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大学英语课程管理体制的现实反思与优化建议 被引量:2
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作者 游长松 李硕 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期170-173,共4页
我国大学英语课程管理体制,因为各高校校情不同而呈现出不同样态。目前,其主流形式有学部制、中心制和学院制等三种。不同的体制各有其优势和劣势,主要表现在责权划分、管理协商、教师专业发展等方面。相应的,体制优化亦可从此三个方面... 我国大学英语课程管理体制,因为各高校校情不同而呈现出不同样态。目前,其主流形式有学部制、中心制和学院制等三种。不同的体制各有其优势和劣势,主要表现在责权划分、管理协商、教师专业发展等方面。相应的,体制优化亦可从此三个方面着手,具体建议是:明确权责关系,努力建设整体和谐的组织管理系统;倡导民主协商,积极形成多元主体共同管理的局面;推动教师发展,大力鼓励教师参与大学英语课程管理工作。 展开更多
关键词 大学英语课程管理体制 学部制 中心制 学院制 反思 建议
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外语教育学观照下的大学英语课程体系设置问题研究——生态给养视角 被引量:4
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作者 秦丽莉 欧阳西贝 常俊跃 《山东外语教学》 北大核心 2024年第5期50-60,共11页
鉴于我国高校大学英语课程体系存在的诸多问题以及对改革的迫切需求,本研究依据外语教育学框架下的课程研究内涵,对国内8所高校大学英语课程设置进行了自下而上的调查,并从生态给养视角审视现有课程设置存在的问题。研究采取半结构访谈... 鉴于我国高校大学英语课程体系存在的诸多问题以及对改革的迫切需求,本研究依据外语教育学框架下的课程研究内涵,对国内8所高校大学英语课程设置进行了自下而上的调查,并从生态给养视角审视现有课程设置存在的问题。研究采取半结构访谈法对14名大学英语课程教师以及55名学生进行了一对一线上视频访谈,探究了教师与学生在大学英语课程体系下的生态给养转化情况以及两者之间的偏差,旨在发现现存问题并提出对策。研究表明教师与学生在给养转化上有显著差异,尤其体现在需求分析、教学/学习过程、评价的积极给养转化上以及教学/学习的消极给养转化上。 展开更多
关键词 大学英语课程体系 生态给养 积极给养 消极给养
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转型期的大学英语课程设置个案分析 被引量:42
3
作者 孙倚娜 顾卫星 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期60-62,共3页
自2004年起,我国高校的大学英语课程设置进入了一个重要的转型期,即由单纯的"综合英语课程"向多元的"综合、技能、应用、文化、专业类大学英语课程体系"转变。本文强调将大学英语课程设置和设计研究纳入大学英语教... 自2004年起,我国高校的大学英语课程设置进入了一个重要的转型期,即由单纯的"综合英语课程"向多元的"综合、技能、应用、文化、专业类大学英语课程体系"转变。本文强调将大学英语课程设置和设计研究纳入大学英语教学研究的总体框架中,并对某校大学英语课程体系(群)设置进行了多元性分析。 展开更多
关键词 大学英语教学 大学英语课程 课程设置与设计
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综合性大学建立研究生教育三级管理体制与运行机制问题研究 被引量:14
4
作者 吴宁萍 马孟珂 钱进 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第3期66-69,共4页
综合性大学研究生教育规模的日益增长及培养形式的多样性和复杂性,要求学校必须进行研究生教育管理体制的改革。建立研究生教育管理学校一学院 (系)一学科三级管理体制是可行的、有效的,具有广泛的实践意义。保障研究生教育三级管理体... 综合性大学研究生教育规模的日益增长及培养形式的多样性和复杂性,要求学校必须进行研究生教育管理体制的改革。建立研究生教育管理学校一学院 (系)一学科三级管理体制是可行的、有效的,具有广泛的实践意义。保障研究生教育三级管理体制有效运行的机制,主要有队伍建设机制、组织制度与约束机制、目标引导与考核机制、激励与控制机制、信息传输与处理机制、质量监督与评估机制等。 展开更多
关键词 综合性大学 研究生教育 管理体制 运行机制
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人文精神关怀下的大学英语课程改革 被引量:9
5
作者 蓝云春 邬静洁 舒娜 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2007年第3期125-128,共4页
大学生人文素质现状令人堪忧,大学教育中加强人文素质教育非常紧迫。大学英语课程特点决定其可以作为实施人文素质教育的重要载体。大学英语四、六级考试与学位脱钩,处于转型期的大学英语结合人文素质教育为新一轮的课程改革提供新的出... 大学生人文素质现状令人堪忧,大学教育中加强人文素质教育非常紧迫。大学英语课程特点决定其可以作为实施人文素质教育的重要载体。大学英语四、六级考试与学位脱钩,处于转型期的大学英语结合人文素质教育为新一轮的课程改革提供新的出路。要在大学英语课程中实施人文素质教育,大学英语教师和学生的角色从传统教学模式转换过来是关键。 展开更多
关键词 人文素质 大学英语课程改革 教师角色转换 学生角色转换
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国家大学科技园高效管理体制构建 被引量:7
6
作者 吴秋凤 危怀安 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2004年第10期23-25,共3页
在分析国家大学科技园现行管理体制模式的基础上,比较系统地探讨了中国国家大学科技园高效管理体制的构建框架;宏观统筹指导层→中观协调服务层→微观运行管理层。
关键词 大学科技园 管理体制 构建
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关于综合性大学医学教育管理体制改革的初步研究 被引量:18
7
作者 郭永松 李佳 周建军 《医学与哲学》 2003年第10期47-49,共3页
关键词 综合性大学 医学教育 管理体制改革 管理模式
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大学研究院管理体制与运行机制创新研究 被引量:11
8
作者 张平 张雷 《东北大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2008年第4期347-351,356,共6页
创新大学研究院管理体制和运行机制,对于推动大学知识和科技创新、加速科技成果产业化和社会化具有重要作用。为此,大学研究院在管理体制方面要实行理事会领导下的院长负责制和虚实结合的矩阵式组织模式。在运行机制方面应建立稳定有力... 创新大学研究院管理体制和运行机制,对于推动大学知识和科技创新、加速科技成果产业化和社会化具有重要作用。为此,大学研究院在管理体制方面要实行理事会领导下的院长负责制和虚实结合的矩阵式组织模式。在运行机制方面应建立稳定有力的政策支持体系和科学民主的战略决策制度,建立以团队合作为主的科研队伍体系,建立以竞争为核心的人员聘用体系,建立科学的业绩考评和高效的人才激励制度,建立长效完备的投资渠道,建立积极有效的成果转化机制。 展开更多
关键词 大学研究院 管理体制 运行机制 矩阵式组织模式
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中美大学竞技体育管理体制的比较研究 被引量:2
9
作者 王瑞平 潘耀滨 王永盛 《山东体育学院学报》 北大核心 2009年第5期5-7,共3页
对中国、美国大学竞技体育管理体制进行了比较研究,通过对两国大学竞技体育组织机构设置和职能的分析,论述了各自的性质和特点,为进一步推动我国大学竞技体育的开展,为改革、完善我国大学竞技体育管理体制的建设,适应社会化和市场化的... 对中国、美国大学竞技体育管理体制进行了比较研究,通过对两国大学竞技体育组织机构设置和职能的分析,论述了各自的性质和特点,为进一步推动我国大学竞技体育的开展,为改革、完善我国大学竞技体育管理体制的建设,适应社会化和市场化的发展提供参考依据。 展开更多
关键词 竞技体育 管理体制 中国 美国 大学
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大学英语课程慕课化的文化阻抗分析 被引量:4
10
作者 闻亚兰 解薇 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第9期52-54,共3页
慕课首先在美国高校兴起与其特有的社会文化是分不开的。它被引入我国高校后,失去了其原先发展的文化土壤,受到我国特有教育文化的阻抗,适应性问题也开始凸显。我国大学英语课程慕课化的有效施行需要消解主体的"自律"与"... 慕课首先在美国高校兴起与其特有的社会文化是分不开的。它被引入我国高校后,失去了其原先发展的文化土壤,受到我国特有教育文化的阻抗,适应性问题也开始凸显。我国大学英语课程慕课化的有效施行需要消解主体的"自律"与"他律"、载体的"读屏"与"读书"和评价的"多元"与"一元"等三重教育文化矛盾。 展开更多
关键词 大学英语课程 慕课 立体文化 载体文化 评价文化
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大学生社会实践管理体制的问题及改进措施 被引量:13
11
作者 王武宁 梅爱冰 白珍 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第6期49-50,共2页
参加社会实践可以促进大学生了解社会,增长才干,锻炼能力,培养合作意识和团队精神,本文分析了当前大学生社会实践管理体制中存在的问题,并提出了针对性的改进措施。
关键词 大学生社会实践 管理体制 改进措施
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去“官僚化”:大学行政管理体制改革的正确取向 被引量:3
12
作者 李金龙 朱颖 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2014年第3期71-74,共4页
当前大部分学者将大学行政管理体制中存在的种种弊端归结为行政化问题,并纷纷提出大学去"行政化"的观点。但是,大学去"行政化"的观点无论是在其自身逻辑还是在现实层面都是站不住脚的。大学管理体制的弊端实际上根... 当前大部分学者将大学行政管理体制中存在的种种弊端归结为行政化问题,并纷纷提出大学去"行政化"的观点。但是,大学去"行政化"的观点无论是在其自身逻辑还是在现实层面都是站不住脚的。大学管理体制的弊端实际上根源于"官僚化"而非"行政化"。因此,去"官僚化"才是大学行政管理体制改革的正确取向。 展开更多
关键词 去“官僚化” 去“行政化” 大学行政管理体制弊端 大学行政管理体制改革
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创新型大学与高校管理体制创新 被引量:9
13
作者 夏登杰 张英花 《江海学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第6期223-227,共5页
建设创新型大学是知识经济时代高校适应社会和国际高等教育发展需求的必然选择。高校管理体制创新是高校实现创新发展的制度保障。构建"党委决策、校长行政、专家治学、民主管理"的高校内部管理体制,努力实现学校党委的决策... 建设创新型大学是知识经济时代高校适应社会和国际高等教育发展需求的必然选择。高校管理体制创新是高校实现创新发展的制度保障。构建"党委决策、校长行政、专家治学、民主管理"的高校内部管理体制,努力实现学校党委的决策权、行政的执行权、专家的学术权和群众的监督权既相互制约又相互协调的权力配置,形成结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制,可以为建设创新型大学奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 创新型大学 管理体制创新 权力配置 权力运行机制
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《大学英语课程教学要求》背景下大学英语教师的现状与分析 被引量:3
14
作者 王丽 连建华 《教育与职业》 北大核心 2011年第27期80-81,共2页
2007年8月教育部高教司颁布的《大学英语课程教学要求》对大学英语的教学目标、教学模式、教学方法、教学评估和教学管理等方面作出了调整、修改和补充,这对大学英语教师来说是一种新的机遇和挑战,对大学英语教师自身的素质也提出新的... 2007年8月教育部高教司颁布的《大学英语课程教学要求》对大学英语的教学目标、教学模式、教学方法、教学评估和教学管理等方面作出了调整、修改和补充,这对大学英语教师来说是一种新的机遇和挑战,对大学英语教师自身的素质也提出新的要求。在此背景下,文章分析了我国当前大学英语教师的教学现状及原因,并提出了改变这些这种现状的对策以及对大学英语教师的专业发展的几点看法。 展开更多
关键词 大学英语课程教学要求 大学英语教师 专业发展
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中国教育管理体制改革的非凡尝试——民国时期的“大学院”与“大学区”制 被引量:3
15
作者 杨卫明 黄仁贤 《国家教育行政学院学报》 2006年第10期90-94,共5页
民国时期的“大学院”与“大学区”制,是中国教育史上前无古人但又昙花一现的教育管理体制改革试验。对其产生和失败的原因作深入的理性探讨,对于今天的教育改革与发展有着重要的启示意义。
关键词 民国时期 教育管理体制 大学 大学
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重构大学英语教学目标,完善大学英语课程体系 被引量:11
16
作者 韩宝成 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第1期89-91,共3页
一、大学英语教学目标的局限性 大学英语是大学生的一门必修课程。2007年,经过试用的《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)颁布,提出大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后... 一、大学英语教学目标的局限性 大学英语是大学生的一门必修课程。2007年,经过试用的《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)颁布,提出大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。” 展开更多
关键词 大学英语课程体系 英语教学目标 大学英语课程教学要求》 英语综合应用能力 重构 大学英语教学 课程要求》 自主学习能力
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新形势下高职英语课程改革的实践与思考——评《大学英语教改认识与实践》 被引量:7
17
作者 李海欢 冯克江 《当代教育科学》 北大核心 2018年第4期97-97,共1页
从20世纪80年代至今,我国的高职英语教育不断发展,已经较为完善,不但规模越来越大,而且大学英语教育理论的研究也日益深入。新形势下,高职英语课程的专业性逐渐加强,人们对高职院校学生的综合素质和应用能力的要求逐步提升。但我国传统... 从20世纪80年代至今,我国的高职英语教育不断发展,已经较为完善,不但规模越来越大,而且大学英语教育理论的研究也日益深入。新形势下,高职英语课程的专业性逐渐加强,人们对高职院校学生的综合素质和应用能力的要求逐步提升。但我国传统的高职英语教育却习惯于“自下而上”的教学模式,这种中国式英语教学,不重视甚至忽略了可以提高学生自主学习能力的策略训练模式。由曾凡贵教授主编,众多资深--线教师积极参与的《大学英语教改认识与实践》研究了当下高职院校英语教育的现状,对高职英语课程策略训练模式进行了深人的思考和卓有成效的实践,为当下高职院校的英语教学提供了新的教学方法。 展开更多
关键词 英语课程改革 高职院校 大学英语 英语教改 实践 20世纪80年代 英语教育 自主学习能力
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通识教育与大学英语课程整合模式探析 被引量:7
18
作者 沈骑 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2006年第S1期129-132,共4页
传统的大学英语课程存在费时低效的弊病,亟待改革。通识教育是具有普遍性意义的人生教育,目的是使学生得到健康发展。新的《课程要求》决定了必须对大学英语课程整合,实施以通识教育为模式的课程综合化改革。本文结合大学英语课程的实际... 传统的大学英语课程存在费时低效的弊病,亟待改革。通识教育是具有普遍性意义的人生教育,目的是使学生得到健康发展。新的《课程要求》决定了必须对大学英语课程整合,实施以通识教育为模式的课程综合化改革。本文结合大学英语课程的实际,提出了大学英语课程整合模式的四点建议。 展开更多
关键词 大学英语课程 课程整合 通识教育 模式
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人文体系视野下的大学英语课程价值取向研究 被引量:8
19
作者 鲍明捷 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2017年第10期75-78,共4页
构建以工具性和人文性相融合的大学英语教学课程体系,需要转变培养理念,拓展课程内涵,注重语言和认知的互动,以满足大学英语工具性需求,实践其人文性使命。这样的英语课程价值取向才能全方位提高大学生综合素质,培养全球化背景下具有本... 构建以工具性和人文性相融合的大学英语教学课程体系,需要转变培养理念,拓展课程内涵,注重语言和认知的互动,以满足大学英语工具性需求,实践其人文性使命。这样的英语课程价值取向才能全方位提高大学生综合素质,培养全球化背景下具有本土文化自觉意识与世界眼光的新一代跨文化交际人才。 展开更多
关键词 大学英语课程 价值取向 人文性 工具性
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新时代大学英语课程智慧教育体系构建——以人-机-环境系统为视角 被引量:18
20
作者 周晓玲 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2019年第5期149-154,共6页
随着教育部以本为本的号召,随着中国高校外语慕课联盟成立,中国外语教育进入了新的时代。新时代教学系统应具有人机交互、人人交互功能,体现其易操作性、可移动性和可监控性等特性,允许学生随时随地选择适合自己水平和需求的材料进行学... 随着教育部以本为本的号召,随着中国高校外语慕课联盟成立,中国外语教育进入了新的时代。新时代教学系统应具有人机交互、人人交互功能,体现其易操作性、可移动性和可监控性等特性,允许学生随时随地选择适合自己水平和需求的材料进行学习,能记录和监测学生的学习过程。人-机-环境系统工程是一门综合性技术科学,具有匹配原则和和谐之美,与语言环境系统不谋而合。实现新时期大学英语智慧教育,要充分考虑语言教育这个复杂系统中各个要素自身的特点。新时代大学英语智慧教育体系构造包含智慧教学云平台、课程内涵教学内容、个性化学习的课外自主学习资源、科学的课程评估模式、有效的在线互动路径以及校本的翻转课堂模式。 展开更多
关键词 人-机-环境 新时代 大学英语课程 智慧教育 体系构建
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