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“大思政课”视域下思想政治教育生活化场景的设计研究
1
作者
陶海秀
《当代农机》
2025年第9期113-114,共2页
在“大思政课”视域下,首先阐述了基于社会资源“博物馆”,打造沉浸式体验场景,将抽象理论转化为可感生活情境;其次分析了以真实事件为桥梁,连接理论与实际设计对话场景,激发学生主动思考。最后,介绍了深入剖析专业课程标准与职业岗位需...
在“大思政课”视域下,首先阐述了基于社会资源“博物馆”,打造沉浸式体验场景,将抽象理论转化为可感生活情境;其次分析了以真实事件为桥梁,连接理论与实际设计对话场景,激发学生主动思考。最后,介绍了深入剖析专业课程标准与职业岗位需求,挖掘思政元素,创建贴合专业实际的职业场景。借助这3种不同方式的生活化场景设计,学生能够深入理解思政理念,增强社会责任感。
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关键词
“
大思
政
课”
视域
思
想
政
治教育
生活化场景
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“大思政”视域下高校二级学院课程思政工作体系建构研究
被引量:
1
2
作者
袁星
魏茜
《思想政治教育研究》
北大核心
2024年第5期98-102,共5页
高校二级学院作为连接宏观政策导向与微观教学实践的桥梁,在“国家—省市自治区—高校—学院—教师”课程思政组织链条中发挥重要作用,尤其在闭环课程思政组织链条、汇聚合力提升人才培养质量和加强基层治理体系建设方面具有重要意义。...
高校二级学院作为连接宏观政策导向与微观教学实践的桥梁,在“国家—省市自治区—高校—学院—教师”课程思政组织链条中发挥重要作用,尤其在闭环课程思政组织链条、汇聚合力提升人才培养质量和加强基层治理体系建设方面具有重要意义。然而当前高校二级学院课程思政工作面临教师思政素养提升的统筹性不足、课程思政建设从学科出发的系统性不足、“大思政”育人成效达成困难以及体制机制建设不完备等问题的挑战,基于北京某重点高校数学学院的实践探索,提出了由教师线、课程线、文化线和体制机制构建的“三线一基座”二级学院课程思政体系。
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关键词
“
大思
政
”
视域
高校二级学院
课程
思
政
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职称材料
探究高校茶文化在“大思政”视阈下的有效育人路径
被引量:
4
3
作者
蔡炜
蔡慧芳
《福建茶叶》
2021年第6期106-107,共2页
在“大思政”的视角中,新时代对于人才质量的要求逐渐增加,高校是至关重要的人才培育场地,需要对培养模式进行创新升级。本篇文章把茶文化育人和思政教育相结合,分析了茶文化育人的含义,研究了在“大思政”的视角中,高校进行茶文化育人...
在“大思政”的视角中,新时代对于人才质量的要求逐渐增加,高校是至关重要的人才培育场地,需要对培养模式进行创新升级。本篇文章把茶文化育人和思政教育相结合,分析了茶文化育人的含义,研究了在“大思政”的视角中,高校进行茶文化育人的重要作用,其对于国家、社会、个人都具有特殊的价值,并且就茶文化教学课程、校园层次和社会服务三个层次,探讨了进行茶文化育人的各种措施。
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关键词
大思政视域
茶文化育人
价值
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题名
“大思政课”视域下思想政治教育生活化场景的设计研究
1
作者
陶海秀
机构
青海高等职业技术学院
出处
《当代农机》
2025年第9期113-114,共2页
基金
2024年度青海省学校思想政治理论课专项课题“‘大思政课’视域下智慧技术赋能青海职业院校中华优秀传统文化场景化案例化教学开发研究”(编号:QHJYSZ2024066)。
文摘
在“大思政课”视域下,首先阐述了基于社会资源“博物馆”,打造沉浸式体验场景,将抽象理论转化为可感生活情境;其次分析了以真实事件为桥梁,连接理论与实际设计对话场景,激发学生主动思考。最后,介绍了深入剖析专业课程标准与职业岗位需求,挖掘思政元素,创建贴合专业实际的职业场景。借助这3种不同方式的生活化场景设计,学生能够深入理解思政理念,增强社会责任感。
关键词
“
大思
政
课”
视域
思
想
政
治教育
生活化场景
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
“大思政”视域下高校二级学院课程思政工作体系建构研究
被引量:
1
2
作者
袁星
魏茜
机构
北京航空航天大学航空发动机研究院
北京航空航天大学数学科学学院
出处
《思想政治教育研究》
北大核心
2024年第5期98-102,共5页
基金
北京市思想政治工作研究会基层立项课题重点课题“‘大思政’视域下高校二级学院课程思政工作体系研究”(jckt2024-02)。
文摘
高校二级学院作为连接宏观政策导向与微观教学实践的桥梁,在“国家—省市自治区—高校—学院—教师”课程思政组织链条中发挥重要作用,尤其在闭环课程思政组织链条、汇聚合力提升人才培养质量和加强基层治理体系建设方面具有重要意义。然而当前高校二级学院课程思政工作面临教师思政素养提升的统筹性不足、课程思政建设从学科出发的系统性不足、“大思政”育人成效达成困难以及体制机制建设不完备等问题的挑战,基于北京某重点高校数学学院的实践探索,提出了由教师线、课程线、文化线和体制机制构建的“三线一基座”二级学院课程思政体系。
关键词
“
大思
政
”
视域
高校二级学院
课程
思
政
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
探究高校茶文化在“大思政”视阈下的有效育人路径
被引量:
4
3
作者
蔡炜
蔡慧芳
机构
上饶幼儿师范高等专科学校
江西医学高等专科学校
出处
《福建茶叶》
2021年第6期106-107,共2页
文摘
在“大思政”的视角中,新时代对于人才质量的要求逐渐增加,高校是至关重要的人才培育场地,需要对培养模式进行创新升级。本篇文章把茶文化育人和思政教育相结合,分析了茶文化育人的含义,研究了在“大思政”的视角中,高校进行茶文化育人的重要作用,其对于国家、社会、个人都具有特殊的价值,并且就茶文化教学课程、校园层次和社会服务三个层次,探讨了进行茶文化育人的各种措施。
关键词
大思政视域
茶文化育人
价值
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“大思政课”视域下思想政治教育生活化场景的设计研究
陶海秀
《当代农机》
2025
0
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职称材料
2
“大思政”视域下高校二级学院课程思政工作体系建构研究
袁星
魏茜
《思想政治教育研究》
北大核心
2024
1
在线阅读
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职称材料
3
探究高校茶文化在“大思政”视阈下的有效育人路径
蔡炜
蔡慧芳
《福建茶叶》
2021
4
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