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基于多模态理论的大学英语口语教学模式探究 被引量:2
1
作者 霍丹 《英语广场(学术研究)》 2024年第2期64-67,共4页
随着现代科技的高速发展,单一模态的口语教学模式已经不能满足现代大学英语口语课堂的需求。本文基于多模态理论进行大学英语口语的教学研究,根据多媒体技术的应用和大学英语口语教学自身的特点,结合具体实例,探讨如何设计大学英语口语... 随着现代科技的高速发展,单一模态的口语教学模式已经不能满足现代大学英语口语课堂的需求。本文基于多模态理论进行大学英语口语的教学研究,根据多媒体技术的应用和大学英语口语教学自身的特点,结合具体实例,探讨如何设计大学英语口语教学,以期为大学英语口语教学提供一种更具实践性、更多元化、更有效的教学模式,真正提升大学生英语口语表达能力。 展开更多
关键词 多模态理论 大学英语口语 教学模式 教学评价
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基于思辨能力培养的大学英语口语教学模式探索
2
作者 张萍 《英语广场(学术研究)》 2024年第30期66-69,共4页
本文基于大学英语口语教学经验,分析当前国内大学英语口语教学存在的问题,讨论思辨能力对促进学生全面发展具有的重要作用,进一步探索培养大学生英语口语思辨能力的路径。
关键词 思辨能力 英语教学 大学英语 英语口语
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口语教学现状调查及模因论视角下“听仿说演四位一体”大学英语口语教学模式建构 被引量:1
3
作者 夏海玲 《海外英语》 2016年第20期79-80,共2页
该文先从问卷调查的数据统计分析入手,了解大学英语口语教学现状。再根据模因论的理论指导,创建"听仿说演四位一体"的口语教学模式。在教学实验过程中,重新审视和评价背诵、模仿、联想等传统教学方法,将探究学生是否在语音、... 该文先从问卷调查的数据统计分析入手,了解大学英语口语教学现状。再根据模因论的理论指导,创建"听仿说演四位一体"的口语教学模式。在教学实验过程中,重新审视和评价背诵、模仿、联想等传统教学方法,将探究学生是否在语音、朗读、话题演说及口语表达动机等方面能力得到显著提高。 展开更多
关键词 模因论 大学英语口语教学模式 “听仿说演四位一体”
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网络环境下的大学英语口语教学模式研究 被引量:9
4
作者 闫爱花 《管理工程师》 2010年第1期72-74,共3页
随着计算机科技的日益发展,现代网络技术作为一种崭新的教学手段逐渐应用于外语教学之中。文章以建构主义理论为指导,充分利用互联网作为教学辅助资源和辅助手段探索适合非英语专业学生的大学英语口语教学模式,激发他们对口语学习的兴趣... 随着计算机科技的日益发展,现代网络技术作为一种崭新的教学手段逐渐应用于外语教学之中。文章以建构主义理论为指导,充分利用互联网作为教学辅助资源和辅助手段探索适合非英语专业学生的大学英语口语教学模式,激发他们对口语学习的兴趣,提高他们的口语应用能力。 展开更多
关键词 建构主义学习理论 网络环境 大学英语口语 教学模式
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高职高专大学英语口语教学模式的探索与实践 被引量:3
5
作者 张晓梅 《职业技术教育》 2007年第17期28-28,37,共2页
根据高职高专学生英语口语能力现状,采取自主、合作、互动及第二课堂相结合的口语教学,不仅增强了师生互动、生生互动及课内课外互动,提高了学生的口语能力,而且提高了学生学习兴趣和自信心。
关键词 高职高专 大学英语 口语教学 教学模式
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MOOC视域下大学英语口语教学模式探究 被引量:3
6
作者 严高荣 《海外英语》 2018年第1期26-28,共3页
MOOC作为一种新兴的课程模式,给高等教育带来了新的挑战与机遇,并受到广泛关注。该文分析了当前两种常见的MOOC教学模式,探讨了大学英语口语教学的现状及存在的问题,在此基础上提出了一种MOOC视域下基于FIF云学习平台的大学英语口语教... MOOC作为一种新兴的课程模式,给高等教育带来了新的挑战与机遇,并受到广泛关注。该文分析了当前两种常见的MOOC教学模式,探讨了大学英语口语教学的现状及存在的问题,在此基础上提出了一种MOOC视域下基于FIF云学习平台的大学英语口语教学模式。 展开更多
关键词 MOOC 英语口语 教学模式 FIF云学习平台
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基于任务型语言教学的大学英语口语教学模式的构建 被引量:5
7
作者 葛莹辉 《海外英语》 2013年第7X期38-39,73,共3页
大学生英语口语表达能力日益重要,大学英语口语教学地位显著提高。该文分析了大学英语口语教学现状,介绍了任务型语言教学的相关理念,借鉴Willis的任务型教学模式,试图探讨构建一个任务型大学英语口语教学模式。
关键词 大学英语口语教学 任务型语言教学 任务
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基于专业内容的大学英语口语教学模式实证研究 被引量:3
8
作者 王振英 郝昕媛 蔡丽漪 《海外英语》 2014年第17期56-59,共4页
该研究考察"内容依托式"教学在我国大学英语口语课堂教学中的效果。研究针对教育部某重点工科类大学二年级非英语专业200名英语快班学生,通过对比常规口语教学与以学生专业知识为依托的口语教学,采用问卷调查、访谈和测试等... 该研究考察"内容依托式"教学在我国大学英语口语课堂教学中的效果。研究针对教育部某重点工科类大学二年级非英语专业200名英语快班学生,通过对比常规口语教学与以学生专业知识为依托的口语教学,采用问卷调查、访谈和测试等研究工具,结果表明:基于专业内容的大学英语口语教学有助于提高学生学习动机强度和学习愿望,增进学生口语学习的兴趣,在一定程度上提高学生口语水平。研究对我国当前大学英语教学改革具有一定的启示意义。 展开更多
关键词 大学英语口语教学 内容依托式 专业内容
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基于认知语言学的大学英语口语教学模式研究 被引量:1
9
作者 程炜丽 《海外英语》 2021年第16期76-77,共2页
该文根据认知语言学理论基础,分析了在大学口语教学模式中相关理论与方法的实践价值。认知语言学理论包括涉身观、构式观、概念馆以及使用观,教学原则包括依托体验原则、词汇——语法连续体原则、概念化原则以及使用原则。
关键词 认知语言学 大学英语 口语 教学模式
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基于“产出导向法”的大学英语口语教学模式探究——以《新视野大学英语视听说教程2》第二单元为例
10
作者 梁进 《教育界(高等教育)》 2018年第7期99-100,共2页
针对大学英语口语教学中存在的“学用分离”现象,文章依据文秋芳教授提出的“产出导向法”的理论体系,遵循“产出导向法”的三个教学流程一驱动、促成和评价,在教学实践中探索大学英语口语教学模式,提高学生的英语口语表达能力.
关键词 产出导向法 大学英语口语 教学模式
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大数据背景下POA大学英语口语教学模式探究
11
作者 胡敏 《英语广场(学术研究)》 2020年第23期104-106,共3页
针对目前大学生英语学习中"哑巴英语"现象依然突出,英语口语教学费时、低效的现状,本文依托大数据背景,在产出导向法(POA)理论体系指导下,按照"产出、驱动和评价"三个步骤进行大学英语口语教学的实践探索,从而构建... 针对目前大学生英语学习中"哑巴英语"现象依然突出,英语口语教学费时、低效的现状,本文依托大数据背景,在产出导向法(POA)理论体系指导下,按照"产出、驱动和评价"三个步骤进行大学英语口语教学的实践探索,从而构建有效的大学英语口语教学模式和方法,以提高学生的口语表达水平,增强其国际交流能力和竞争力。 展开更多
关键词 大数据 产出导向法(POA) 大学英语口语教学
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大学英语口语教学模式在网络环境下的改革 被引量:9
12
作者 张蔚霞 《海外英语》 2016年第8期12-13,共2页
大学英语口语是大学生必修的科目之一,英语口语是语言交流的工具,是一项基本技能,是对外交流的重要方式。所以,对于大学英语口语的教学是非常重要的。随着新一轮的英语口语改革,网络技术的不断发展,传统的大学英语口语教学模式已不能够... 大学英语口语是大学生必修的科目之一,英语口语是语言交流的工具,是一项基本技能,是对外交流的重要方式。所以,对于大学英语口语的教学是非常重要的。随着新一轮的英语口语改革,网络技术的不断发展,传统的大学英语口语教学模式已不能够很好的适应时代教育发展的要求。运用网络教学方式能够吸引学生学习的兴趣,调动学生学习的主动性。因此,必须正确应用网络技术进行教学,达到课堂教学的最优效果。而大学生英语口语学习和应用水平,不但会影响到他们在校期间的英语口语的技能水平,甚至是对于今后出国留学或是出国工作都会产生很大的影响。因此,在快速发展的网络环境下,要对大学英语口语教学模式进行改革。 展开更多
关键词 改革 网络环境 大学英语 口语 教学模式
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高职院校大学英语口语教学模式改革探讨
13
作者 邱茜 《教育界(高等教育)》 2012年第11期158-158,共1页
一、引言 高职层次教育是以就业为导向的教育,作为基础课当中重要的一环,高职英语教学也应该以就业为导向,不仅要重视学生英语语言基础知识和基本技能的训练,还应以实际提高学生的英语应用能力,提升学生的就业竞争力。
关键词 高职院校 英语口语 教学模式 就业竞争力 改革 大学 英语应用能力 层次教育
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课程思政融入大学英语口语教学模式的实践研究
14
作者 许静 《海外英语》 2023年第8期121-123,共3页
该文以大学英语学科为例,首先阐述课程思政在英语课程中的应用意义,然后指出二者的融合要点,主要体现在教学理念、教学内容与教学方法等方面,最后提出思政与英语课程融合背景下,口语教学模式的创新措施。力求通过产出导向法、智慧教学... 该文以大学英语学科为例,首先阐述课程思政在英语课程中的应用意义,然后指出二者的融合要点,主要体现在教学理念、教学内容与教学方法等方面,最后提出思政与英语课程融合背景下,口语教学模式的创新措施。力求通过产出导向法、智慧教学、中国故事口语训练等方式,提高教学实效,增强大学生的民族自信与文化认同感。 展开更多
关键词 课程思政 大学英语 口语教学 教学模式
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混合式教学模式在学术英语口语教学中的应用研究
15
作者 杨丰睿 《英语广场(学术研究)》 2025年第2期80-83,共4页
混合式教学模式融合了线上与线下教学。该模式不但有利于提高学生的外语综合能力,而且能够更好地培育其跨文化沟通能力与思辨能力,进而为“讲好中国故事”贡献力量。本研究结合学术英语口语课程教学实践,构建线上线下混合式教学模式。... 混合式教学模式融合了线上与线下教学。该模式不但有利于提高学生的外语综合能力,而且能够更好地培育其跨文化沟通能力与思辨能力,进而为“讲好中国故事”贡献力量。本研究结合学术英语口语课程教学实践,构建线上线下混合式教学模式。该模式基于BOPPPS教学模型,并借助移动应用辅助语言学习,其目的在于提高学生的学术英语口语综合能力,同时为培育具有良好英语口语能力的本土国际化人才提供参考方案。 展开更多
关键词 混合式教学模式 BOPPPS教学模型 移动辅助语言学习 学术英语口语 教学设计
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“互联网+”背景下大学英语混合教学模式探究
16
作者 余璐 《英语教师》 2025年第7期51-53,57,共4页
介绍“互联网+”背景下混合教学模式的优势。探讨“互联网+”背景下大学英语混合教学模式的构建,并提供大学英语混合教学模式流程图。结合《新视野大学英语》,从课前预习、课中教学、课后复习及学习评价四个环节探索“互联网+”背景下... 介绍“互联网+”背景下混合教学模式的优势。探讨“互联网+”背景下大学英语混合教学模式的构建,并提供大学英语混合教学模式流程图。结合《新视野大学英语》,从课前预习、课中教学、课后复习及学习评价四个环节探索“互联网+”背景下大学英语混合教学模式的应用。认为在大学英语教学中应用混合教学模式,能有效提升学生的学习动力和学习效果。 展开更多
关键词 “互联网+” 大学英语 混合教学模式
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混合式教学模式下大学英语写作教学“师生合作评价”的辩证研究
17
作者 王娇艳 《海外英语》 2025年第1期132-134,共3页
本文采用辩证研究范式,以产出任务文本分析、学生反思日志、访谈等为研究工具和方法,探索混合式教学模式下师生合作评价在大学英语写作中的作用,目的在于从微观层面优化师生合作评价理论的课前、课中、课后活动环节,提升大学英语写作教... 本文采用辩证研究范式,以产出任务文本分析、学生反思日志、访谈等为研究工具和方法,探索混合式教学模式下师生合作评价在大学英语写作中的作用,目的在于从微观层面优化师生合作评价理论的课前、课中、课后活动环节,提升大学英语写作教学效果。通过两轮辩证研究实践,研究结果表明,学生对优化后的师生合作评价实施步骤整体满意度较高。 展开更多
关键词 大学英语写作教学 师生合作评价 辩证研究 混合式教学模式
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基于BOPPPS教学模式的大学英语课程思政教学研究
18
作者 李丽娜 《成才之路》 2025年第8期37-40,共4页
大学英语作为大多数非英语专业学生必修的通识课程,其教学内容涉及语言、文化等。加强大学英语课程思政建设,深化大学生价值引领至关重要。如何有效挖掘大学英语课程思政元素,创新教学实践是当前亟待解决的问题。高校英语教师应积极应用... 大学英语作为大多数非英语专业学生必修的通识课程,其教学内容涉及语言、文化等。加强大学英语课程思政建设,深化大学生价值引领至关重要。如何有效挖掘大学英语课程思政元素,创新教学实践是当前亟待解决的问题。高校英语教师应积极应用BOPPPS教学模式,开展大学英语课程思政教学,通过进行课程导入、科学设置教学目标、预测评估学情、鼓励学生参与式学习、进行课程评估、总结反思教学等步骤,巧妙地将思政元素融入大学英语课程教学,深化大学英语教学改革,推动高等教育事业朝着更加多元化、综合化的方向迈进。 展开更多
关键词 BOPPPS 大学英语 课程思政 教学模式 教学目标 参与式学习 课程评估
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结合专业的大学英语课程思政教学模式探索
19
作者 李爽 乔亚男 《英语广场(学术研究)》 2025年第4期68-71,共4页
本文探索了结合专业的大学英语课程思政教学模式的构建策略。该模式通过挖掘英语教材中的思政元素,结合学生专业背景,设计具有专业特色的思政教学内容。本文针对课程思政“融入点”角度不准和“评价点”创新不足这两个问题,提出了相应... 本文探索了结合专业的大学英语课程思政教学模式的构建策略。该模式通过挖掘英语教材中的思政元素,结合学生专业背景,设计具有专业特色的思政教学内容。本文针对课程思政“融入点”角度不准和“评价点”创新不足这两个问题,提出了相应的解决措施,旨在引导学生在“英语+专业”的语言实践中深入思考社会问题,增强文化自信和价值认同。 展开更多
关键词 专业 结合 大学英语 课程思政 教学模式
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基于POA的大学英语思政混合式智慧教学模式初探
20
作者 王杏桃 杨蔚 孙海燕 《外语教育研究》 2025年第1期27-34,共8页
文章通过分析国内大学英语课程思政教学的现状及存在的问题,提出了一种基于“产出导向法”的全流程混合式智慧教学模式。该模式将课程思政与智慧化教学手段有机融合,涵盖线上课前驱动、线下课中促成及线上线下课后评价等环节。初步的教... 文章通过分析国内大学英语课程思政教学的现状及存在的问题,提出了一种基于“产出导向法”的全流程混合式智慧教学模式。该模式将课程思政与智慧化教学手段有机融合,涵盖线上课前驱动、线下课中促成及线上线下课后评价等环节。初步的教学改革实践表明,这种模式不仅改善了课程教学质量,提升了大学生的综合素质,而且促进了思政“立德树人”目标的实现,推动了大学英语课程思政改革的创新与发展。 展开更多
关键词 大学英语课程思政 产出导向法 全流程混合式智慧教学模式
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