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1
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基于扎根理论的应用型本科高校大学英语教师发展模型的思考 |
蒋学清
周旗
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《外国语文》
北大核心
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2022 |
2
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2
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国际化背景下大学英语教师专业发展绩效评价体系与模型构建 |
杨姗姗
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《社会科学家》
CSSCI
北大核心
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2017 |
4
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3
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开放大学教师发展机制研究——基于组织协同模型的分析视角 |
邢俊
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《成人教育》
北大核心
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2024 |
1
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4
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美国大学教师发展的三种理论模型 |
林杰
李玲
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《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
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2007 |
52
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5
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转型时期大学英语教学团队教师发展走向 |
许竹君
张艳
徐玲
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《高教探索》
CSSCI
北大核心
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2012 |
15
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6
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大学英语教师专业化发展进程中的科研观 |
曲鑫
战菊
王澄林
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《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2014 |
17
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7
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教材开发实践对大学英语教师专业发展的影响探究 |
刘传江
焦培慧
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《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2017 |
10
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8
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中国大学英语教师专业发展路径研究:实践反思与团队建设——兼析国家精品课程/国家精品资源共享课“大学英语应用类课程”教师专业发展 |
孙倚娜
顾卫星
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《外语研究》
CSSCI
北大核心
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2015 |
15
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9
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TPACK框架下大学英语教师的专业发展研究 |
冯霞
谭明
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《教育与职业》
北大核心
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2014 |
8
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10
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国外ESP教师教育对我国大学英语教师知识发展的启示 |
高战荣
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2012 |
61
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11
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北美大学教师发展工作者的胜任力模型研究 |
林杰
魏红
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《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
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2018 |
6
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12
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转型时期大学英语教师的专业化发展 |
蒋玉梅
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《江苏高教》
CSSCI
北大核心
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2010 |
28
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13
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大学英语教师专业发展研究 |
廖萍
孔晓明
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《教育与职业》
北大核心
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2015 |
3
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14
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大学英语教师胜任力模型的构建 |
杜景萍
国林祥
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《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
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2013 |
2
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15
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大学英语教学改革时期的教师角色——评《英语教学改革及教师发展研究与探索》 |
国宁
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2017 |
10
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16
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大学英语教学改革与教师发展路径探究——评《大学英语教学改革及教师发展研究与探索》 |
王燕
丁宏伟
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《当代教育科学》
北大核心
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2016 |
4
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17
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“后方法”理论视域下大学英语教师的角色转变与自主发展 |
张瑾
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《江苏高教》
CSSCI
北大核心
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2018 |
10
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18
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浅谈大学英语教师自我发展的外部支持 |
彭惠玲
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《教育与职业》
北大核心
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2011 |
7
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19
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大学英语后续课程与教师专业发展——基于学科教学知识的视角 |
张瑾
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《江苏高教》
CSSCI
北大核心
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2013 |
9
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20
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大学英语教师的自主性专业发展 |
徐锦芬
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《山东外语教学》
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2020 |
22
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