写作能力的衡量（上）──大规模考试作文评分研究系列之四 被引量：2

1

作者 章熊 《中学语文教学》 北大核心 1994年第9期5-8,共4页

写作能力的衡量（上）──大规模考试作文评分研究系列之四章熊作文考试的评分标准，是与不同阶段的写作教学目标密切相关的。它涉及到心理学、文章学、语言学、语文教学等方面的一系列研究，还需要大量资料的积累，目前还无法提出一个... 写作能力的衡量（上）──大规模考试作文评分研究系列之四章熊作文考试的评分标准，是与不同阶段的写作教学目标密切相关的。它涉及到心理学、文章学、语言学、语文教学等方面的一系列研究，还需要大量资料的积累，目前还无法提出一个比较成熟的方案。下面只是提供一种思... 展开更多

关键词 写作能力 大规模考试 作文评分 直觉思维 研究系 作文内容 思维形态 作文考试 作文评估 想象与联想

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评分标准研究的基本出发点──大规模考试作文评分研究系列之三 被引量：1

2

作者 章熊 《中学语文教学》 北大核心 1994年第8期3-6,共4页

评分标准研究的基本出发点──大规模考试作文评分研究系列之三章熊评分方法研究的结果表明：仅仅从方法入手，还不足以遏制评分误差。大规模考试中，作文评分误差控制是一项系统工程，它包含评分方法、评分标准、阅卷管理三个基本环节... 评分标准研究的基本出发点──大规模考试作文评分研究系列之三章熊评分方法研究的结果表明：仅仅从方法入手，还不足以遏制评分误差。大规模考试中，作文评分误差控制是一项系统工程，它包含评分方法、评分标准、阅卷管理三个基本环节，缺一不可。评分标准研究之所以重要... 展开更多

关键词 评分标准 大规模考试 作文评分 作文考试 研究系 写作能力 高校教师 作文竞赛 写作教学 教学大纲

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取之有“度”——大规模考试中现代文阅读文本的选择

3

作者 霍敏 《中学语文教学》 北大核心 2009年第10期63-65,共3页

问题的由来 时下，人们对于大规模考试中语文试卷现代文阅读文本的选择越来越关注，除了圈内人的评头论足之外，来自社会的各界人士自然也会说三道四一番。

关键词 大规模考试 阅读文本 现代文 语文试卷

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国内外大规模英语考试改革趋势研究 被引量：9

4

作者 王捷 《华东理工大学学报（社会科学版）》 2007年第3期115-119,共5页

针对当前国内外大规模英语考试的改革,本文就其考试内容、题型以及考试方式等方面的变化进行了详细地阐述。同时,通过对这些考试改革的比较,总结了目前国内外语言测试改革的趋势。并且分析了考试改革对于我国大学英语教学改革的影响与... 针对当前国内外大规模英语考试的改革,本文就其考试内容、题型以及考试方式等方面的变化进行了详细地阐述。同时,通过对这些考试改革的比较,总结了目前国内外语言测试改革的趋势。并且分析了考试改革对于我国大学英语教学改革的影响与作用。 展开更多

关键词 大规模考试 改革趋势 大学英语教学

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大规模高利害考试之负面后效——以科举、高考为例 被引量：23

5

作者 郑若玲 陈为峰 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第1期147-154,共8页

中国自古就十分注重以考试选才,考试在当今中国也被广泛使用,尤其是高考制度,具有广泛而重大的社会影响。古代科举与当今高考的考试后效都十分明显——在做出巨大社会贡献的同时,也存在一些具有重大消极影响的弊端。本文运用历史分析法... 中国自古就十分注重以考试选才,考试在当今中国也被广泛使用,尤其是高考制度,具有广泛而重大的社会影响。古代科举与当今高考的考试后效都十分明显——在做出巨大社会贡献的同时,也存在一些具有重大消极影响的弊端。本文运用历史分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法,以古代科举与当今高考为例,尝试对大规模高利害考试的利害分布及其产生的负面后效做初步研究。科举与高考之所以具有如此强大的负面后效,其根源在于利害与风险的高集中性,承载着过重的责任与重负。根治负面后效的最有效措施莫过于分散其利害的高集中性,将其评价功能和利益分配机制予以疏散,对人才实行综合评价。 展开更多

关键词 大规模高利害考试 考试后效 科举 高考

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大规模教育考试对考生产生控制的社会学分析 被引量：4

6

作者 张宝昆 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1999年第3期3-9,共7页

本文重点从微观社会学角度探讨大规模教育考试与人的关系问题。本文所指的考生是一个群体概念，主要包括二大类考生：一是直接参加某年某类国家考试的考生；二是准备参加某年某类国家考试的考生。二者包括了各级各类学校在校学生和其他... 本文重点从微观社会学角度探讨大规模教育考试与人的关系问题。本文所指的考生是一个群体概念，主要包括二大类考生：一是直接参加某年某类国家考试的考生；二是准备参加某年某类国家考试的考生。二者包括了各级各类学校在校学生和其他符合报考条件的各类社会青年人或成年... 展开更多

关键词 大规模教育考试 考生 中国 社会学分析

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大规模教育考试信息的开发与利用 被引量：1

7

作者 余海明 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2014年第3期146-150,154,共6页

考试信息是考试活动过程中产生的或被使用的信息集合。目前大规模教育考试对考试信息的分析与利用还很不充分,考试信息的反馈内容与方式还过于单一。利用现代测评技术,在学生得分分析基础上开展学生知识、能力掌握水平的诊断,静态和动... 考试信息是考试活动过程中产生的或被使用的信息集合。目前大规模教育考试对考试信息的分析与利用还很不充分,考试信息的反馈内容与方式还过于单一。利用现代测评技术,在学生得分分析基础上开展学生知识、能力掌握水平的诊断,静态和动态等角度深入分析试卷命制的质量,基于考试结果推进学生群体的发展性评价等,可以深化考试信息的挖掘与利用;通过尝试提供考生个人的诊断性报告,考生群体成绩的评价报告,学生群体的增值性评价报告等,可以改进传统的高考成绩反馈方式。 展开更多

关键词 大规模教育考试 考试信息 增值性评价 高考

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美国SAT考试分数报告的设计及启示 被引量：2

8

作者 周云 徐梦杰 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第4期72-86,共15页

分数报告的重新设计是美国新一轮SAT考试改革的重要内容。新SAT的分数报告紧扣考试测量目标和用户使用需求,分数报告框架完整反映考试的内容领域和考查能力。在教育测量理论和技术的支持下,SAT考试分数通过量表转换,能有效进行分数合成... 分数报告的重新设计是美国新一轮SAT考试改革的重要内容。新SAT的分数报告紧扣考试测量目标和用户使用需求,分数报告框架完整反映考试的内容领域和考查能力。在教育测量理论和技术的支持下,SAT考试分数通过量表转换,能有效进行分数合成并呈现考生的排名情况,从而反映考生的能力倾向以及对大学学习和职业生涯的准备情况。这为我国探索教育考试分数报告的设计提供了有益借鉴。 展开更多

关键词 大规模教育考试 SAT 分数报告

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重庆市高考英语完形填空历时分析与研究 被引量：2

9

作者 董曼霞 汪顺玉 徐建 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2014年第1期63-69,共7页

一、引言 完形填空又称综合填空或短文填空，在英语中完形填空叫做ClozeTest，又称ClozePro—cedure或ClozeTechnique，是一种考查学生综合理解能力和语言实际运用能力的测试方法。完形填空有多种题型，其中使用最广泛的是选择型完形... 一、引言 完形填空又称综合填空或短文填空，在英语中完形填空叫做ClozeTest，又称ClozePro—cedure或ClozeTechnique，是一种考查学生综合理解能力和语言实际运用能力的测试方法。完形填空有多种题型，其中使用最广泛的是选择型完形填空，这种题型可以限制考生选词的随意性，有利于评分，几乎成了大规模考试的必考题型。我国的高考英语试题也不例外， 展开更多

关键词 高考英语试题 完形填空 历时分析 重庆市 语言实际运用能力 综合理解能力 大规模考试 测试方法

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高考作文评分“趋中倾向”探因 被引量：6

10

作者 娄庆华 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2008年第3期73-75,共3页

在高等大规模考试中，作文评分往往会出现趋中倾向，而且在使用网上阅卷后这种倾向有增强的势头。趋中倾向是大规模作文评分存在误差的一种表现，是高考作文评分误差控制要解决的一个难题。一般认为，造成趋中倾向的原因是评卷员的专业... 在高等大规模考试中，作文评分往往会出现趋中倾向，而且在使用网上阅卷后这种倾向有增强的势头。趋中倾向是大规模作文评分存在误差的一种表现，是高考作文评分误差控制要解决的一个难题。一般认为，造成趋中倾向的原因是评卷员的专业素质不高，包括对评分标准掌握不准，只要提高评卷员的素质就能解决趋中倾向问题。本文认为，趋中倾向不是某几个评卷员造成的，主要是整个评卷员群体由于一些与专业素质无关的因素造成的。 展开更多

关键词 作文评分 高考 专业素质 误差控制 大规模考试 网上阅卷 评分标准 评卷

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不等信度下等值新公式的标准误及其比较

11

作者 陈希镇 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2006年第23期149-150,共2页

关键词 等值转换 公式 心理测验 标准 信度 经典测验理论 测验等值 大规模考试

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2014年江苏高考英语卷英语知识运用部分的效度分析

12

作者 宋德龙 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第4期65-69,共5页

长久以来，效度是评价一项测试质量的重要标准。Oiler（1979）曾指出，没有效度的测试不能称其为测试。效度的重要性可见一斑。高考，由于其作为大规模考试对教学和社会固有的反拨作用（Baehman，1990），其质量的好坏事关广大考生及家... 长久以来，效度是评价一项测试质量的重要标准。Oiler（1979）曾指出，没有效度的测试不能称其为测试。效度的重要性可见一斑。高考，由于其作为大规模考试对教学和社会固有的反拨作用（Baehman，1990），其质量的好坏事关广大考生及家长、教师的切身利益，也影响着中学英语教学的价值取向和行为方式，因而对其有效性的评价有极强的现实意义。 展开更多

关键词 效度分析 高考英语 英语知识运用 中学英语教学 测试质量 江苏 大规模考试 反拨作用

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新课程实施以来学生评价改革的回顾与思考 被引量：31

13

作者 徐岩 丁朝蓬 王利 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第3期12-21,共10页

新课程实施以来学生评价改革包括五个方面：学生评价理念的变革，日常学生评价实践的改革与研究，高利害学生评价体系的实践探索与研究，综合素质评价的实施与挑战，大规模教育考试的改进与研究。为了真正澄清学生评价的价值追求，以促... 新课程实施以来学生评价改革包括五个方面：学生评价理念的变革，日常学生评价实践的改革与研究，高利害学生评价体系的实践探索与研究，综合素质评价的实施与挑战，大规模教育考试的改进与研究。为了真正澄清学生评价的价值追求，以促进学生发展为根本目的，日常学生评价改革应遵循四个原则：促进每个学生的发展，不让一个学生掉队；全面关注学生身心各方面的发展；特别重视发挥评价的诊断功能；评价过程与学习过程相整合，充分发挥学生主体性，让学生参与到评价过程中。高利害学生评价改革的原则，一是尽量减少对青少年学生造成的伤害、压力，二是不让高利害评价的选拔、甄别功能扭曲学校应然的价值追求。 展开更多

关键词 学生评价 新课程 日常学生评价 高利害学生评价 综合素质评价 大规模教育考试

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语文教学沉思录(五) 被引量：3

14

作者 章熊 《中学语文教学》 北大核心 1997年第5期2-6,共5页

语文教学沉思录（五）五、划清几条界限章熊我们熟悉的“教学”这个词固然很好的反映了“教”与“学”两方面密不可分的关系，但同时更突出了“以教为主”的传统观念。钱梦龙老师“以学生为主体”的口号立即引起很大反响，就是因为这个... 语文教学沉思录（五）五、划清几条界限章熊我们熟悉的“教学”这个词固然很好的反映了“教”与“学”两方面密不可分的关系，但同时更突出了“以教为主”的传统观念。钱梦龙老师“以学生为主体”的口号立即引起很大反响，就是因为这个口号切中了通病，所以在有识者中得到... 展开更多

关键词 语文教学 语言学习 常模参照考试 训练形式 形成性测试 大规模考试 语文能力 学习者 语言教学 高考

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