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越南大学质量评估:规则与趋势
被引量：
2
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作者
陈立
刘华
《高教发展与评估》
CSSCI
2013年第3期64-73,124-125,共10页
21世纪初,越南启动了第一轮大学质量评估。对相关政策文献的梳理与分析表明,越南的大学质量评估以"合目标"的质量观为指导,融合了教育质量改进与学校绩效衡量的双重意图。评估程序包含自我评估、外部评估与国家审定三个阶段...
21世纪初,越南启动了第一轮大学质量评估。对相关政策文献的梳理与分析表明,越南的大学质量评估以"合目标"的质量观为指导,融合了教育质量改进与学校绩效衡量的双重意图。评估程序包含自我评估、外部评估与国家审定三个阶段。从评估指标的价值取向来看,越南大学质量评估的重心在于评估大学人才培养功能,以输入和过程作为评估的基本向度,其评估的方法倾向于质性。归纳起来,越南大学质量评估制度的建设有以下中长期目标:一是提高评估指标的适切性与增加产出指标。二是增强外部评估的严密性与公平公正性。三是提升学校在评估中的自主性与主体性。四是评估权力下放与建立评估双轨制。
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关键词
越南
大学
大学
质量
大学质量评估
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题名
越南大学质量评估:规则与趋势
被引量：
2
1
作者
陈立
刘华
机构
宁波大学教师教育学院
宁波大学外语学院
出处
《高教发展与评估》
CSSCI
2013年第3期64-73,124-125,共10页
基金
2011年度教育部人文社会科学研究一般项目(11YJA880063)
宁波大学2011年度学科项目(XKW11D2025)
文摘
21世纪初,越南启动了第一轮大学质量评估。对相关政策文献的梳理与分析表明,越南的大学质量评估以"合目标"的质量观为指导,融合了教育质量改进与学校绩效衡量的双重意图。评估程序包含自我评估、外部评估与国家审定三个阶段。从评估指标的价值取向来看,越南大学质量评估的重心在于评估大学人才培养功能,以输入和过程作为评估的基本向度,其评估的方法倾向于质性。归纳起来,越南大学质量评估制度的建设有以下中长期目标:一是提高评估指标的适切性与增加产出指标。二是增强外部评估的严密性与公平公正性。三是提升学校在评估中的自主性与主体性。四是评估权力下放与建立评估双轨制。
关键词
越南
大学
大学
质量
大学质量评估
Keywords
Vietnamese universities
quality of university
university evaluation
分类号
G649.333 [文化科学—高等教育学]
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1
越南大学质量评估:规则与趋势
陈立
刘华
《高教发展与评估》
CSSCI
2013
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