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小学儿童奖赏公平性的认知发展
被引量：
9
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作者
方富熹
王文忠
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
1994年第4期354-361,共8页
采用信息加工研究途径并假设故事情境探索小学儿童对奖赏公平性的社会认知发展，并将儿童的发展与成人作对比。研究结果表明，７，９岁儿童容易将＂均等＂与＂公平＂混淆，还没形成一个稳定的分配模式，而１２岁儿童已能运用＂努力＂、...
采用信息加工研究途径并假设故事情境探索小学儿童对奖赏公平性的社会认知发展，并将儿童的发展与成人作对比。研究结果表明，７，９岁儿童容易将＂均等＂与＂公平＂混淆，还没形成一个稳定的分配模式，而１２岁儿童已能运用＂努力＂、＂成果＂、＂能力＂等规则较为稳定地作出公平奖赏决定或评价，但还没达到对更高层次的社会准则的理解和掌握。儿童这一发展制约于他们的信息加工能力以及获得有关社会价值观的社会化过程。
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关键词
儿童心理学
儿童
认知
认知发展
奖赏公平性
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职称材料
题名
小学儿童奖赏公平性的认知发展
被引量：
9
1
作者
方富熹
王文忠
机构
中国科学院心理研究所
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
1994年第4期354-361,共8页
基金
国家自然科学基金
文摘
采用信息加工研究途径并假设故事情境探索小学儿童对奖赏公平性的社会认知发展，并将儿童的发展与成人作对比。研究结果表明，７，９岁儿童容易将＂均等＂与＂公平＂混淆，还没形成一个稳定的分配模式，而１２岁儿童已能运用＂努力＂、＂成果＂、＂能力＂等规则较为稳定地作出公平奖赏决定或评价，但还没达到对更高层次的社会准则的理解和掌握。儿童这一发展制约于他们的信息加工能力以及获得有关社会价值观的社会化过程。
关键词
儿童心理学
儿童
认知
认知发展
奖赏公平性
Keywords
Children of elementary school
Social cognitive development
Distributive fairness of allocation.
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
B842.1 [哲学宗教—基础心理学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学儿童奖赏公平性的认知发展
方富熹
王文忠
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
1994
9
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