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中美日三国大学课程开发与教学的比较研究
被引量：
2
1
作者
黄福涛
《苏州大学学报（教育科学版）》
CAS
2013年第1期108-115,共8页
基于2007年和2008年针对大学教师实施的国际问卷调查有关分析结果,对进入21世纪以来中美日三国本科课程开发的某些特点以及大学教师在教学层面的活动做简要分析和概括。在此基础上,提出课程开发活动中存在的行政主导型、院校主导型和学...
基于2007年和2008年针对大学教师实施的国际问卷调查有关分析结果,对进入21世纪以来中美日三国本科课程开发的某些特点以及大学教师在教学层面的活动做简要分析和概括。在此基础上,提出课程开发活动中存在的行政主导型、院校主导型和学术主导型三种模式及其主要特点。这三种模式分别以中国、美国和日本作为代表案例。该文作者强调,在考虑和重视大学内外部利益相关者,特别是学生要求的前提下,不应忽视个体教师在课程开发和教学活动中产生的影响和发挥的作用。
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关键词
大学
教师
大学课程开发
国际比较研究
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职称材料
题名
中美日三国大学课程开发与教学的比较研究
被引量：
2
1
作者
黄福涛
机构
广岛大学高等教育研究开发中心
出处
《苏州大学学报（教育科学版）》
CAS
2013年第1期108-115,共8页
文摘
基于2007年和2008年针对大学教师实施的国际问卷调查有关分析结果,对进入21世纪以来中美日三国本科课程开发的某些特点以及大学教师在教学层面的活动做简要分析和概括。在此基础上,提出课程开发活动中存在的行政主导型、院校主导型和学术主导型三种模式及其主要特点。这三种模式分别以中国、美国和日本作为代表案例。该文作者强调,在考虑和重视大学内外部利益相关者,特别是学生要求的前提下,不应忽视个体教师在课程开发和教学活动中产生的影响和发挥的作用。
关键词
大学
教师
大学课程开发
国际比较研究
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中美日三国大学课程开发与教学的比较研究
黄福涛
《苏州大学学报（教育科学版）》
CAS
2013
2
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