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基于威廉斯创造力倾向测量的研究生创造力倾向研究——以东南大学为例
被引量：
8
1
作者
孙雪
《东南大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2020年第S01期141-144,共4页
研究生教育的目的是培养更高水平的创新型人才,创造力倾向因此成为衡量研究生教育的重要指标之一。随机选取东南大学111名在校硕士研究生为调查对象,基于威廉斯创造力倾向测量表编制问卷,调查结果发现:在校硕士研究生创造力倾向水平较...
研究生教育的目的是培养更高水平的创新型人才,创造力倾向因此成为衡量研究生教育的重要指标之一。随机选取东南大学111名在校硕士研究生为调查对象,基于威廉斯创造力倾向测量表编制问卷,调查结果发现:在校硕士研究生创造力倾向水平较为一般,性别、年级、本科学校层次和学科门类对硕士研究生创造力倾向的影响甚小,而学生干部任职经历与其存在显著正相关。应从搭建创新实践平台、加强导师队伍建设等方面综合入手,形成关于创造力提升的系统工程,有效培养硕士研究生的创造力。
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关键词
研究生
创造力
倾向
东南大学
威廉斯创造力倾向测量
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职称材料
中文版创新自评量表用于护理本科生的信度和效度分析
被引量：
7
2
作者
李玉丽
曹枫林
《护理学杂志》
2011年第24期67-69,共3页
目的考查创新自评量表中文版的信度和效度。方法通过翻译、回译、讨论、专家指导等方法建立中文版创新自评量表。采用整群抽样方法抽取护理本科生402名,进行中文版创新自评量表的信度和效度分析。以威廉斯创造力倾向问卷为校标关联效度...
目的考查创新自评量表中文版的信度和效度。方法通过翻译、回译、讨论、专家指导等方法建立中文版创新自评量表。采用整群抽样方法抽取护理本科生402名,进行中文版创新自评量表的信度和效度分析。以威廉斯创造力倾向问卷为校标关联效度,随机抽取31名学生间隔1周重测,评定重测信度。结果中文版创新自评量表的Cronbach′sα系数为0.81,重测相关系数为0.57。中文版创新自评量表总分与威廉斯创造力倾向总分显著相关(r=0.33,P<0.01),高分组与低分组创新自评得分存在显著性差异(P<0.01)。结论中文版创新自评量表的信度、效度均较理想,适宜于评价护理本科生的创新能力。
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关键词
创新自评量表
威廉斯
创造力
倾向
问卷
护理专业
学生
本科生
信度
效度
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职称材料
题名
基于威廉斯创造力倾向测量的研究生创造力倾向研究——以东南大学为例
被引量：
8
1
作者
孙雪
机构
东南大学生物科学与医学工程学院
出处
《东南大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2020年第S01期141-144,共4页
文摘
研究生教育的目的是培养更高水平的创新型人才,创造力倾向因此成为衡量研究生教育的重要指标之一。随机选取东南大学111名在校硕士研究生为调查对象,基于威廉斯创造力倾向测量表编制问卷,调查结果发现:在校硕士研究生创造力倾向水平较为一般,性别、年级、本科学校层次和学科门类对硕士研究生创造力倾向的影响甚小,而学生干部任职经历与其存在显著正相关。应从搭建创新实践平台、加强导师队伍建设等方面综合入手,形成关于创造力提升的系统工程,有效培养硕士研究生的创造力。
关键词
研究生
创造力
倾向
东南大学
威廉斯创造力倾向测量
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
中文版创新自评量表用于护理本科生的信度和效度分析
被引量：
7
2
作者
李玉丽
曹枫林
机构
山东大学护理学院
出处
《护理学杂志》
2011年第24期67-69,共3页
基金
山东大学教改项目(山大教字[2010]-13-56)
文摘
目的考查创新自评量表中文版的信度和效度。方法通过翻译、回译、讨论、专家指导等方法建立中文版创新自评量表。采用整群抽样方法抽取护理本科生402名,进行中文版创新自评量表的信度和效度分析。以威廉斯创造力倾向问卷为校标关联效度,随机抽取31名学生间隔1周重测,评定重测信度。结果中文版创新自评量表的Cronbach′sα系数为0.81,重测相关系数为0.57。中文版创新自评量表总分与威廉斯创造力倾向总分显著相关(r=0.33,P<0.01),高分组与低分组创新自评得分存在显著性差异(P<0.01)。结论中文版创新自评量表的信度、效度均较理想,适宜于评价护理本科生的创新能力。
关键词
创新自评量表
威廉斯
创造力
倾向
问卷
护理专业
学生
本科生
信度
效度
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
基于威廉斯创造力倾向测量的研究生创造力倾向研究——以东南大学为例
孙雪
《东南大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2020
8
在线阅读
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职称材料
2
中文版创新自评量表用于护理本科生的信度和效度分析
李玉丽
曹枫林
《护理学杂志》
2011
7
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职称材料
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