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大学教育的根基是超越性的抑或内在于世的?——论沃格林对洪堡大学教育理念的批评
被引量：
2
1
作者
孔令新
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2024年第3期39-48,112,共11页
洪堡的大学教育思想强调人的自主性及内在力量,对这一观点提出批评的沃格林认为,洪堡的这一教育思想实质上是对超越性存在根基的疏离,将人自身作为根基会导致精神的自我封闭而非开放,如此的大学教育会给个体和社会带来严重的精神失序。...
洪堡的大学教育思想强调人的自主性及内在力量,对这一观点提出批评的沃格林认为,洪堡的这一教育思想实质上是对超越性存在根基的疏离,将人自身作为根基会导致精神的自我封闭而非开放,如此的大学教育会给个体和社会带来严重的精神失序。洪堡与沃格林争执的焦点在于如何看待存在根基的性质。洪堡否定超越性的存在根基,认为存在根基是内在于世的,并由此认定个体内在力量的成熟而生发的自主性是大学教育的最高目的。沃格林则坚持存在根基的超越性,认为人性本质存在于对这种根基张力的体验和参与中。检审双方各自的理由,沃格林对洪堡的批评本身值得深思,亦可给当下大学教育带来重要启示。
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关键词
埃里克·沃格林
威廉·冯·洪堡
大学教育理念
存在根基
超越性
内在化
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大学教育的根基是超越性的抑或内在于世的?——论沃格林对洪堡大学教育理念的批评
被引量：
2
1
作者
孔令新
机构
湖南师范大学教育科学学院
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2024年第3期39-48,112,共11页
基金
2024年度中南大学研究生教育教学改革项目“‘国优计划’研究生培养模式探索与实践”,项目编号:2024JGA003。
文摘
洪堡的大学教育思想强调人的自主性及内在力量,对这一观点提出批评的沃格林认为,洪堡的这一教育思想实质上是对超越性存在根基的疏离,将人自身作为根基会导致精神的自我封闭而非开放,如此的大学教育会给个体和社会带来严重的精神失序。洪堡与沃格林争执的焦点在于如何看待存在根基的性质。洪堡否定超越性的存在根基,认为存在根基是内在于世的,并由此认定个体内在力量的成熟而生发的自主性是大学教育的最高目的。沃格林则坚持存在根基的超越性,认为人性本质存在于对这种根基张力的体验和参与中。检审双方各自的理由,沃格林对洪堡的批评本身值得深思,亦可给当下大学教育带来重要启示。
关键词
埃里克·沃格林
威廉·冯·洪堡
大学教育理念
存在根基
超越性
内在化
Keywords
Eric Voegelin(1901-1985)
Wilhelm von Humboldt(1767-1835)
foundation of human existence
transcendence
inner being
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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1
大学教育的根基是超越性的抑或内在于世的?——论沃格林对洪堡大学教育理念的批评
孔令新
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2024
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