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大类培养模式下成人高等院校通识课程设置研究被引量：2: 1; 作者王存宽于莎《中国成人教育》北大核心 2016年第22期97-100,共4页; 大类培养模式是成人高等院校提升人才培养质量的重要探索,是成人高等教育主动适应社会人才多样化需求的重要举措。本文力图探讨大类培养模式对成人高等院校通识课程设置的价值,并提出了制定专业分流标准、设置通识课程目标、优化通识课... 展开更多; 关键词大类培养模式成人高等院校通识课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

大类培养模式下高校学生管理工作面临的挑战与应对被引量：4: 2; 作者岳宗德《学校党建与思想教育》北大核心 2015年第7期66-67,74,共3页; 大类培养模式是高等教育发展的趋势,给高校学生管理工作带来了新的挑战,体现在学生管理理念、方式、机制、模式以及思想教育等方面。高校学生管理工作可以通过转变观念、创新机制模式、完善制度体系、夯实队伍,以及借助网络技术新媒体,... 展开更多; 关键词大类培养模式高校学生管理挑战应对; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国本科教育大类培养模式改革的特征和实践路径被引量：1: 3; 作者赵菊梅金红莲《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第5期52-61,共10页; 本科教育大类培养模式作为人才培养模式的下位概念,是我国传统专才教育模式改革的产物,是在专才教育模式和通才教育模式之间呈现的一种有中国特色的人才培养模式类型,其具有整合性、个性化、本土性、系统性等特征。进一步深入推进本科... 展开更多; 关键词大类培养模式通专结合本科教育本土性系统性; 在线阅读下载PDF 职称材料

国内高校本科生大类培养模式改革动向与争议被引量：12: 4; 作者颜建勇李丹《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第7期30-37,共8页; 近年来国内不同层次的本科高校推行了专业大类划分、通识教育与专业教育关系处理、专业准入机制设置等方面的本科生大类培养模式改革,并随之出现了三方面争议:宽口径培养中专业大类的划分应该根据"优化办学论"还是"学科... 展开更多; 关键词本科院校大类培养模式改革专业人才培养本科生院属地管理模式专业准出制度; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职药品制造类专业大类招生培养模式的实践与探讨——以漳州卫生职业学院为例: 5; 作者单松波《黑龙江生态工程职业学院学报》 2020年第2期99-101,共3页; 实行专业大类招生培养模式,是高职院校改善冷门专业招生数量及质量、培养复合型技能人才的有效途径。结合漳州卫生职业学院药品制造类专业的实践经验和相关调研提出,高职院校实行专业大类招生培养,要针对学制短、学生学习能力差等实际情... 展开更多; 关键词大类招生培养模式复合型技能人才专业分流专业筛选; 在线阅读下载PDF 职称材料

汉语言文学创新人才培养的两大融合路径: 6; 作者谢荣娥《语文教学与研究》 2020年第21期100-102,共3页; 创新人才培养一直是中国教育领域的重大课题。近十年来的大类培养模式,既体现了学科综合趋势,也推进了学科相互交叉与渗透的改革进程,为创新人才培养提供新的发展空间。立足于当前中小学教育实际,围绕创新人才培养核心工作,汉语言文学... 展开更多; 关键词创新人才培养学科综合汉语言文学专业中小学教育学生创新意识大类培养模式融合路径创新思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校大类招生背景下大学生思想心理状况探究: 7; 作者李龙《戏剧之家》 2014年第11期250-250,共1页; 高校大类招生培养模式提升了人才培养质量和适应大学生学业发展要求,同时也应当注意到此类模式给大学生带来的思想和心理影响,切实把握好大类招生背景下大学生思想心理状况。; 关键词高等学校大类招生培养模式学生思想心理状况; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大类培养模式下成人高等院校通识课程设置研究被引量：2: 1; 作者王存宽于莎; 机构宁波大学教师教育学院宁波大学继续教育学院; 出处《中国成人教育》北大核心 2016年第22期97-100,共4页; 基金教育部人文社科规划基金项目"教育目标多元化与学生自主选择的大类培养模式研究"(10YJA880132)的研究成果; 文摘大类培养模式是成人高等院校提升人才培养质量的重要探索,是成人高等教育主动适应社会人才多样化需求的重要举措。本文力图探讨大类培养模式对成人高等院校通识课程设置的价值,并提出了制定专业分流标准、设置通识课程目标、优化通识课程结构、整合通识课程内容和彰显通识课程人本特色的课程设置策略。; 关键词大类培养模式成人高等院校通识课程; 分类号 G724 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大类培养模式下高校学生管理工作面临的挑战与应对被引量：4: 2; 作者岳宗德; 机构信阳师范学院学生处; 出处《学校党建与思想教育》北大核心 2015年第7期66-67,74,共3页; 文摘大类培养模式是高等教育发展的趋势,给高校学生管理工作带来了新的挑战,体现在学生管理理念、方式、机制、模式以及思想教育等方面。高校学生管理工作可以通过转变观念、创新机制模式、完善制度体系、夯实队伍,以及借助网络技术新媒体,发挥学生主体意识等途径加以应对。; 关键词大类培养模式高校学生管理挑战应对; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国本科教育大类培养模式改革的特征和实践路径被引量：1: 3; 作者赵菊梅金红莲; 机构惠州学院海南师范大学; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第5期52-61,共10页; 基金海南省高等学校教育教学改革一般项目“海南省高等学校大类招生培养模式的实践困境与优化措施研究”(Hnjg2023-60) 海南省高等学校教育教学改革重点研究项目“知识生产模式转型视角下的新建本科院校人才培养模式变革研究”(Hnjg2020ZD-16)。; 文摘本科教育大类培养模式作为人才培养模式的下位概念,是我国传统专才教育模式改革的产物,是在专才教育模式和通才教育模式之间呈现的一种有中国特色的人才培养模式类型,其具有整合性、个性化、本土性、系统性等特征。进一步深入推进本科教育大类培养模式改革,需要把握改革总体方向,选择适合的通专结合的大类培养模式;尊重学生个性,服务学生个性化多样化发展;从国家制度和学校层面,坚持渐进变迁的改革路径;抓住招生口径、课程设置、专业选择、教学管理等关键要素,进行系统改革。; 关键词大类培养模式通专结合本科教育本土性系统性; Keywords large category cultivation mode generality-specialty combination undergraduate edu-cation aboriginality systematicness; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国内高校本科生大类培养模式改革动向与争议被引量：12: 4; 作者颜建勇李丹; 机构浙江财经大学公共管理学院浙江财经大学高教研究室; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第7期30-37,共8页; 基金浙江省教育科学规划2019年度研究课题“国内大学本科生大类培养模式改革进展及路向研究”(2019SCG174) 浙江省教育厅科研项目“国内高校本科生大类培养模式改革动向与争议研究”(Y201840005)。; 文摘近年来国内不同层次的本科高校推行了专业大类划分、通识教育与专业教育关系处理、专业准入机制设置等方面的本科生大类培养模式改革,并随之出现了三方面争议:宽口径培养中专业大类的划分应该根据"优化办学论"还是"学科统一论";专业分流前后的通识教育与专业教育应该是"分段关系"还是"融合关系";基于个性化培养的专业准入机制应该是"引导分配"还是"按需分配"。这些动向有可取之处,但也存在着一定的局限,推进本科生大类培养模式改革应破除非此即彼的思维定势,探索解决争议的新路径,实现新超越。; 关键词本科院校大类培养模式改革专业人才培养本科生院属地管理模式专业准出制度; Keywords universities the caregarized cultivation mode reform professional training colleges the territorial management mode the professional access mechanism; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职药品制造类专业大类招生培养模式的实践与探讨——以漳州卫生职业学院为例: 5; 作者单松波; 机构漳州卫生职业学院药学系; 出处《黑龙江生态工程职业学院学报》 2020年第2期99-101,共3页; 基金漳州卫生职业学院院本课题“高职药品制造类专业大类招生人才培养模式的研究与实践”(ZZWYJG201705)。; 文摘实行专业大类招生培养模式,是高职院校改善冷门专业招生数量及质量、培养复合型技能人才的有效途径。结合漳州卫生职业学院药品制造类专业的实践经验和相关调研提出,高职院校实行专业大类招生培养,要针对学制短、学生学习能力差等实际情况,筛选基础知识相近、社会认可度相差不大的专业进行组合,同时要认真做好专业分流、课程体系构建、学生管理等配套工作,才能达到预期效果。; 关键词大类招生培养模式复合型技能人才专业分流专业筛选; Keywords Major classification enrollment and training mode Compound talents cultivation quality Professional classification Major selection; 分类号 G719.21 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名汉语言文学创新人才培养的两大融合路径: 6; 作者谢荣娥; 机构中南民族大学; 出处《语文教学与研究》 2020年第21期100-102,共3页; 基金中南民族大学校级重点教学研究项目“中国语言文学类创新人才培养模式研究”(JYZD19006)。; 文摘创新人才培养一直是中国教育领域的重大课题。近十年来的大类培养模式,既体现了学科综合趋势,也推进了学科相互交叉与渗透的改革进程,为创新人才培养提供新的发展空间。立足于当前中小学教育实际,围绕创新人才培养核心工作,汉语言文学专业从课程教学到第二课堂的延展,皆需加强学生创新意识、创新思维和创新能力的培养。; 关键词创新人才培养学科综合汉语言文学专业中小学教育学生创新意识大类培养模式融合路径创新思维; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校大类招生背景下大学生思想心理状况探究: 7; 作者李龙; 机构山东师范大学数学科学学院; 出处《戏剧之家》 2014年第11期250-250,共1页; 文摘高校大类招生培养模式提升了人才培养质量和适应大学生学业发展要求,同时也应当注意到此类模式给大学生带来的思想和心理影响,切实把握好大类招生背景下大学生思想心理状况。; 关键词高等学校大类招生培养模式学生思想心理状况; 分类号 G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	大类培养模式下成人高等院校通识课程设置研究	王存宽于莎	《中国成人教育》北大核心	2016	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	大类培养模式下高校学生管理工作面临的挑战与应对	岳宗德	《学校党建与思想教育》北大核心	2015	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	我国本科教育大类培养模式改革的特征和实践路径	赵菊梅金红莲	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	国内高校本科生大类培养模式改革动向与争议	颜建勇李丹	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2020	12	在线阅读下载PDF 职称材料
5	高职药品制造类专业大类招生培养模式的实践与探讨——以漳州卫生职业学院为例	单松波	《黑龙江生态工程职业学院学报》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	汉语言文学创新人才培养的两大融合路径	谢荣娥	《语文教学与研究》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	高校大类招生背景下大学生思想心理状况探究	李龙	《戏剧之家》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料