作者林书兵张学波《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第4期60-67,86,共9页; 移动互联网的飞速发展以及各类智能终端设备的全面普及对传统的课堂教学造成了极大的冲击,当前,有关将智能终端引入课堂的价值议题中,理论学术界存在着截然相反的两面意见,亟需以理性和实证的思路加以匡正。该文以典型现实现象与相关实... 展开更多; 关键词智能终端媒介与信息素养移动学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数字环境下老年人媒介与信息素养评估框架构建被引量：36: 1; 作者黄丹俞邱子清; 机构南京大学信息管理学院南通大学经济与管理学院; 出处《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2021年第8期96-107,共12页; 文摘在数字化及老龄化背景下,老年人的数字鸿沟问题愈发凸显,提升老年人媒介与信息素养迫在眉睫。文章采用德尔菲专家调查法和层次分析法相结合的方式,构建针对老年人的媒介与信息素养评估框架,包含5个一级指标、16个二级指标和34个三级指标,体系完整并带有权重。指标体系展示了老年人MIL能力组成和具体表征,可以用来评估老年人个体或群体的MIL水平,也可以用来分析老年群体MIL水平的目标与差距。; 关键词老年人媒介与信息素养评估框架; Keywords the elderly media and information literacy evaluation framework; 分类号 G252.7 [文化科学—图书馆学] C913.6 [经济管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名媒介信息素养、在线临场感与深度学习结果关系研究——基于职业教育在线学习场景的实证分析: 2; 作者张茂伟侯小杏; 机构广东开放大学文化传播与设计学院华南师范大学广东药科大学医药信息工程学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2024年第23期46-52,共7页; 基金广东省教育科学规划课题“开放教育体系下学习者网络媒介素养与网络学习行为模式关系研究”(2018GXJK289) 广东省继续教育教学改革与研究实践项目(JXJYGC2022GX446),主持人:张茂伟。; 文摘在线深度学习的“深度”表现在方法、过程、结果等方面,受个体特质与素养、在线环境以及交互行为等的影响。基于媒介与信息素养、在线临场感以及深度学习理论,以职业教育在线学习场景下的学习者为研究对象,探究媒介与信息素养、社会临场感、认知临场感以及深度学习结果之间的关系,并构建了相关模型。研究显示,学习者的信息需求意识、网络媒体技术应用能力以及数据信息整合与传播能力,均对其在线学习社会临场感和认知临场感具有直接正向影响。同时,数据信息整合与传播能力和两种临场感直接正向影响在线深度学习结果。基于研究结果提出构建与实施基于具体职业场景的媒介与信息素养知识技能体系;强化社会临场感和认知临场感的教学设计;构建与实施在线深度学习目标与评价等策略。; 关键词媒介与信息素养在线学习深度学习社会临场感认知临场感; Keywords media and information literacy online learning deep learning social presence cognitive presence; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新媒体环境下公众信息素养教育思考被引量：7: 3; 作者刘彩娥李永芳; 机构北京工业大学图书馆; 出处《北京工业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第1期97-105,共9页; 文摘公众信息素养是信息时代国民素质的重要组成部分,也是促进社会和谐发展的重要因素。综述国际国内相关公众信息素养教育的研究与实践,指出了新媒体信息环境下公众信息素养教育的内涵与复杂性,分析了我国公众信息素养的状况。提出新媒体环境下开展公众信息素养教育的几点对策。认为公众信息素养教育应该提到国家发展的战略高度,从国家层面制定发展规划与评估标准,整合资源,发挥高校、图书馆与培训机构的作用,分地区、分群体、分层次地有序开展公众信息素养教育。; 关键词新媒体公众信息素养媒介与信息素养虚假信息; Keywords new media public information literacy media and informational literacy disinformation; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学] G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从问题到文化:智能终端进课堂的素养审视被引量：11: 4; 作者林书兵张学波; 机构北京师范大学传媒艺术研究中心华南师范大学教育信息技术学院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第4期60-67,86,共9页; 基金国家社科基金重大项目“信息化促进新时代基础教育公平研究”(项目编号:18ZDA334)研究成果之一。; 文摘移动互联网的飞速发展以及各类智能终端设备的全面普及对传统的课堂教学造成了极大的冲击,当前,有关将智能终端引入课堂的价值议题中,理论学术界存在着截然相反的两面意见,亟需以理性和实证的思路加以匡正。该文以典型现实现象与相关实证研究述评的方式,通过对智能手机为代表的智能终端进课堂相关焦点问题的回应,认为相关问题的症结在于青少年媒介与信息素养教育的缺位与失衡,而解决问题的关键在于在推行智能终端课堂应用的过程中,应积极设计智能设备的教学作用机制和使用规则,努力提升师生的媒介与信息素养,并由此建立相应的课堂教学创新文化。建议一线学校进一步以开放的视野加强智能终端应用效果实证研究来建构和发展移动学习理论框架,据此构筑基于场景、目标和方式的智能设备实践应用探索路径。; 关键词智能终端媒介与信息素养移动学习; Keywords smart terminals media and information literacy mobile learning; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	数字环境下老年人媒介与信息素养评估框架构建	黄丹俞邱子清	《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心	2021	36	在线阅读下载PDF 职称材料
2	媒介信息素养、在线临场感与深度学习结果关系研究——基于职业教育在线学习场景的实证分析	张茂伟侯小杏	《职业技术教育》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	新媒体环境下公众信息素养教育思考	刘彩娥李永芳	《北京工业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2021	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	从问题到文化:智能终端进课堂的素养审视	林书兵张学波	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2020	11	在线阅读下载PDF 职称材料