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题名大规模教育考试对考生产生控制的社会学分析
被引量：4
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作者
张宝昆
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机构
云南大学成人教育学院
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
1999年第3期3-9,共7页
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文摘
本文重点从微观社会学角度探讨大规模教育考试与人的关系问题。本文所指的考生是一个群体概念，主要包括二大类考生：一是直接参加某年某类国家考试的考生；二是准备参加某年某类国家考试的考生。二者包括了各级各类学校在校学生和其他符合报考条件的各类社会青年人或成年...
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关键词
大规模教育考试
考生
中国
社会学分析
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分类号
G424.7
[文化科学—课程与教学论]
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题名大规模教育考试信息的开发与利用
被引量：1
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作者
余海明
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机构
浙江省教育考试院教学处
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出处
《浙江社会科学》
CSSCI
北大核心
2014年第3期146-150,154,共6页
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基金
浙江省社科联研究课题"大规模教育考试信息利用改革研究-以高考为例"(2012N079)的研究成果
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文摘
考试信息是考试活动过程中产生的或被使用的信息集合。目前大规模教育考试对考试信息的分析与利用还很不充分,考试信息的反馈内容与方式还过于单一。利用现代测评技术,在学生得分分析基础上开展学生知识、能力掌握水平的诊断,静态和动态等角度深入分析试卷命制的质量,基于考试结果推进学生群体的发展性评价等,可以深化考试信息的挖掘与利用;通过尝试提供考生个人的诊断性报告,考生群体成绩的评价报告,学生群体的增值性评价报告等,可以改进传统的高考成绩反馈方式。
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关键词
大规模教育考试
考试信息
增值性评价
高考
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Keywords
large-scale education examinations
test information
value-added assessment
college entrance examination
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分类号
G424.74
[文化科学—课程与教学论]
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题名美国SAT考试分数报告的设计及启示
被引量：2
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作者
周云
徐梦杰
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机构
上海师范大学国际与比较教育研究院
上海市教育考试院
上海市静安区教育学院
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出处
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第4期72-86,共15页
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文摘
分数报告的重新设计是美国新一轮SAT考试改革的重要内容。新SAT的分数报告紧扣考试测量目标和用户使用需求,分数报告框架完整反映考试的内容领域和考查能力。在教育测量理论和技术的支持下,SAT考试分数通过量表转换,能有效进行分数合成并呈现考生的排名情况,从而反映考生的能力倾向以及对大学学习和职业生涯的准备情况。这为我国探索教育考试分数报告的设计提供了有益借鉴。
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关键词
大规模教育考试
SAT
分数报告
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Keywords
Large-scale educational examination
SAT
score report
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分类号
G424.74
[文化科学—课程与教学论]
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题名新课程实施以来学生评价改革的回顾与思考
被引量：31
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作者
徐岩
丁朝蓬
王利
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机构
人民教育出版社
中央工艺美术学院附中
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012年第3期12-21,共10页
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基金
国家社科基金“十一五”规划(教育科学)国家级课题(BHA060030)“中小学生学科学业评价标准的研究与开发”课题研究成果
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文摘
新课程实施以来学生评价改革包括五个方面：学生评价理念的变革，日常学生评价实践的改革与研究，高利害学生评价体系的实践探索与研究，综合素质评价的实施与挑战，大规模教育考试的改进与研究。为了真正澄清学生评价的价值追求，以促进学生发展为根本目的，日常学生评价改革应遵循四个原则：促进每个学生的发展，不让一个学生掉队；全面关注学生身心各方面的发展；特别重视发挥评价的诊断功能；评价过程与学习过程相整合，充分发挥学生主体性，让学生参与到评价过程中。高利害学生评价改革的原则，一是尽量减少对青少年学生造成的伤害、压力，二是不让高利害评价的选拔、甄别功能扭曲学校应然的价值追求。
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关键词
学生评价
新课程
日常学生评价
高利害学生评价
综合素质评价
大规模教育考试
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Keywords
student assessment
new curriculum reform
classroom assessment
high-stake assessment
comprehensive quality assessment
large-scale educational examination
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分类号
G423.04
[文化科学—课程与教学论]
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