写前准备——大学非英语专业学生英语写作中不可或缺的部分 被引量：3

1

作者 徐然 《西北民族学院学报（哲学社会科学版）》 2002年第6期115-118,共4页

英语写作 ,一直是中国非英语专业大学生英语学习的薄弱环节 ,历年来大学英语四级考试的作文平均分均低于 9分 (及格分 ) ,英语写作问题不容忽视。过程教学法理论显示 :写前准备是写作过程中布局的关键 ,通过构思和提纲的拟写 ,可以勾勒... 英语写作 ,一直是中国非英语专业大学生英语学习的薄弱环节 ,历年来大学英语四级考试的作文平均分均低于 9分 (及格分 ) ,英语写作问题不容忽视。过程教学法理论显示 :写前准备是写作过程中布局的关键 ,通过构思和提纲的拟写 ,可以勾勒出文章的框架 ,从而能够保证在写作过程中文章主题一致和谐 。 展开更多

关键词 提纲 主题 主题思想 主题句 大学非英语专业 英语写作

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非英语专业大学生英语作文中的语篇错误——过程法与成果法的合理结合 被引量：1

2

作者 田英涛 张悦清 《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期124-129,共6页

介绍一项关于英语写作教学方法的实验,旨在比较"结果法"与"结合法"("结合法"即结果法与过程法有效结合)分别在减少中国非英语专业大学生英语写作中语篇错误方面的有效性。结果表明,对于中国非英语专业大... 介绍一项关于英语写作教学方法的实验,旨在比较"结果法"与"结合法"("结合法"即结果法与过程法有效结合)分别在减少中国非英语专业大学生英语写作中语篇错误方面的有效性。结果表明,对于中国非英语专业大学生而言,采用"结合法"比"结果法"更能有效地降低他们写作中的语篇错误,提高其英语写作水平。 展开更多

关键词 结合法 结果法 过程法 语篇错误 大学非英语专业写作教学 大学英语教学

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非英语专业大学生英语自主学习现状与对策 被引量：7

3

作者 朱赟 《东南大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第3期122-125,128,共4页

根据非英语专业大学生英语自主学习能力的现状进行的问卷调查显示,非英语专业大学生已经具备了一定的英语自主学习能力,但同时存在着一些问题。因此,有必要加强学生自主学习意识,加强学习策略和学习方法的指导,真正提高学习者自主学习... 根据非英语专业大学生英语自主学习能力的现状进行的问卷调查显示,非英语专业大学生已经具备了一定的英语自主学习能力,但同时存在着一些问题。因此,有必要加强学生自主学习意识,加强学习策略和学习方法的指导,真正提高学习者自主学习的能力,以达到理想的教学目标。 展开更多

关键词 非英语专业大学生 自主学习 现状与对策

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非英语专业大学生英语移动学习调查研究 被引量：4

4

作者 张慧 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第7期157-160,共4页

随着互联网和智能手机的迅速发展,移动学习已经成为一种新型的学习方式。通过对内蒙古师范大学非英语专业大学一年级和二年级学生发放问卷调查和进行访谈,旨在了解大学生对英语移动学习的认知了解情况、移动学习环境状况、移动学习设备... 随着互联网和智能手机的迅速发展,移动学习已经成为一种新型的学习方式。通过对内蒙古师范大学非英语专业大学一年级和二年级学生发放问卷调查和进行访谈,旨在了解大学生对英语移动学习的认知了解情况、移动学习环境状况、移动学习设备使用状况、移动学习资源利用情况,大学生英语移动学习的实际表现状况。结果表明,英语移动学习的开展在高校已经具备基本的软硬件条件,大学生也有移动学习的意识和愿望,并有移动学习行为的产生,但他们对移动学习的概念和理解不深,还没有形成习惯性的移动学习行为,学生更需要有针对性的、质量高的移动学习资源。最后从学校、教师、APP研发和学生层面给予建议。 展开更多

关键词 英语移动学习 非英语专业大学生

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工科院校非英语专业大学生英语学习动机的激发与强化 被引量：2

5

作者 刘英瑞 《教育与职业》 北大核心 2010年第9期141-143,共3页

学习动机作为一种非智力因素，是推动学生学习的动力，是激发学习积极性的最有力因素。文章在调查工科院校非英语专业大学生英语学习动机现状的基础上，通过大学英语教学实践，从影响学习动机的内、外因素入手，总结了学习动机激发与强... 学习动机作为一种非智力因素，是推动学生学习的动力，是激发学习积极性的最有力因素。文章在调查工科院校非英语专业大学生英语学习动机现状的基础上，通过大学英语教学实践，从影响学习动机的内、外因素入手，总结了学习动机激发与强化的策略。 展开更多

关键词 非英语专业大学生 英语学习 学习动机

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非英语专业大学生英语单词学习策略的差异研究 被引量：4

6

作者 桑青松 舒首立 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2005年第2期48-53,共6页

该研究对安徽师范大学292名非英语专业大一、大二本科学生英语单词学习策略的使用情况进行了调查研究。结果发现:非英语专业本科学生经常使用抄写等10项英语单词学习策略,很少使用分析例句等5项英语单词学习策略;不同成绩的学生在使用... 该研究对安徽师范大学292名非英语专业大一、大二本科学生英语单词学习策略的使用情况进行了调查研究。结果发现:非英语专业本科学生经常使用抄写等10项英语单词学习策略,很少使用分析例句等5项英语单词学习策略;不同成绩的学生在使用单词学习策略上存在显著差异;英语成绩好的大学生更多地使用背诵词组等英语单词学习策略。 展开更多

关键词 学习策略 英语单词 非英语专业大学生 差异研究 安徽师范大学 本科学生 调查研究 使用情况 使用分析 显著差异 英语成绩 例句 词组 背诵

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非英语专业大学生英语使用情况调查及其对教学的启示

7

作者 王哲芳 李怡 《职教论坛》 北大核心 2013年第17期91-93,共3页

大学英语作为高等教育中不可缺少的语言基础课程和文化素质课程,对培养学生的英语阅读能力和听说读写能力具有重要的作用。通过调查发现非英语专业大学生英语的使用情况不容乐观,在分析相关原因的基础上对英语教学提出了相应的对策。

关键词 大学英语 使用 非英语专业大学生

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素质教育理念下非英语专业大学生对英语学习的诉求

8

作者 栗宏 彭利元 《东南大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第S1期209-211,共3页

目前非英语专业的大学生在经过多年的英语学习后,仍无法用英语进行正常的对外交流,本文试图就这一现象,挖掘非英语专业大学生对于英语的认识和需求,并进行分析和研究,提出解决对策,以期能推进大学生英语能力的提高,更好地培养他们英语... 目前非英语专业的大学生在经过多年的英语学习后,仍无法用英语进行正常的对外交流,本文试图就这一现象,挖掘非英语专业大学生对于英语的认识和需求,并进行分析和研究,提出解决对策,以期能推进大学生英语能力的提高,更好地培养他们英语的交流和应用能力。 展开更多

关键词 非英语专业大学生 英语学习 诉求

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非英语专业大学生写作中副词使用调查研究 被引量：1

9

作者 梁国栋 韩晶 《山东外语教学》 2004年第2期65-66,共2页

本文通过对非英语专业本科生英语期末试卷中写作部分进行研究,对中国学生在进行较为正式的文体写作时副词使用的现状和不足之处进行了分析.在西方学者Biber(1999)、Francis(1994)、Hoye(1997)等人的研究基础上,本文作者就我国非英语专... 本文通过对非英语专业本科生英语期末试卷中写作部分进行研究,对中国学生在进行较为正式的文体写作时副词使用的现状和不足之处进行了分析.在西方学者Biber(1999)、Francis(1994)、Hoye(1997)等人的研究基础上,本文作者就我国非英语专业本科生英文写作中副词使用现状和不足得出结论:时间副词使用过多,方式副词使用不足,地点副词使用较为恰当. 展开更多

关键词 非英语专业大学生 副词 现状

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非英语专业大学生英语学习动机削弱分析 被引量：3

10

作者 杨盼 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2018年第1期146-148,共3页

在二语习得过程中,学习动机是影响学生成绩的重要因素。通过定量分析的方法研究非英语专业大学生英语学习动机削弱的现象,找出在大学生英语学习的过程中导致动机削弱的原因。通过对研究数据的分析,提出克服英语学习动机削弱的建议。

关键词 动机削弱 非英语专业大学生 因素

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关于高职非英语专业学生外语学习策略的性别偏向 被引量：1

11

作者 潘慧娟 《职教论坛》 北大核心 2009年第11Z期75-76,共2页

本研究使用文秋芳的学习策略问卷表调查高职非英语专业大学一年级男女的外语学习策略使用偏向的差异。采用定量研究方法，对相关数据进行描述统计分析和推断统计分析。

关键词 性别偏向 外语策略使用 高职非英语专业大学生

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大学生英语作文之衔接与连贯失误研究 被引量：8

12

作者 周梅 《重庆大学学报（社会科学版）》 2003年第5期69-72,共4页

熟练地运用各种衔接手段以创建连贯流畅的篇章应该成为考察学生英语写作能力高低的重要标准之一。本文旨在从指称、替代省略、连接和词汇衔接四个方面来描述和分析非英语专业大学生作文中的衔接与连贯失误并结合大学英语教学实践,就如... 熟练地运用各种衔接手段以创建连贯流畅的篇章应该成为考察学生英语写作能力高低的重要标准之一。本文旨在从指称、替代省略、连接和词汇衔接四个方面来描述和分析非英语专业大学生作文中的衔接与连贯失误并结合大学英语教学实践,就如何培养学生各种衔接手段的运用能力,从而增强作文的连贯性提出建设性的对策。这些对策包括了进行篇章衔接手段的系统训练以及学生作文的自查,具有较大的可行性。 展开更多

关键词 衔接 连贯 非英语专业大学生

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高等农林院校大学英语写作教学的现状调查与反思 被引量：1

13

作者 孟秀玲 赵娟 史彩宁 《安徽农业科学》 CAS 2016年第8期304-306,共3页

写作作为一项产出技能在英语教学中的重要地位毋庸置疑。为了探究高等农林院校的非英语专业大学生对目前的写作教学是否满意,英语写作教学现状如何等问题,笔者以西北农林科技大学为例,从课程设置、教材使用、教师教学以及学生总体感觉... 写作作为一项产出技能在英语教学中的重要地位毋庸置疑。为了探究高等农林院校的非英语专业大学生对目前的写作教学是否满意,英语写作教学现状如何等问题,笔者以西北农林科技大学为例,从课程设置、教材使用、教师教学以及学生总体感觉等方面着手,通过对105名二年级的本科生的调查与分析,提出了改进大学英语写作教学的相关建议。 展开更多

关键词 非英语专业大学生 高等农林院校 大学英语写作教学

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大学英语学习焦虑的城乡差异研究 被引量：4

14

作者 许玉兰 《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第3期181-185,共5页

焦虑情绪是影响二语习得的重要因素。根据Horwitz外语学习焦虑量表,从课堂焦虑、英语语言运用焦虑和评价焦虑三个方面,对来自城乡非英语专业大学生的英语学习焦虑研究后发现,农村非英语专业大学生的英语学习焦虑程度显著高于城市非英语... 焦虑情绪是影响二语习得的重要因素。根据Horwitz外语学习焦虑量表,从课堂焦虑、英语语言运用焦虑和评价焦虑三个方面,对来自城乡非英语专业大学生的英语学习焦虑研究后发现,农村非英语专业大学生的英语学习焦虑程度显著高于城市非英语专业大学生。降低农村非英语专业大学生的英语学习焦虑程度,提高其英语学习效率,需要提升农村非英语专业大学生英语学习的自信心、强调合作学习和注重教学策略。 展开更多

关键词 二语习得 学习焦虑 城乡差异 非英语专业大学生

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地方院校大学生内外向性格与英语学习策略的相关性 被引量：3

15

作者 黄飞飞 《教育与职业》 北大核心 2013年第29期186-187,共2页

本研究旨在研究性格类型和地方院校大学生英语学习策略的相关性。研究以榆林学院54名非英语专业学生为受试,研究内外向型性格类型与地方性院校非英语专业大学生学习策略之间是否具有相关性,不同性格类型的学生在策略运用上不同的问题。... 本研究旨在研究性格类型和地方院校大学生英语学习策略的相关性。研究以榆林学院54名非英语专业学生为受试,研究内外向型性格类型与地方性院校非英语专业大学生学习策略之间是否具有相关性,不同性格类型的学生在策略运用上不同的问题。研究结果表明,学生性格类型与学习策略选择有显著相关性;外向型学生直接策略使用频率明显高于内向型学生。在间接策略应用频率方面,学生未表现出差异。 展开更多

关键词 内外向性格 地方院校 非英语专业大学生 英语学习策略

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英语学习焦虑量表的编译及信效度检验 被引量：23

16

作者 答会明 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第1期24-27,共4页

目的编译外语课堂焦虑量表(theForeignLanguageClassroomAnxietyScale,FLCAS)为英语学习焦虑量表(theEnglishLearningAnxietyScale,ELAS),并检验其信度与效度。方法将编译后的ELAS对参加过CET4的669名非英语专业大学生进行测量。结果ELA... 目的编译外语课堂焦虑量表(theForeignLanguageClassroomAnxietyScale,FLCAS)为英语学习焦虑量表(theEnglishLearningAnxietyScale,ELAS),并检验其信度与效度。方法将编译后的ELAS对参加过CET4的669名非英语专业大学生进行测量。结果ELAS由23个题项组成,包含4个分量表,分别是紧张不安、担忧、提问恐惧和一般焦虑。探索性因素分析后的4个分量表因素负荷分别为0.46~0.70、0.53~0.73、0.55~0.70、0.50~0.67,累积方差贡献率为48.95%;ELAS及分量表的Cronbachα系数为0.70~0.89,S-B分半信度为0.71~0.88;验证性因素分析后的拟合指标χ2/df、RMSEA、GFI、AGFI、NFI、NNFI、CFI、IFI分别为2.40、0.05、0.92、0.90、0.85、0.89、0.90、0.90;ELAS及分量表与CET4成绩的相关系数在-0.25^-0.64之间,ELAS与分量表的相关系数在0.69~0.80之间,分量表之间的相关系数在0.45~0.63之间。结论ELAS能有效测量我国非英语专业大学生英语学习焦虑的实际情况,是研究英语学习焦虑的有效工具。 展开更多

关键词 教育心理学 英语学习 心理测量学研究 非英语专业大学生 信度 效度

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