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辽代的官方教育与科举制度研究 被引量：14
1
作者 李文泽 《四川大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第4期60-64,共5页
辽是契丹民族于唐末五代之际，在中国北方建立的国家。辽在建国以后，推行了一套开创振兴文教的举措，大大地推进了包括契丹民族在内的辽代文明。在封建时代，教育是科举的基础，科举则是教育的终极目的，二者之间有着紧密的联系。辽文... 辽是契丹民族于唐末五代之际，在中国北方建立的国家。辽在建国以后，推行了一套开创振兴文教的举措，大大地推进了包括契丹民族在内的辽代文明。在封建时代，教育是科举的基础，科举则是教育的终极目的，二者之间有着紧密的联系。辽文明的兴盛与它所推行的教育、科举政策... 展开更多
关键词 辽代 官方教育 科举 契丹文明
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辽太祖耶律阿保机对民族融合的贡献 被引量：3
2
作者 雷家宏 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 1989年第5期86-91,共6页
唐末五代初期,中原封建割据,千里赤地,遍野哀鸿!与此同时,耶律阿保机领导契丹族崛起于北方。他于九○七年即可汗位,力平诸弟叛乱。九一六年统一契丹各部,建立独立封建政权。异军突起,生机勃然!阿保机在建国前后,一方面发展政治、经济、... 唐末五代初期,中原封建割据,千里赤地,遍野哀鸿!与此同时,耶律阿保机领导契丹族崛起于北方。他于九○七年即可汗位,力平诸弟叛乱。九一六年统一契丹各部,建立独立封建政权。异军突起,生机勃然!阿保机在建国前后,一方面发展政治、经济、文化,加速契丹封建化进程,提高本民族的文明水平;另方面团结各族劳动人民,共同开拓祖国北方边疆,为民族融合作出了卓越的贡献。 1 契丹国家的建立,使之摆脱了氏族制度的藩篱。但它仍带有浓重的军事行政联盟的特色,它是松散的,原有的生活方式及生产方式没有多大的改变,很容易走向衰落和瓦解。如果说统一国家的建立为经济。 展开更多
关键词 耶律阿保机 民族融合 契丹文明 契丹族 生产方式 辽朝 封建化 生活方式 唐末五代 贡献
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