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从MOOC到MOORE——面向创新能力培养的军校研究生混合式课程教学
被引量：
27
1
作者
孙浩
邹焕新
+1 位作者
计科峰
周石琳
《高等教育研究学报》
2013年第4期10-12,16,共4页
大规模在线开放课程(MOOC)的兴起和发展给军队院校研究生课程教学改革带来了巨大的机遇。在新的形势下,如何利用好开放的、国际互动性强的世界一流大学的优质MOOC课程资源,引导和培养军校学员的创新精神和创新能力,从MOOC到MOORE(大规...
大规模在线开放课程(MOOC)的兴起和发展给军队院校研究生课程教学改革带来了巨大的机遇。在新的形势下,如何利用好开放的、国际互动性强的世界一流大学的优质MOOC课程资源,引导和培养军校学员的创新精神和创新能力,从MOOC到MOORE(大规模在线开放研究),需要深入研究和实践。通过分析MOOC的现状和不足,以创新能力培养为导向,提出引入MOOC到课堂形成混合式教学,调整学员和教师角色,提升研究生教学效率,加快创新人才培养和创新成果生成。
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关键词
大规模
在线
开放
课程(MOOC)
大规模
在线
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研究
(
moore
)
创新能力
混合式教学
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职称材料
基于“慕课+任务驱动”的翻转课堂教学模式在《护理研究》课程中的应用研究
被引量：
18
2
作者
王萍
王丽萍
陈毓东
《护士进修杂志》
2022年第20期1829-1833,共5页
目的探讨基于“慕课+任务驱动”的翻转课堂教学模式在《护理研究》课程教学改革中的应用效果。方法选取我校2017、2018级护理本科813名学生为研究对象,将2017级学生作为对照组,采取传统教学方法;将2018级作为观察组,采用基于“慕课+任...
目的探讨基于“慕课+任务驱动”的翻转课堂教学模式在《护理研究》课程教学改革中的应用效果。方法选取我校2017、2018级护理本科813名学生为研究对象,将2017级学生作为对照组,采取传统教学方法;将2018级作为观察组,采用基于“慕课+任务驱动”的翻转课堂教学模式,课程结束后从开题报告、课程成绩和课程反馈3个方面比较2组的教学效果。结果观察组护生开题报告在选题依据、文献综述、研究内容、可行性论证、特色与创新及总分方面明显好于对照组(P<0.01);期末考试成绩及课程总分优于对照组(P<0.01);课程反馈除教学内容的掌握、考核方式外,对其他方面的教学满意度均高于对照组(P<0.01)。结论基于“慕课+任务驱动”的翻转课堂教学模式在《护理研究》课程中的应用,提高了护理本科护生的论文撰写能力和科研能力,提升了学生的参与度、团队意识及教学满意度,值得在教学实践中推广应用。
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关键词
教学改革
大规模
在线
开放
课程
慕课
任务驱动
护理
研究
教学评价
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职称材料
题名
从MOOC到MOORE——面向创新能力培养的军校研究生混合式课程教学
被引量：
27
1
作者
孙浩
邹焕新
计科峰
周石琳
机构
国防科学技术大学电子科学与工程学院
出处
《高等教育研究学报》
2013年第4期10-12,16,共4页
文摘
大规模在线开放课程(MOOC)的兴起和发展给军队院校研究生课程教学改革带来了巨大的机遇。在新的形势下,如何利用好开放的、国际互动性强的世界一流大学的优质MOOC课程资源,引导和培养军校学员的创新精神和创新能力,从MOOC到MOORE(大规模在线开放研究),需要深入研究和实践。通过分析MOOC的现状和不足,以创新能力培养为导向,提出引入MOOC到课堂形成混合式教学,调整学员和教师角色,提升研究生教学效率,加快创新人才培养和创新成果生成。
关键词
大规模
在线
开放
课程(MOOC)
大规模
在线
开放
研究
(
moore
)
创新能力
混合式教学
Keywords
massive online open course （MOOC）
massive online open research （
moore
）
creative ability
mixedteaching
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于“慕课+任务驱动”的翻转课堂教学模式在《护理研究》课程中的应用研究
被引量：
18
2
作者
王萍
王丽萍
陈毓东
机构
广东医科大学护理学院
出处
《护士进修杂志》
2022年第20期1829-1833,共5页
基金
广东省教育厅高等教育教学改革项目(编号:粤教高函[2018]180号-273)。
文摘
目的探讨基于“慕课+任务驱动”的翻转课堂教学模式在《护理研究》课程教学改革中的应用效果。方法选取我校2017、2018级护理本科813名学生为研究对象,将2017级学生作为对照组,采取传统教学方法;将2018级作为观察组,采用基于“慕课+任务驱动”的翻转课堂教学模式,课程结束后从开题报告、课程成绩和课程反馈3个方面比较2组的教学效果。结果观察组护生开题报告在选题依据、文献综述、研究内容、可行性论证、特色与创新及总分方面明显好于对照组(P<0.01);期末考试成绩及课程总分优于对照组(P<0.01);课程反馈除教学内容的掌握、考核方式外,对其他方面的教学满意度均高于对照组(P<0.01)。结论基于“慕课+任务驱动”的翻转课堂教学模式在《护理研究》课程中的应用,提高了护理本科护生的论文撰写能力和科研能力,提升了学生的参与度、团队意识及教学满意度,值得在教学实践中推广应用。
关键词
教学改革
大规模
在线
开放
课程
慕课
任务驱动
护理
研究
教学评价
Keywords
reform in education
massive open online course
Mooc
flipped classroom
task-driven
nursing research
teaching evaluation
分类号
R471 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从MOOC到MOORE——面向创新能力培养的军校研究生混合式课程教学
孙浩
邹焕新
计科峰
周石琳
《高等教育研究学报》
2013
27
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于“慕课+任务驱动”的翻转课堂教学模式在《护理研究》课程中的应用研究
王萍
王丽萍
陈毓东
《护士进修杂志》
2022
18
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职称材料
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