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题名后现代生涯理论及其对大学生职业发展教育的启示
被引量：18
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作者
阮娟
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机构
福州大学学生工作处
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出处
《东南学术》
CSSCI
北大核心
2016年第4期240-245,共6页
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基金
福建省社会科学规划青年博士项目"后现代生涯理论视野下的大学生职业发展教育体系研究"(项目编号:2014C102)
福州大学科研启动项目"大学生职业发展与就业指导课程系统化教学设计"(项目编号:510005)
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文摘
后现代生涯理论突破了传统生涯理论实证主义与还原论模式,接纳生涯的不确定性和流动性,强调生涯适应力,认为个体是自我生命的创作者,强调对生涯的主动建构,更符合当代个体生涯的本质特征。目前中国大学生职业发展教育仍然建立在传统生涯理论基础上,后现代生涯理论对中国大学生职业发展教育改革的内容、理念、目标、形式、方法提供了诸多启示。
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关键词
后现代
生涯理论
大学生职业发展教育
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名专业教师在大学生职业发展教育中的作用及参与途径
被引量：7
- 2
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作者
赵北平
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机构
武汉理工大学毕业生就业指导中心
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出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第29期152-154,共3页
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基金
湖北省教育厅省级教研项目(20050153)“高校就业指导教育的理论与实践”的研究成果之一。
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文摘
大学生职业发展教育是一项系统工程，不仅只是职业发展教育专职人员的工作，也是高校全体教职工的分内事。由于专业教师对学生的影响巨大，而且在其自身专业领域内有丰富的社会资源，因此专业教师就组成了大学生职业发展教育“全员化”的一支不可或缺的力量。
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关键词
专业教师
大学生职业发展教育
全员化
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
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题名大学生职业发展教育师资队伍建设的问题研究
被引量：6
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作者
李群如
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机构
南阳理工学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2009年第6期66-67,共2页
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文摘
文章从对困扰高校就业教育的师资队伍建设的因素分析入手，在调研和实践的基础上，提出了高起点队伍建设、增强师资管理机制动力源等措施，为高校从事大学生职业发展教育的人力资源建设提供了启示和参考。
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关键词
大学生职业发展教育
师资队伍建设
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名创业教育之于大学生职业生涯发展教育的价值审思
被引量：5
- 4
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作者
张革华
惠海旭
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机构
深圳大学经济学院
深圳大学社会科学学院
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出处
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2013年第3期170-172,共3页
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文摘
创业教育与大学生职业生涯发展教育存在价值交集,但二者之间并非包含与被包含的关系。只有厘清创业教育和大学生职业生涯发展教育之间的区别和联系,才能全面认识二者之间的价值交集,从而促使创业教育和职业生涯发展教育相得益彰,彼此促进。
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关键词
创业教育
大学生职业生涯发展教育
价值
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名论大学生职业生涯发展教育对思想政治教育的目标借鉴
被引量：2
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作者
彭娟
张革华
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机构
深圳大学学生处
深圳大学经济学院
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出处
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2011年第4期182-184,共3页
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基金
广东省教育科研"十一五"规划研究项目"生涯发展教育中的思想政治教育主导性研究"。项目编号:2009tjk033
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文摘
大学生职业生涯发展教育是为了帮助大学生增强主体意识、适应社会竞争、开拓美好未来而开展的教育与指导,是大学生思想政治教育的新载体。现阶段的大学生职业生涯发展目标具有以个人本位为导向,社会价值引导不足;以理想主义为导向,现实性不够的倾向,教育实效受到质疑。受思想政治教育目标的阶级性、人本性、层次性特征的启发,大学生职业生涯发展教育应以社会目标为主导,致力于促进个人的全面发展,构建有层次、分阶段的目标体系。
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关键词
思想政治教育
大学生职业生涯发展教育
目标
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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