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新时代大学英语混合教学模式研究——评《化学化工英语》 被引量:1
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作者 罗睿华 《塑料工业》 CAS CSCD 北大核心 2021年第5期172-172,共1页
大学阶段的英语教学与中学阶段相比,存在着较大的差异,中学英语教学当中主要是让学生对英语学习有一个基础的了解和简单的应用,而大学阶段的学习对于学生来讲则是一个相对成熟的阶段,其不再仅仅是词汇和语法的学习,还涉及在交际及其他... 大学阶段的英语教学与中学阶段相比,存在着较大的差异,中学英语教学当中主要是让学生对英语学习有一个基础的了解和简单的应用,而大学阶段的学习对于学生来讲则是一个相对成熟的阶段,其不再仅仅是词汇和语法的学习,还涉及在交际及其他方面的应用能力,为学生以后的生活和工作奠定了英语基础。 展开更多
关键词 中学英语教学 大学英语混合教学模式 中学阶段 英语学习 词汇和语法
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数字化赋能大学英语阅读的高质量产出导向教学模式研究——以《新时代大学进阶英语——长篇阅读》教学实践为例
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作者 龚玲 《中国电化教育》 北大核心 2025年第9期136-143,共8页
数字化技术的融入为大学英语阅读教学注入了新的活力,不仅丰富了教学内容,优化了教学方法,更提升了学生的学习体验,为实施个性化学习和构建高质量的教学评价体系提供了坚实的技术支撑。数字化赋能大学英语阅读的高质量产出导向教学模式... 数字化技术的融入为大学英语阅读教学注入了新的活力,不仅丰富了教学内容,优化了教学方法,更提升了学生的学习体验,为实施个性化学习和构建高质量的教学评价体系提供了坚实的技术支撑。数字化赋能大学英语阅读的高质量产出导向教学模式,通过明确产出目标,可以引领学生在阅读过程中实现深度学习与批判性思考。该模式紧扣“大思政课”育人格局,深刻践行“以学生为中心”“学用结合”以及“以评价促进学习”的教学理念,实现技术与人文教育的有机融合,进而促进师生的共同成长。实践证明,此模式不仅能显著提升学生的英语阅读能力,更有助于培育其在新文科环境下的综合素养与创新能力,为国内高校英语教学改革开辟了新的思路与实践方向。这一创新教学模式的推出,无疑为高等教育领域带来了新的视角与启示,值得广大教育工作者深入研究与实践。 展开更多
关键词 数字化赋能 大学英语阅读教学 高质量产出导向教学模式 “大思政课”育人
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混合式教学模式下高校英语课堂中的文化导入——以茶文化为例
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作者 张倩倩 《福建茶叶》 2025年第4期124-126,共3页
在高校英语教学中,加强文化融合能够帮助学生更加精确地掌握语言结构,深化学生对目标语言文化的全面认识,激发其对英语学习的热情,进而提升学生在实际交流中灵活使用语言的能力,达到高效且高质量的跨文化沟通。教师应当给予文化融合以... 在高校英语教学中,加强文化融合能够帮助学生更加精确地掌握语言结构,深化学生对目标语言文化的全面认识,激发其对英语学习的热情,进而提升学生在实际交流中灵活使用语言的能力,达到高效且高质量的跨文化沟通。教师应当给予文化融合以足够的重视,完善文化导入的教学策略。基于此,本文以茶文化为例,对混合式教学模式下高校英语课堂中的文化导入进行探讨。 展开更多
关键词 混合教学模式 高校英语 文化导入
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大学英语混合式教学模式构建实践与反思 被引量:11
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作者 陈绍英 申彤 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第4期81-88,共8页
当前,大学英语混合式教学面临巨大挑战:在课时有限的情况下,如何实现高效的混合式教学?如何在混合式教学中落实课程育人?对此,可以从理论基础、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价等五个方面着手构建大学英语混合式教学模式:一是... 当前,大学英语混合式教学面临巨大挑战:在课时有限的情况下,如何实现高效的混合式教学?如何在混合式教学中落实课程育人?对此,可以从理论基础、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价等五个方面着手构建大学英语混合式教学模式:一是混合式教学中注重社会临场感、认知临场感和教学临场感的创设;二是设定以德育为先、以知识为基、以能力为重的教学目标,强调培养家国情怀、国际视野和职业认同感,发展英语应用能力、跨文化交际能力和自主学习能力;三是建设三个课堂,增加学习机会;四是搭建智慧教学环境,课程思政一体贯通线上线下教学;五是形成性评价与终结性评价相结合,明确评价内容、评价主体和评价手段。 展开更多
关键词 大学英语 混合教学 教学模式 三个课堂
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大学英语课堂混合教学模式探析——评《大学英语混合式教学探究》 被引量:12
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作者 马海燕 李新元 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第7期I0008-I0008,共1页
互联网信息技术和网络媒介的创新发展引发了更深层次和更现代化的教育变革。基于这样的教育改革背景,当前大学英语的课堂教学正着力打破传统的教学模式,借助信息技术的先进性和网络资源的丰富性,以多元化混合式的教学模式开创高校英语... 互联网信息技术和网络媒介的创新发展引发了更深层次和更现代化的教育变革。基于这样的教育改革背景,当前大学英语的课堂教学正着力打破传统的教学模式,借助信息技术的先进性和网络资源的丰富性,以多元化混合式的教学模式开创高校英语课堂教学的新局面。由钟玉琴编写的《大学英语混合式教学探究》以多元化和立体化的研究维度探究了混合式教学模式在大学英语教学中的应用效果,并在定性和定量的研究结果分析中,进一步总结了大学英语课堂混合教学模式在教学平台、教学内容%教学手段、教学策略等方面的创新办法和优化路径,强化了大学英语混合式教学模式研究的科学性、专业性和实践性。 展开更多
关键词 大学英语课堂 教学模式研究 教学探究 混合 英语课堂教学 大学英语教学 教育变革 信息技术
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基于SPOC的混合式大学英语教学模式设计 被引量:59
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作者 王丽丽 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期168-170,共3页
SPOC(Small Private Online Course)是慕课发展适应个性化小群体教学需求的产物,将其应用于大学英语教学是信息化时代和大学英语改革的必然要求。文章在明确构建教学模式的理论基础上尝试设计线上和线下混合的大学英语教学模式,探讨了S... SPOC(Small Private Online Course)是慕课发展适应个性化小群体教学需求的产物,将其应用于大学英语教学是信息化时代和大学英语改革的必然要求。文章在明确构建教学模式的理论基础上尝试设计线上和线下混合的大学英语教学模式,探讨了SPOC与大学英语教学的深度融合,聚焦SPOC在线学习资源、翻转课堂教学活动及形成性课程评价体系的设计,构建了提高学生英语综合应用能力的大学英语教学模式。 展开更多
关键词 SPOC 混合学习 翻转课堂 大学英语 教学模式
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皮革行业英语人才混合教学模式探索 被引量:1
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作者 周英 《皮革科学与工程》 CAS 北大核心 2024年第2期128-130,共3页
随着全球化的推进和皮革行业的国际化趋势,英语作为国际通用语言,在皮革行业中的地位日益凸显。皮革行业经常涉及国际间的贸易、技术交流和合作,培养高水平的皮革行业英语人才对于促进皮革行业的国际化发展、提升企业的国际竞争力具有... 随着全球化的推进和皮革行业的国际化趋势,英语作为国际通用语言,在皮革行业中的地位日益凸显。皮革行业经常涉及国际间的贸易、技术交流和合作,培养高水平的皮革行业英语人才对于促进皮革行业的国际化发展、提升企业的国际竞争力具有重要意义。混合教育模式,作为一种结合传统面授教学与网络线上教学的教学模式,已经被广泛应用在皮革行业英语人才的培养领域。 展开更多
关键词 皮革行业 面授教学 混合教学模式 国际竞争力 英语人才 国际化趋势 线上教学 国际化发展
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混合式教学模式下大学英语课程思政路径 被引量:79
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作者 蒙岚 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2020年第12期136-141,共6页
作为本科教育的公共基础课,大学英语课程思政对为国家培养国际化人才具有非常重要的作用。文章在研读现有文献和教育部指导文件的基础上,分析了大学英语课程思政的实施原则。通过对6名大一、大二本科生进行半结构化访谈,从学生角度探讨... 作为本科教育的公共基础课,大学英语课程思政对为国家培养国际化人才具有非常重要的作用。文章在研读现有文献和教育部指导文件的基础上,分析了大学英语课程思政的实施原则。通过对6名大一、大二本科生进行半结构化访谈,从学生角度探讨了大学英语课程思政的实施形式,即通过故事、合作学习和评价促成大学英语课程思政的落实,在此基础上提出了STPS混合式教学模式下大学英语课程思政路径。 展开更多
关键词 混合教学 大学英语 课程思政
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高职大学英语SPOC混合式教学模式研究 被引量:72
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作者 李佐 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第11期76-80,86,共6页
以高职大学英语SPOC混合式教学实践为例,尝试构建基于SPOC的混合式教学结构模型,分析其运行模式,开展外语教学实践。结果表明,SPOC混合式教学模式在解构传统课堂教学并重构英语教学方面具有重要作用,有利于实现信息技术和高职英语教学... 以高职大学英语SPOC混合式教学实践为例,尝试构建基于SPOC的混合式教学结构模型,分析其运行模式,开展外语教学实践。结果表明,SPOC混合式教学模式在解构传统课堂教学并重构英语教学方面具有重要作用,有利于实现信息技术和高职英语教学的深度融合,从而提升学生的英语实际应用能力。 展开更多
关键词 SPOC 混合教学 大学英语 产出导向法
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大学英语后续课程混合教学模式应用研究 被引量:27
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作者 宁强 《外国语文》 北大核心 2018年第2期145-151,共7页
基于大学英语课程教学目标构建基于微课与翻转课堂的大学英语后续课程混合教学模式,阐释其操作流程,并通过职场英语等三门后续课程教学改革实践验证该教学模式效果。研究结果表明该教学模式能有效提高教学效率,有效促进学生语言应用能... 基于大学英语课程教学目标构建基于微课与翻转课堂的大学英语后续课程混合教学模式,阐释其操作流程,并通过职场英语等三门后续课程教学改革实践验证该教学模式效果。研究结果表明该教学模式能有效提高教学效率,有效促进学生语言应用能力培养,便于更好地实现大学英语课程教学目标。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 大学英语 混合教学
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混合式教学模式在大学英语教学中的应用——评《“互联网+”视域下大学英语教学新模式的研究》 被引量:7
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作者 谢静芳 《皮革科学与工程》 CAS 北大核心 2023年第5期I0004-I0004,共1页
随着“互联网+”的不断进步与完善,其作用在大学英语教学中的应用也日益成熟,完成了大学英语教学新模式的创新,开创了大学英语教学新模式——混合式教学模式。蒋春丽老师编著的《“互联网+”视域下大学英语教学新模式的研究》一书,就对... 随着“互联网+”的不断进步与完善,其作用在大学英语教学中的应用也日益成熟,完成了大学英语教学新模式的创新,开创了大学英语教学新模式——混合式教学模式。蒋春丽老师编著的《“互联网+”视域下大学英语教学新模式的研究》一书,就对“互联网+”与英语教学做了双向的研究,在理论和实践上促进了两者的高效融合,极有力地推进了大学英语教学的发展。 展开更多
关键词 混合教学模式 大学英语教学模式 互联网 英语教学 视域下 高效融合 理论和实践
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混合式教学理念下大学英语师生“双师”教学模式研究 被引量:31
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作者 任艳 马永辉 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第12期153-156,共4页
混合式教学理念是当今教学理念的一种创新,提倡将网络学习与传统教学相结合,师生"双师"教学法则是新的混合型教学方法,是由教师在课前将相关资料发给学生参考和学习,学生在课前备课,然后在课堂上充当教师的角色传授知识,课堂... 混合式教学理念是当今教学理念的一种创新,提倡将网络学习与传统教学相结合,师生"双师"教学法则是新的混合型教学方法,是由教师在课前将相关资料发给学生参考和学习,学生在课前备课,然后在课堂上充当教师的角色传授知识,课堂上随时与教师和其他学生进行互动讨论,并于课后进行总结,重新整理归纳课件,最后上传网络提供给学生学习。 展开更多
关键词 师生“双师”教学 混合教学 大学英语教学
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大学英语混合式教学模式设计现状与策略探究 被引量:3
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作者 何琳玲 《福建茶叶》 2020年第3期160-160,共1页
基于目前“互联网+”的推广与网络教学平台逐步建设与完善现状,大学英语混合式教学模式的建设也处在构建状态,随着时代的发展也初见规模,本文拟在前人研究的基础上进行归纳总结,对推行的意义和价值进行思考,同时利用人本主义、构建主义... 基于目前“互联网+”的推广与网络教学平台逐步建设与完善现状,大学英语混合式教学模式的建设也处在构建状态,随着时代的发展也初见规模,本文拟在前人研究的基础上进行归纳总结,对推行的意义和价值进行思考,同时利用人本主义、构建主义理论作为理论指导,基于时下流行和正在运用的软件基础上,提出解决相关问题解决的策略。 展开更多
关键词 混合教学 教学模式 大学英语
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基于微课和慕课的大学英语混合式教学模式研究 被引量:47
14
作者 赵延燕 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第36期59-60,共2页
当前,大学英语应用混合式教学模式面临信息化教学手段有待完善、学生的学习自主性有待提高以及线上线下教学课程设置及考核的机制有待完善的问题。高校应从多个方面支持混合式教学模式的实施,不断完善混合式教学模式的具体实施策略,进... 当前,大学英语应用混合式教学模式面临信息化教学手段有待完善、学生的学习自主性有待提高以及线上线下教学课程设置及考核的机制有待完善的问题。高校应从多个方面支持混合式教学模式的实施,不断完善混合式教学模式的具体实施策略,进一步完善混合式教学的课程设置和评价体系。 展开更多
关键词 大学英语 微课 慕课 混合教学模式 课程设置 评价体系
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基于产出导向法理论的大学英语混合式教学模式构建与实践研究 被引量:40
15
作者 王亚沁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第11期117-122,共6页
该文在信息技术大发展的时代背景下,依托产出导向法理论,通过测试、问卷调查及访谈收集教学实验数据,探索分析大学英语线上线下混合式教学模式在理工类应用型本科大学英语中的应用。研究结果表明:采用了基于产出导向法的线上线下混合式... 该文在信息技术大发展的时代背景下,依托产出导向法理论,通过测试、问卷调查及访谈收集教学实验数据,探索分析大学英语线上线下混合式教学模式在理工类应用型本科大学英语中的应用。研究结果表明:采用了基于产出导向法的线上线下混合式教学的实验班学生的期末考试成绩得到了显著提高;学生对基于产出导向法理论的线上线下混合式教学模式的认可度较高,主要集中在线上驱动教学的效果和课堂上教师有针对性的促成讲解环节。上述教学模式激发了学生的学习内驱力,改善了课堂教学的教学效果,提升了课程教学质量。 展开更多
关键词 产出导向法 混合教学模式 大学英语教学研究
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全球对话背景下,基于成果导向(OBE)理念的大学英语混合式教学模式改革研究 被引量:5
16
作者 王薛文 杨平 《湖北农机化》 2020年第7期177-177,共1页
全球对话背景下,基于成果导向(OBE)理念和对大学英语学生混合式教学课程实践经验总结,大学英语课程教师自觉从培养学生的预期学习结果出发组织教学,师生通过对结果预期、教学实施方案的不断调整和优化,通过形成性评价和总结性评价相结... 全球对话背景下,基于成果导向(OBE)理念和对大学英语学生混合式教学课程实践经验总结,大学英语课程教师自觉从培养学生的预期学习结果出发组织教学,师生通过对结果预期、教学实施方案的不断调整和优化,通过形成性评价和总结性评价相结合的评估手段,共同配合有效的监督反馈机制、及时的教学评价,使教学质量得以持续改进。 展开更多
关键词 全球对话背景 成果导向(OBE)理念 大学英语 混合教学模式改革研究
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移动网络环境下高职英语翻转课堂混合式教学模式创新与实践 被引量:22
17
作者 宁毅 查静 +1 位作者 石芬芳 谭妍 《职业技术教育》 北大核心 2017年第35期39-41,共3页
武汉职业技术学院借鉴国内外翻转课堂的经验,基于移动网络环境,创建了英语翻转课堂混合式教学模式。在教学过程中,根据学生自主学习能力和认知风格,定制学习资源、设计个性化的学前任务;根据语言教学的特点,对课前学习内容以及形式进行... 武汉职业技术学院借鉴国内外翻转课堂的经验,基于移动网络环境,创建了英语翻转课堂混合式教学模式。在教学过程中,根据学生自主学习能力和认知风格,定制学习资源、设计个性化的学前任务;根据语言教学的特点,对课前学习内容以及形式进行了调整;利用大数据技术量化学习内容,建立基于技术的互动性形成性考核方式。 展开更多
关键词 移动网络环境 高职英语 翻转课堂 混合 教学模式
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线上线下“混合式”教学模式在民办高校大学英语读写课程中的应用和研究 被引量:19
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作者 冷虹燕 《福建茶叶》 2019年第11期104-105,共2页
现代信息技术的应用给教育领域带来了翻天覆地的变化,出现了许多线上学习的方式,例如微课、慕课等等,这些新的学习模式与传统的线下学习模式完美配合,才能够提高学生的学习兴趣和学习效率。大学英语读写课程是大学里非常重要的一门课程... 现代信息技术的应用给教育领域带来了翻天覆地的变化,出现了许多线上学习的方式,例如微课、慕课等等,这些新的学习模式与传统的线下学习模式完美配合,才能够提高学生的学习兴趣和学习效率。大学英语读写课程是大学里非常重要的一门课程,尤其在民办高校能将混合式教学模式运用到其中,将会使学生对英语学习更有兴趣也更有效率。本文首先阐述了线上线下“混合式”教学模式的优势,接着分析了线上线下“混合式”教学模式的应用对于大学英语读写课程的重要性,最后提出了关于这种模式如何更好地在英语读写课程中应用的一些建议。 展开更多
关键词 线上线下 混合式”教学模式 大学英语 读写课程
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基于“SPOC+小课堂”的大学英语翻转课堂教学模式设计研究 被引量:115
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作者 王娜 张敬源 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2016年第9期57-63,共7页
SPOC(Small Private Online Courses)是"后MOOC时代"在线开放课程的典型范式,为大学教育提供了更具适宜性的在线教学模式,能够促进传统课堂教学的革新。本文聚焦大学英语教学,通过整合"SPOC"与"小课堂",... SPOC(Small Private Online Courses)是"后MOOC时代"在线开放课程的典型范式,为大学教育提供了更具适宜性的在线教学模式,能够促进传统课堂教学的革新。本文聚焦大学英语教学,通过整合"SPOC"与"小课堂",联通"线上自主学习""线上协作学习""线下社团实践""移动微学习",设计基于"SPOC+小课堂"的大学英语翻转课堂教学模式,并以一个学期的教学实践为应用案例,探索新兴信息技术与外语课堂教学的深度融合,创新大学英语教学模式。 展开更多
关键词 SPOC 大学英语 翻转课堂 教学模式设计
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“慕课”背景下以内容为依托的大学英语ESP教学模式研究 被引量:159
20
作者 王守宏 刘金玲 付文平 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第4期97-101,120,共6页
"慕课"浪潮给大学英语ESP教学带来了机遇与挑战,该文基于CBI理论和ESP理论的研究,针对非英语专业大学生的英语学习需求,分析当前大学英语ESP教学面临的窘境,提出了借助以网络"慕课"为代表的现代信息技术,开展以内... "慕课"浪潮给大学英语ESP教学带来了机遇与挑战,该文基于CBI理论和ESP理论的研究,针对非英语专业大学生的英语学习需求,分析当前大学英语ESP教学面临的窘境,提出了借助以网络"慕课"为代表的现代信息技术,开展以内容为依托的大学英语ESP教学模式,即"MOOC课程+CBI+ESP"(MCE);通过实践教学实验、问卷调查、访谈等定性、定量的研究方法及其结果分析,初步论证了此教学模式有利于学生英语学习动机的提高、学习策略的使用、综合英语水平的提升。 展开更多
关键词 “慕课” 现代信息技术 大学英语ESP教学 以内容为依托的教学模式
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