立德树人视域下5E教学模型在大学英语教学中的应用

1

作者 朱贞翊 《英语教师》 2025年第7期48-50,共3页

介绍5E教学模型,并分析立德树人视域下5E教学模型在大学英语教学中应用的理论基础与现实需求。以立德树人为出发点,从吸引、探索、解释、迁移和评价五个阶段探索5E教学模型在大学英语教学中的应用。认为5E教学模型是一种以学生为中心的... 介绍5E教学模型,并分析立德树人视域下5E教学模型在大学英语教学中应用的理论基础与现实需求。以立德树人为出发点,从吸引、探索、解释、迁移和评价五个阶段探索5E教学模型在大学英语教学中的应用。认为5E教学模型是一种以学生为中心的教学模型,既能培养他们的学习能力、知识迁移能力、创新能力及批判性思维能力,又能使以立德树人为基础的情感价值目标得到较好的实现。 展开更多

关键词 立德树人 大学英语 5E教学模型

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教育生态化下的高校大学英语俱乐部运行模式研究

2

作者 邓晓航 《语言与文化研究》 2025年第3期130-133,共4页

传统的课堂教学已无法满足当下高校学生的英语学习需求,也无法适应新时代学生的学习习惯和学习目的。本研究构建教育生态下的高校英语俱乐部运作模式,结合教育生态学理论及深度主动学习视角,探究高校英语俱乐部的运行对大学生英语综合... 传统的课堂教学已无法满足当下高校学生的英语学习需求,也无法适应新时代学生的学习习惯和学习目的。本研究构建教育生态下的高校英语俱乐部运作模式,结合教育生态学理论及深度主动学习视角,探究高校英语俱乐部的运行对大学生英语综合能力的实践成效,以及该运行模式对高校英语实践教学的影响,希冀对大学英语教学改革提供新的思路与视角,从而更好地培养符合21世纪新需求的新人才。 展开更多

关键词 大学英语教学改革 高校大学英语俱乐部 英语教育 教育生态化 深度主动学习

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BOPPPS模型在生态化大学英语教学中的应用 被引量：6

3

作者 金美辰 《中国冶金教育》 2018年第5期60-62,共3页

BOPPPS教学模型以建构主义和交际法为理论依据,以Kolb体验式学习模型为教学框架,以有效教学设计著称。它将教学过程分为六大元素,使学生真正成为教学主体。大学英语生态课堂旨在以教育生态学理论为依据,充分尊重每一位学生的需求,通过... BOPPPS教学模型以建构主义和交际法为理论依据,以Kolb体验式学习模型为教学框架,以有效教学设计著称。它将教学过程分为六大元素,使学生真正成为教学主体。大学英语生态课堂旨在以教育生态学理论为依据,充分尊重每一位学生的需求,通过现代化的课堂教学手段,构建平衡和谐的课堂生态环境。BOPPPS模型与教育生态学理论中的诸多思想不谋而合。将BOPPPS教学模型与生态化大学英语教学相结合,通过有效的课堂教学实践,探索一种新型的教学模式。 展开更多

关键词 BOPPPS模型 教育生态学 大学英语教学

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大学英语生态化教学初探 被引量：9

4

作者 赵晶 《当代教育科学》 北大核心 2009年第19期63-64,共2页

本文运用教育生态学的基本原理,对大学英语教学中的生态失衡问题进行了分析,并提出了具体的改进措施。

关键词 大学英语教学 生态化 失衡问题 改进措施

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基于产出导向法+BOPPPS模型的生态化英语教学 被引量：12

5

作者 金美辰 《中国冶金教育》 2019年第3期48-50,54,共4页

产出导向法(POA)是以文秋芳教授为代表的中国外语教育家构建的本土化的外语教学理论。BOPPPS模型将一个完整的教学过程分为6个环节,注重教学细节设计,优化课程结构设计。产出导向法与BOPPPS模型均提倡以学生为中心,将二者与翻转课堂相结... 产出导向法(POA)是以文秋芳教授为代表的中国外语教育家构建的本土化的外语教学理论。BOPPPS模型将一个完整的教学过程分为6个环节,注重教学细节设计,优化课程结构设计。产出导向法与BOPPPS模型均提倡以学生为中心,将二者与翻转课堂相结合,构建混合式生态化大学英语教学模式,是对大学英语教学模式改革的有益尝试。 展开更多

关键词 产出导向法 BOPPPS模型 生态化英语教学

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艺术类专业大学英语生态化教学实践探索 被引量：3

6

作者 吴斐 《英语广场（学术研究）》 2016年第7期81-83,共3页

大学英语教学改革如火如荼,但依旧存在局限性,尤其是基础薄弱的艺术类专业。基于此,本文将应用一种新的教学理论,即生态化教学理论,从师生关系、教学内容、教学方法以及教学评价生态化的角度,探索出一条提高艺术类专业大学英语教学实效... 大学英语教学改革如火如荼,但依旧存在局限性,尤其是基础薄弱的艺术类专业。基于此,本文将应用一种新的教学理论,即生态化教学理论,从师生关系、教学内容、教学方法以及教学评价生态化的角度,探索出一条提高艺术类专业大学英语教学实效性的途径。 展开更多

关键词 生态化教学 实践探索 艺术类 大学英语

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自媒体背景下大学英语生态化教学探究 被引量：3

7

作者 庄苏 《英语广场（学术研究）》 2018年第8期135-136,共2页

在课程改革的现代社会,大学英语教学仍然是举步维艰,尤其是在自媒体背景下,大学英语生态化教学现状令人堪忧。文章简析了影响大学英语生态化教学的几点因素,进而提出在自媒体背景下大学英语教学实现生态化教学策略,即:构建多元评估体系... 在课程改革的现代社会,大学英语教学仍然是举步维艰,尤其是在自媒体背景下,大学英语生态化教学现状令人堪忧。文章简析了影响大学英语生态化教学的几点因素,进而提出在自媒体背景下大学英语教学实现生态化教学策略,即:构建多元评估体系,保障英语教学生态化;凸显学生主体地位,促进英语教学生态化;发挥优势,彰显师生互动,实现教学生态化;共建师生交流平台,有效提升教学生态化。 展开更多

关键词 自媒体背景 大学英语 生态化教学 策略

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生态语言学视域下的大学英语生态化教学模式研究 被引量：3

8

作者 孙慧 常丹丹 《英语教师》 2020年第2期29-31,68,共4页

概述生态语言学和研究现状。调查昆明理工大学大学英语教学生态系统中的教师、学生和教学环境的情况,发现大学英语教学生态要素之间存在教学生态主体(教师和学生)之间的失衡;课堂内部环境和外部环境失衡;学生生态主体的输入和输出失衡;... 概述生态语言学和研究现状。调查昆明理工大学大学英语教学生态系统中的教师、学生和教学环境的情况,发现大学英语教学生态要素之间存在教学生态主体(教师和学生)之间的失衡;课堂内部环境和外部环境失衡;学生生态主体的输入和输出失衡;学习效果和教学评价失衡等现象。为了保证教学生态系统中各个要素的平衡和良性可持续发展,在教育信息化背景下,依托“雨课堂”智慧教学工具,提出从教学目标、教学内容、教学模式和教学评价四个要素出发建构大学英语生态化教学模式。 展开更多

关键词 生态语言学 大学英语 生态化教学模式

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“互联网+”背景下大学英语生态化教学分析 被引量：2

9

作者 胡曦 《英语广场（学术研究）》 2019年第8期109-110,共2页

本文针对“互联网+”背景下大学英语生态化教学的机遇与挑战进行分析,探究大学英语生态化教学设计的原则,并根据大学生的特点及英语教学的要求,提出教学中的具体实施对策,以期更好地彰显“互联网+”背景下的信息技术融合优势,创设生态... 本文针对“互联网+”背景下大学英语生态化教学的机遇与挑战进行分析,探究大学英语生态化教学设计的原则,并根据大学生的特点及英语教学的要求,提出教学中的具体实施对策,以期更好地彰显“互联网+”背景下的信息技术融合优势,创设生态化的教学环境,持续提升大学生的综合素质。 展开更多

关键词 “互联网+” 大学英语 生态化教学

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加涅认知学习理论指导下应用ADDIE模型的大学通用学术英语课程教学系统设计

10

作者 刘炜 李可 《大连大学学报》 2024年第5期120-130,共11页

近年来,大学通用学术英语教学的有效性成为教学研究的热点。本文基于认知学习理论,结合ADDIE模型,为大学通用学术英语课程设计了一套创新性的教学系统。研究重点在于通过认知理论指导,实现语言刺激、激发高水平思维活动和促进知识迁移,... 近年来,大学通用学术英语教学的有效性成为教学研究的热点。本文基于认知学习理论,结合ADDIE模型,为大学通用学术英语课程设计了一套创新性的教学系统。研究重点在于通过认知理论指导,实现语言刺激、激发高水平思维活动和促进知识迁移,从而增强知识掌握的持久性。本文采用定量和定性相结合的方法,分析和量化非英语专业学生的学术英语能力变化。结果反映该教学设计与学术英语学习成效具有显著相关性,从而验证了这一设计系统的可行性和目标导向性。本文为该教学体系的设计和改进提供了可持续发展的依据。 展开更多

关键词 大学通用学术英语(EGAP) ADDIE模型 教学系统设计 加涅认知学习理论

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移动微型学习与大学英语听说教学的生态化整合研究 被引量：7

11

作者 朱明艳 《职业技术》 2016年第5期41-42,共2页

移动微型学习已经逐渐被大学生采用,其特点与优势是可以使学生把时间化零为整,激发学习的兴趣和自主性。本文主要研究移动微型学习与大学英语听说教学的生态化整合。

关键词 移动微型学习 大学英语 听说教学 生态化整合

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浅谈生态化大学英语教学的完善 被引量：1

12

作者 吴晓凤 《英语广场（学术研究）》 2014年第9期88-89,共2页

运用生态学相关理论来指导课程建设,不仅能够使课程设置生态化,而且还能够使课程管理生态化。在以网络为核心的时代,信息技术逐渐成为课程教学的重要组成部分,而大学英语教学的改革也正在改变传统的英语教与学的环境,向着生态化的教学... 运用生态学相关理论来指导课程建设,不仅能够使课程设置生态化,而且还能够使课程管理生态化。在以网络为核心的时代,信息技术逐渐成为课程教学的重要组成部分,而大学英语教学的改革也正在改变传统的英语教与学的环境,向着生态化的教学方向发展,并取得了一些令人瞩目的成绩。本文就以大学英语教学的生态化为研究对象,探讨了目前我国大学英语教学改革现状,并提出完善生态化大学英语教学的策略,希望本文的写作能为今后生态化教学研究做一些参考。 展开更多

关键词 大学英语教学 改革 生态化 策略

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“互联网+”背景下大学英语生态化教学研究 被引量：2

13

作者 艾晓燕 《海外英语》 2018年第16期9-10,共2页

"互联网+"背景下,慕课、微课、翻转课堂等出现了快速发展与传播。与之不协调的是,当前英语教学存在教师教学观念需要更新,教育技术能力有待提高,教学评价需要多元化的问题。生态化教学,在课堂教学中坚持以学生的发展为主,通... "互联网+"背景下,慕课、微课、翻转课堂等出现了快速发展与传播。与之不协调的是,当前英语教学存在教师教学观念需要更新,教育技术能力有待提高,教学评价需要多元化的问题。生态化教学,在课堂教学中坚持以学生的发展为主,通过课堂生态因子之间的协调和运作,产生互相激发、共同参与合作的学习环境,从而实现教学相长、持续和谐的课堂追求。生态化视角下,课堂教学设计宜遵循教师主导、学生主体、有机整合、多元互动、形成性评价为主、多元评价并举的原则,着重从课前、课堂活动、课后学习三个方面进行教学设计。 展开更多

关键词 生态化教学 大学英语 教学设计

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现代信息技术环境下大学英语教学生态化模式的建构研究 被引量：3

14

作者 张欣 《海外英语》 2020年第1期9-11,共3页

该研究从教育生态学理论出发,通过总结凯里学院现代信息技术与传统大学英语教学整合发展失调的原因,尝试构建"大学英语的生态化教学模式".该模式从教学手段、教学评价等方面融合了教育生态学的理念,以期能有效提升大学英语教... 该研究从教育生态学理论出发,通过总结凯里学院现代信息技术与传统大学英语教学整合发展失调的原因,尝试构建"大学英语的生态化教学模式".该模式从教学手段、教学评价等方面融合了教育生态学的理念,以期能有效提升大学英语教学效果. 展开更多

关键词 现代信息技术环境 大学英语教学 生态化教学模式

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网络环境下大学英语课程生态化教学平衡分析 被引量：2

15

作者 修婷婷 《职业技术》 2015年第6期29-30,共2页

计算机网络技术给大学英语教学带来了诸多便利,丰富了英语教学手段,但同时也带来了巨大的冲击和挑战。网络技术的运用促使传统英语教学的教学行为、教学内容、教学过程、教学结构、教学信息传递方式等要素发生了巨大的变化,打破了大学... 计算机网络技术给大学英语教学带来了诸多便利,丰富了英语教学手段,但同时也带来了巨大的冲击和挑战。网络技术的运用促使传统英语教学的教学行为、教学内容、教学过程、教学结构、教学信息传递方式等要素发生了巨大的变化,打破了大学英语教学的生态平衡状态。本文分别从教学环境失衡、教学行为失衡、教与学失衡、学与用失衡等几个方面入手分析,然后针对性的提出构建大学英语课程生态教学平衡的建议。 展开更多

关键词 网络环境 大学英语 生态化教学

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基于ASSURE模型的大学英语课程思政教学改革研究

16

作者 朱计峰 刘俊辉 《教师》 2024年第13期60-62,共3页

在大学英语教学中融入课程思政,是新时代立德树人教育践行的重要途径。ASSURE模型最初由美国教育技术专家海涅克等人提出,六个大写字母分别代表模式中的六个环节。文章基于课程思政教育背景,对模型中的每个字母赋予新的涵义,即分析学习... 在大学英语教学中融入课程思政,是新时代立德树人教育践行的重要途径。ASSURE模型最初由美国教育技术专家海涅克等人提出,六个大写字母分别代表模式中的六个环节。文章基于课程思政教育背景,对模型中的每个字母赋予新的涵义,即分析学习者思政融入点、陈述思政育人目标、选择思政教法与媒体、使用思政教学平台、规范思政教学过程。该教学模式充分发挥新媒体、新技术和新材料的优势,打造课程思政育人新剧本,有助于培养学生的思辨能力,帮助其树立正确的价值观和道德观。 展开更多

关键词 ASSURE模型 大学英语 课程思政 教学模式

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大学公共英语生态化教学再思考 被引量：1

17

作者 张海燕 《广东蚕业》 2018年第4期73-73,共1页

传统的大学英语教学方法已经无法适应当今学生的英语学习需求,大部分高校的公共英语教学模式都已经开始向着生态化教学的方向转变。生态化教学是通过把学生、教师、教材等因素进行交互,使之成为一个整体,从而实现教育教学的共同发展。

关键词 大学公共英语 生态化教学 思考

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智慧教学背景下大学英语视听说生态化课堂研究 被引量：1

18

作者 邵丹 《英语教师》 2021年第5期8-10,共3页

以教育生态学的相关理论为指导,对大学英语视听说课堂的生态失衡现状进行分析。基于智慧教学的优势,从教学内容、教学方法、教学活动设计和智慧教学环境等四个方面探讨大学英语视听说生态化课堂建设。

关键词 智慧教学 大学英语视听说课程 生态化课堂

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教育信息化时代大学英语生态化教学实践研究

19

作者 赵雨 《英语广场（学术研究）》 2021年第9期69-71,共3页

随着教育教学事业的发展,越来越多的先进教学案例给教育创新提供了巨大的支持。在教育信息化背景下,大学英语教学也应当提升实践效能,但是当下大学英语课堂开展情况不容乐观,教学模式颇为僵化,导致教学效果不理想。当下,高校应当以构建... 随着教育教学事业的发展,越来越多的先进教学案例给教育创新提供了巨大的支持。在教育信息化背景下,大学英语教学也应当提升实践效能,但是当下大学英语课堂开展情况不容乐观,教学模式颇为僵化,导致教学效果不理想。当下,高校应当以构建大学英语教学生态为基础,积极开展教育教学改革,做好教学创新,实现大学英语优质化的教学目标,应该以提升教学质量为主,优化教学模式。基于此,本文进行了相关的分析与研究。 展开更多

关键词 教育信息化 大学英语 生态化教学 实践研究

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基于BOPPPS模型的艺体生大学英语课程思政教学设计与实践

20

作者 丰芸 《英语广场（学术研究）》 2024年第16期75-79,共5页

数字化教育背景下,创新教学模式、推进课程思政建设是大学英语教学改革的必然趋势。为激发学生学习兴趣,提高艺体生大学英语教学有效性,本文采用BOPPPS教学模型,以《E英语教程2》第二单元B篇课文教学设计为例,展示了在导入—目标—前测... 数字化教育背景下,创新教学模式、推进课程思政建设是大学英语教学改革的必然趋势。为激发学生学习兴趣,提高艺体生大学英语教学有效性,本文采用BOPPPS教学模型,以《E英语教程2》第二单元B篇课文教学设计为例,展示了在导入—目标—前测—参与式学习—后测—总结六个环节中,如何将课程思政有机融入英语教学,实现知识传授与价值引领的有机统一。 展开更多

关键词 BOPPPS模型 艺体生大学英语教学 课程思政

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