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学龄儿童的失言理解与社会交往技能和语言的关系
被引量：
3
1
作者
莫书亮
苏彦捷
周宗奎
《北京大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2009年第6期1068-1074,共7页
对92名3～5年级小学生进行失言理解、社会交往技能测试和语言能力测量。结果发现失言理解和社会交往技能以及语言能力存在显著相关;社会交往技能与语言能力存在显著的相关。回归分析发现,失言理解和社会交往技能存在双向关系,语言能力...
对92名3～5年级小学生进行失言理解、社会交往技能测试和语言能力测量。结果发现失言理解和社会交往技能以及语言能力存在显著相关;社会交往技能与语言能力存在显著的相关。回归分析发现,失言理解和社会交往技能存在双向关系,语言能力是失言理解和社会交往技能之间的完全中介因素。
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关键词
失言理解
社会交往技能
语言
心理理论
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职称材料
7～9岁儿童失言理解与执行功能的关系
被引量：
4
2
作者
王异芳
苏彦捷
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2008年第3期23-26,共4页
为了说明学龄儿童心理理论与执行功能的关系，研究采用失言理解、威斯康星卡片分类和汉诺塔任务分别考察了90名7—9岁儿童的心理理论和执行功能。结果表明，失言理解与抑制-转换能力相关显著（r=0．34，P〈0．01），但是与计划能力相关...
为了说明学龄儿童心理理论与执行功能的关系，研究采用失言理解、威斯康星卡片分类和汉诺塔任务分别考察了90名7—9岁儿童的心理理论和执行功能。结果表明，失言理解与抑制-转换能力相关显著（r=0．34，P〈0．01），但是与计划能力相关不显著（r=0．06，P〉0．05）。在控制年龄后，失言理解与抑制-转换能力的相关仍然显著（r=0．29，P〈0．05）。研究结果说明，学龄儿童心理理论与执行功能的相关模式与学龄前儿童完全一致，提示心理理论与执行功能的相关关系从学龄前延续到了学龄阶段。
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关键词
心理理论
失言理解
执行功能
抑制-转换能力
计划能力
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职称材料
5至8岁儿童心理理论各成分的发展及其关系
被引量：
19
3
作者
王彦
苏彦捷
《北京大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2008年第4期639-646,共8页
使用故事-图片法,施测一级错误信念、二级错误信念、解释性心理理论和失言理解4类任务,考察5～8岁儿童多个层次的心理理论能力。结果表明,5岁儿童已经很好地理解一级错误信念。解释性心理理论和二级错误信念理解在类似的年龄发展起来,6...
使用故事-图片法,施测一级错误信念、二级错误信念、解释性心理理论和失言理解4类任务,考察5～8岁儿童多个层次的心理理论能力。结果表明,5岁儿童已经很好地理解一级错误信念。解释性心理理论和二级错误信念理解在类似的年龄发展起来,6～8岁是他们发展的关键时期。8岁儿童还不能很好的理解失言中所包含的认知和情感成分。相关和回归分析的结果表明,一级错误信念理解可能是后来发展的解释性心理理论、二级错误信念理解和失言理解的基础。
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关键词
错误信念
理解
复制式心理理论
解释性心理理论
失言理解
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职称材料
题名
学龄儿童的失言理解与社会交往技能和语言的关系
被引量：
3
1
作者
莫书亮
苏彦捷
周宗奎
机构
华中师范大学心理学院
北京大学心理学系
出处
《北京大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2009年第6期1068-1074,共7页
基金
全国教育科学“十一五”规划教育部重点项目(DBA060090)
一般项目(BBA090068)资助
文摘
对92名3～5年级小学生进行失言理解、社会交往技能测试和语言能力测量。结果发现失言理解和社会交往技能以及语言能力存在显著相关;社会交往技能与语言能力存在显著的相关。回归分析发现,失言理解和社会交往技能存在双向关系,语言能力是失言理解和社会交往技能之间的完全中介因素。
关键词
失言理解
社会交往技能
语言
心理理论
Keywords
Faux Pas comprehension
social interaction skill
language
theory of mind
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
7～9岁儿童失言理解与执行功能的关系
被引量：
4
2
作者
王异芳
苏彦捷
机构
北京大学心理学系
出处
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2008年第3期23-26,共4页
基金
国家自然科学基金项目(30770728)
北京市自然科学基金项目(7072036)
文摘
为了说明学龄儿童心理理论与执行功能的关系，研究采用失言理解、威斯康星卡片分类和汉诺塔任务分别考察了90名7—9岁儿童的心理理论和执行功能。结果表明，失言理解与抑制-转换能力相关显著（r=0．34，P〈0．01），但是与计划能力相关不显著（r=0．06，P〉0．05）。在控制年龄后，失言理解与抑制-转换能力的相关仍然显著（r=0．29，P〈0．05）。研究结果说明，学龄儿童心理理论与执行功能的相关模式与学龄前儿童完全一致，提示心理理论与执行功能的相关关系从学龄前延续到了学龄阶段。
关键词
心理理论
失言理解
执行功能
抑制-转换能力
计划能力
Keywords
theory of mind
faux pas understanding
executive function
inhibition - shift ability
plan ability
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
F272.91 [经济管理—企业管理]
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职称材料
题名
5至8岁儿童心理理论各成分的发展及其关系
被引量：
19
3
作者
王彦
苏彦捷
机构
北京大学心理学系
出处
《北京大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2008年第4期639-646,共8页
基金
国家自然科学基金(30770728)
北京市自然科学基金(7072036)资助项目
文摘
使用故事-图片法,施测一级错误信念、二级错误信念、解释性心理理论和失言理解4类任务,考察5～8岁儿童多个层次的心理理论能力。结果表明,5岁儿童已经很好地理解一级错误信念。解释性心理理论和二级错误信念理解在类似的年龄发展起来,6～8岁是他们发展的关键时期。8岁儿童还不能很好的理解失言中所包含的认知和情感成分。相关和回归分析的结果表明,一级错误信念理解可能是后来发展的解释性心理理论、二级错误信念理解和失言理解的基础。
关键词
错误信念
理解
复制式心理理论
解释性心理理论
失言理解
Keywords
false belief understanding
copy theory of mind
interpretive theory of mind
faux pas understanding
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学龄儿童的失言理解与社会交往技能和语言的关系
莫书亮
苏彦捷
周宗奎
《北京大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2009
3
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职称材料
2
7～9岁儿童失言理解与执行功能的关系
王异芳
苏彦捷
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2008
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
5至8岁儿童心理理论各成分的发展及其关系
王彦
苏彦捷
《北京大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2008
19
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职称材料
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