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大班额英语教学背景下对布卢姆“掌握学习”理论的再认识
被引量：
2
1
作者
冯展极
马静
胡婷婷
《新疆大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2009年第1期154-156,共3页
布卢姆"掌握学习"理论立足于班级群体教学形式,树立所有学生都能学好的理念,避免只注重少数尖子的培养,而忽视大多数学生应有的发展,从而提高教师和学生的创造性、学生的学习热情。这一理论对我国目前大班额英语教学条件下大...
布卢姆"掌握学习"理论立足于班级群体教学形式,树立所有学生都能学好的理念,避免只注重少数尖子的培养,而忽视大多数学生应有的发展,从而提高教师和学生的创造性、学生的学习热情。这一理论对我国目前大班额英语教学条件下大面积提高教学质量具有很大的借鉴与指导意义。广大英语教师,只要勇于面对大班额现状,改变观念,树立信心;调整策略,掌握技巧,是可以提高英语教学质量的。
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关键词
布卢姆
掌握学习理论
大班额英语教学
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题名
大班额英语教学背景下对布卢姆“掌握学习”理论的再认识
被引量：
2
1
作者
冯展极
马静
胡婷婷
机构
大庆师范学院外国语学院
出处
《新疆大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2009年第1期154-156,共3页
基金
全国基础教育外语教学研究2006-2007年度基金项目"大班额英语教学策略研究"(JJWYYB 2006053)。
文摘
布卢姆"掌握学习"理论立足于班级群体教学形式,树立所有学生都能学好的理念,避免只注重少数尖子的培养,而忽视大多数学生应有的发展,从而提高教师和学生的创造性、学生的学习热情。这一理论对我国目前大班额英语教学条件下大面积提高教学质量具有很大的借鉴与指导意义。广大英语教师,只要勇于面对大班额现状,改变观念,树立信心;调整策略,掌握技巧,是可以提高英语教学质量的。
关键词
布卢姆
掌握学习理论
大班额英语教学
Keywords
Bloom, mastery learning, big classes teaching
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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作者
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1
大班额英语教学背景下对布卢姆“掌握学习”理论的再认识
冯展极
马静
胡婷婷
《新疆大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2009
2
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