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基于教学评一致性的高中地理教学实践——以“大气热力环流”为例
被引量：
3
1
作者
程海军
《地理教学》
2023年第10期21-24,共4页
本文以“大气热力环流”为例,以地理学科核心素养为内核、课程标准为指导、教学评一致性为追求、提高教学有效性为宗旨开展教学实践。结合学情,通过设计教学目标、开展有效活动、动态监测评估等教学环节,落实地理学科核心素养,为教学“...
本文以“大气热力环流”为例,以地理学科核心素养为内核、课程标准为指导、教学评一致性为追求、提高教学有效性为宗旨开展教学实践。结合学情,通过设计教学目标、开展有效活动、动态监测评估等教学环节,落实地理学科核心素养,为教学“减负提质”。
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关键词
地理学科核心素养
教学评一致性
教学实践
高中地理
大气热力环流
在线阅读
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职称材料
利用简易实验装置,助力高中地理教学——以“大气热力环流”为例
被引量：
1
2
作者
巩建强
赵生龙
《地理教学》
2023年第10期49-52,40,共5页
地理实验是高中地理教学的重要手段,也是高中地理教学的重要环节。利用实验辅助地理课堂教学,是优化教学内容、提升教学效果、激发学生学习兴趣的有效方法。本文通过设计简易实验装置辅助“大气热力环流”章节的教学,以期提升课堂教学效...
地理实验是高中地理教学的重要手段,也是高中地理教学的重要环节。利用实验辅助地理课堂教学,是优化教学内容、提升教学效果、激发学生学习兴趣的有效方法。本文通过设计简易实验装置辅助“大气热力环流”章节的教学,以期提升课堂教学效果,培养学生的地理学科核心素养。
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关键词
高中地理
地理实验
大气热力环流
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职称材料
题名
基于教学评一致性的高中地理教学实践——以“大气热力环流”为例
被引量：
3
1
作者
程海军
机构
杭州市塘栖中学
出处
《地理教学》
2023年第10期21-24,共4页
文摘
本文以“大气热力环流”为例,以地理学科核心素养为内核、课程标准为指导、教学评一致性为追求、提高教学有效性为宗旨开展教学实践。结合学情,通过设计教学目标、开展有效活动、动态监测评估等教学环节,落实地理学科核心素养,为教学“减负提质”。
关键词
地理学科核心素养
教学评一致性
教学实践
高中地理
大气热力环流
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
利用简易实验装置,助力高中地理教学——以“大气热力环流”为例
被引量：
1
2
作者
巩建强
赵生龙
机构
武山县第一高级中学
西北师范大学教师教育学院
出处
《地理教学》
2023年第10期49-52,40,共5页
文摘
地理实验是高中地理教学的重要手段,也是高中地理教学的重要环节。利用实验辅助地理课堂教学,是优化教学内容、提升教学效果、激发学生学习兴趣的有效方法。本文通过设计简易实验装置辅助“大气热力环流”章节的教学,以期提升课堂教学效果,培养学生的地理学科核心素养。
关键词
高中地理
地理实验
大气热力环流
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于教学评一致性的高中地理教学实践——以“大气热力环流”为例
程海军
《地理教学》
2023
3
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职称材料
2
利用简易实验装置,助力高中地理教学——以“大气热力环流”为例
巩建强
赵生龙
《地理教学》
2023
1
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