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题名大学研究性教学现状与原因分析
被引量：65
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作者
姚利民
康雯
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机构
湖南大学教育科学研究院
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出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2009年第1期19-23,共5页
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基金
大学研究性教学研究,全国教育科学“十五”规划重点课题(课题类别:国家一般课题)
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文摘
运用问卷调查法对大学教师和学生的调查发现，大学开展研究性教学的现状不容乐观，教师认为影响研究性教学开展的因素依次是教学管理制度、领导重视程度、评价制度和课程与教材，学生认为是教学管理制度、评价制度、领导重视程度、教师知识能力结构以及课程与教材；研究性教学现状不容乐观的主要原因是：管理者认识偏差、重视不够，教师认识错位和积极性低、传统心理定势和行为习惯制约、素质滞后、工作时间和精力限制，学生思想观念问题、学业负担重、依赖授受式教学、缺乏科学研究素养、实践中的畏难心理，学校教学管理不完善、评价机制不合理、教师培训不到位、课程与教材体系僵化。
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关键词
研究性教学
大学研究性教学
问卷调查
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名大学师生实施研究性教学之策略
被引量：8
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作者
康雯
姚利民
史曼莉
蒋家琼
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机构
湖南大学教育科学研究院
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出处
《大学教育科学》
CSSCI
2008年第5期41-45,共5页
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基金
全国教育科学"十五"规划重点课题"大学研究性教学研究"(BIA050025)
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文摘
大学实施研究性教学,策略在于:教师应树立以人为本的教育观、惟理是尊的权威观、共同参与的角色观,提升素质和能力,努力成为学者型教师、研究型教师、"导师"型教师,成为课程资源的开发者。学生应培养研究兴趣;转变角色,从"单纯的学习者"转变为"反思型学习者",从单纯的好奇的求知者转变为逐渐成熟的研究者,从课程的接收者转变为课程的开发者之一;掌握研究基本功;培养科研毅力、科研态度及科研合作意识。
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关键词
研究性教学
大学研究性教学
教师
学生
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Keywords
research - based teaching
research - based teaching in university
teacher
student
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名文化语境视域下的我国大学“研究性教学”探析
被引量：4
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作者
刘茂军
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机构
吉林师范大学
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出处
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2016年第9期74-77,共4页
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文摘
大学"研究性教学"顺应了时代发展对大学教学的基本要求,是大学教学改革的方向。大学"研究性教学"的实施不仅存在于物质层面的影响,更在于文化语境的制约。语境、语境分析在话语研究过程中具有重要意义,语境分析有利于理解和诠释话语的完整意义和意图。我国大学"研究性教学"的实施存在于中国特有的文化语境——中国传统儒家文化、传统师生文化以及传统科学文化都对"研究性教学"有着重要影响,文化语境分析提供了一个解析大学"研究性教学"话语的独特视角。
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关键词
大学“研究性教学”
语境分析
文化语境
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Keywords
university research teaching
context analysis
cultural context
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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