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CBI教学模式对文理科学生大学英语水平影响的实证研究
被引量：
1
1
作者
吴继红
《天津城市建设学院学报》
CAS
2012年第2期149-152,共4页
CBI教学模式是以学科内容为基础的语言教学模式,通过一系列有意义的教学活动实现学科学习和语言学习的目的.为了探究CBI教学模式对文理科学生大学英语水平影响的有效性,以文理科两组学生为研究对象,尝试将CBI教学模式运用于大学英语教学...
CBI教学模式是以学科内容为基础的语言教学模式,通过一系列有意义的教学活动实现学科学习和语言学习的目的.为了探究CBI教学模式对文理科学生大学英语水平影响的有效性,以文理科两组学生为研究对象,尝试将CBI教学模式运用于大学英语教学中.研究证明:这一模式对文科学生英语水平的提高幅度较大,而且有利于提高文科学生学习的积极性.
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关键词
文理科学生
CBI教学模式
大学英语水平
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职称材料
浅析提高学生英语四六级听力效率
被引量：
3
2
作者
宋优
《昌吉学院学报》
2002年第1期79-80,共2页
针对考生在英语四、六级听力过程中存在的心理障碍 ,探索有效途径。解决考生感到“听力难”、“听力差”的想法 ,使“听力难”转变为“听力易”,从“听力差”上升为“听力好”,提高考生的听力水平。
关键词
听力效率
心理障碍
大学英语水平
考试
朗读
英语
气氛
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职称材料
题名
CBI教学模式对文理科学生大学英语水平影响的实证研究
被引量：
1
1
作者
吴继红
机构
蚌埠学院外语系
出处
《天津城市建设学院学报》
CAS
2012年第2期149-152,共4页
文摘
CBI教学模式是以学科内容为基础的语言教学模式,通过一系列有意义的教学活动实现学科学习和语言学习的目的.为了探究CBI教学模式对文理科学生大学英语水平影响的有效性,以文理科两组学生为研究对象,尝试将CBI教学模式运用于大学英语教学中.研究证明:这一模式对文科学生英语水平的提高幅度较大,而且有利于提高文科学生学习的积极性.
关键词
文理科学生
CBI教学模式
大学英语水平
Keywords
students of arts and science： content-based instruction： college English proficiency
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
浅析提高学生英语四六级听力效率
被引量：
3
2
作者
宋优
机构
石河子大学师范学院外语系
出处
《昌吉学院学报》
2002年第1期79-80,共2页
文摘
针对考生在英语四、六级听力过程中存在的心理障碍 ,探索有效途径。解决考生感到“听力难”、“听力差”的想法 ,使“听力难”转变为“听力易”,从“听力差”上升为“听力好”,提高考生的听力水平。
关键词
听力效率
心理障碍
大学英语水平
考试
朗读
英语
气氛
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
H319.9 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
CBI教学模式对文理科学生大学英语水平影响的实证研究
吴继红
《天津城市建设学院学报》
CAS
2012
1
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职称材料
2
浅析提高学生英语四六级听力效率
宋优
《昌吉学院学报》
2002
3
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